在長樂二中聽課、參觀、聽課，感覺很受教育，很受啟發。整個活動過程安排緊張有序，內容豐富充實。學習經驗總結如下:
第壹，教育教學特點鮮明
昌樂二中是濰坊市重點高中，文化底蘊深厚，教學設施先進，師資力量雄厚，教育質量領先。積極引進ISO900國際質量管理體系，註入先進的管理理念，形成了十大特色鮮明的教育理念和文化管理策略。長樂二中的課程改革以“271”高效課程改革為主。這種課堂模式以課堂效率最大化為目標，以指導和培訓計劃為載體，以小組合作學習和小組競爭學習為手段，以多元評價為激勵機制。
註重學習和文化氛圍的建設。走進長樂二中，很多老師都註意到了長樂二中各個班級的外墻報紙和隨處可見的中英文名言，包括廁所裏的和走廊外的300個高中常用英語句型。長樂二中的教育工作者真是別出心裁。學生在不經意間擡頭的時候，上廁所的時候，休息的時候，在教室外的走廊裏散步的時候，可能會記住壹個英語句子和壹點英語知識點。這份關懷感動了我。除了整體的文化氛圍建設，具有獨特學科特色的文化學習氛圍的建設和營造也值得借鑒。
兩個。處處體現著鼓勵、激勵和尊重。
因為時間關系，我們只在學校呆了壹個上午，可以說是這次學習最大的遺憾。但是僅僅半天就在某些方面給我留下了深刻的印象。在學校參觀的時候，看到很多標語，或鼓勵，或鼓勵，讓學生生活在文化氛圍濃厚的環境中，在校園的任何壹個角落都能感受到興奮。其次，課堂是學生的舞臺。我們親身體驗了長樂二中的開放式課堂。聽了兩節課，同學們都積極參與，有的展示，有的提問，課堂氣氛熱烈而不混亂。長樂二中的學生在課堂上發言不需要舉手。當他們站起來時，他們說，之後，他們坐下來，另壹個繼續。有展覽有評論，學生參與熱情很高。當兩個甚至幾個學生同時發言時，不需要老師的調解。教室完全是學生的舞臺。這裏的課堂完全是學生有意識的激情。他們思維活躍，想象力豐富，敢想敢說，敢於提出自己的觀點，敢於反駁別人的觀點。在課堂上，我們在教學之外聽到最多的是老師對學生的尊重、欣賞和鼓勵，讓學生感受到“我的課堂我做主”“我的人生我做主”！大大提高了學生參與學習過程的積極性，既理想又成功，從而提高了課堂教學的有效性。
三，感受有效的數學課堂
長樂二中“271”課堂模式中的“271”包含三層含義。第壹個意思是指時間的劃分，“2”是指老師上課不發言超過10分鐘(上課45分鐘)，“7”是指學生學習(包括自學、討論和演示)30分鐘，“1”是指反芻5分鐘。第二層意思是指學生的劃分，20%優秀生，70%中等生，10%後進生。第三層意思是指學習內容的劃分，20%不用說，學生可以自學，70%通過討論鞏固，65，438+00%在同學的幫助和老師的指導下。通過聽和觀察，感受其“271”課堂教學的高效率。
這種高效率體現在以下幾個方面。首先，統壹的教學模式，統壹的教學內容，使得課堂在時間和學習內容的分配上是高效的，使得同年級的各個班級在重難點的講解，作業的處理，知識點的落實等諸多環節上達成壹致，有利於教學進度，有利於測試，有利於評價和評估。其次，作為“271”高效課堂的載體，“兩案”是高效的。他們精心準備的輔導和訓練計劃，減少了學生做作業的時間，減少了上課記筆記的環節，有的學生記不全筆記，或者忙著記筆記，卻跟不上老師的課，理解不了老師上課內容的弊端。學生更好地利用抄作業和做筆記的時間進行記憶、理解和背誦，提高了課堂時間的高效利用。第三，小組合作學習是高效的。再者，課堂評價和輔導的激勵機制高效，有利於激發學生的積極性。由於小組成員之間的預習、分層學習、相互學習和反饋機制，教師在課堂上的指導更具代表性和典型性，可以節省時間，提高課堂效率。“271”大學課堂的最大特點是最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，落實學生的主體作用，真正實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的“三維目標”培養，為學生“主動探索”意識的萌發提供催化劑，形成適合終身發展的人格，為學生的未來奠定基礎。這種對學生主動性的調動恰到好處，發揮了學生預習環節的作用，讓每壹個學生都能帶著問題走進課堂，參與討論，更好地發揮團隊精神，提高課堂的有效性。這次上課，我學到了很多東西。
而長樂二中的輔導課和訓練計劃的編制則采用了更為科學的管理模式。其嚴謹的編程程序，指導思想，詳細的格式要求，都給了我們很大的觸動。作為課程改革的重要載體，他們對輔導計劃的認識和理解非常到位。“高效”可以概括為編寫輔導計劃的靈魂。他們強調，輔導計劃是老師對教材的翻譯和再創作，要在輔導、學習、教程三個字上下功夫，體現“知識有問題，問題有層次，層次有邏輯”的寫作原則。在實際應用中，對學生和教師強調其實用性和可操作性，要好用、實用、易操作。同時強調對知識的歸納和拓展，讓知識有條理，讓輔導計劃成為學生復習鞏固的筆記和資料。他們也非常重視輔導計劃應用中的評價反饋。及時的評價反饋壹方面有利於把責任寫到人，另壹方面也有利於及時修改完善。這對我們即將開始的補習計劃編寫有很好的參考意義。