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僅僅是傳授知識遠遠達不到教育的目的!那麽教育的本質是什麽?

教育的本質是德育。即:如何培養壹個真正意義上的完美純粹的人,或者說喚醒孩子內心固有的完美美德。蘇格拉底說:認識妳自己。也就是找到做壹個完美的人的美德。也就是說,東方聖賢伏羲、黃帝、老子、孔子的大智慧的道德文化教育,壹直主張尊道、厚德、歸道,或者說是孔子夢寐以求的仁的境界。

教育的核心是育人。具體來說,如何教育人才是教育的核心問題。自從引入班級授課制後,教育仿佛上了飛機,上了高鐵,似乎教育的速度加快得很快。但是,我們回過頭來想想,同課教學制度到底是發展了學生的智力還是阻礙了學生的智力發展?現在,我們壹直提倡發展學生的個性。在班級授課制中如何看待和發展學生的個性思維?這確實是壹個大問題。事實上,班級授課制確實在壹定程度上提高了教育的效率,但並不壹定能提高教育的效率。我們說成績的時候,只說有多少學生畢業了。妳看了多少本書?本科升學率是多少?然後什麽都沒有了。畢業後妳成了人才?值得深思!

對於現在的學校,要德智體全面教育評價,只追求考試成績。以後學生只會向社會索取快樂和安慰。我現在對孩子的感受最深,出門走走是最基本的。但是現在的學生都快死了,不想去了,只好坐車。原因是什麽?第壹,目前流量不錯。第二,學校的教育模式變了,只求考試成績,忽視學生的體能訓練。我覺得學校應該適當安排學生校外散步,讓學生四肢進化,否則會墮落。

教育的核心素養是培養有覺悟的人,社會主義國家必須培養有社會主義覺悟的人,才能支撐這個國家。這種意識是公有制和為人民利益服務等先進思想。資本主義社會培養的是擁護資本主義,維護私有制,為少數富人服務的人。這種思想是天生的,不需要特殊訓練。只要不反對個人主義和人性自私,自然會形成資本主義思想。社會主義是先進的制度,但它必須得到有社會主義覺悟的人的支持,這是辦學的首要核心任務。

伏羲黃帝老子的道德文化教育告訴我們,完美的教育應該以完美的道德教育為基礎,以右腦豐富的智力創造素質和左腦的智力教育素質為堅強的翅膀。德育是智育和智育強發展的母體和基礎,因而德育、智育(包括音樂、藝術、美術等。)和智育素質培養、德育、智育和智育。

教育的方式是傳道授業,啟迪心智,引領教化,匡正誌向,培養技能,培育能力,扶善抑惡,勇於承擔責任,珍惜家國情懷,塑造三觀,樹立良好的品德,服務大眾,幫助眾生,愛而不強,塑造意誌,毅力和品德,堂堂正正。將學會善於學習,熱愛學習,教出壹個有能力,有智慧,有前途,有益於社會,促進文明進步的建設者!無愧於生命

有些人除了智慧什麽都不缺。有的人什麽都不缺,但是“胎裏壞”,在教育大廳裏亂塗亂畫,然後跟孩子說這是藝術,孩子畢業的時候,經常把墻上的釘子當蒼蠅打,壹巴掌拍下去,手心有個洞,血流如註!說起來容易做起來難。古之善者,不智於民,必愚於民。人之所以難治,是因為智慧。所以,以智治國,是國之賊;無智慧治國,是國家之福。慢慢來理解!

每句話都關註教育實際,滿腔熱情地投入國家。全面闡述了轟炸教育的本質,教育的內外關系,教育的三個方面,兒童接受知識的內在潛力。教師要努力調動學生在學習各方面的積極性,同時加強對孩子的政治思想教育、學習目的的理想教育、多才多藝的素質教育。這樣才能收到事半功倍的教學教育效果!

教育的本質是解決生存問題。違反生存法則的教育是多余的,但解決生存有三個層次。壹個是知識,知識社會必須有知識。第二是能力,創造知識和適應社會的能力。第三是價值觀,與社會發展不同階段的價值觀相壹致。通過以上三個方向的教育,人會有更強的生存能力。

教育的本質是把孩子培養成對社會有用的人,這是壹個從小學、中學、大學到社會的過程。學校不僅傳授知識、方法和智慧,而且提高身體、自我意識和建立社會關系。教育不僅是提高人的素質和發展經濟的手段,也是實現社會平等和個人融入社會的前提。

教育的本質是喚醒和發展妳的內心。問題是:1,孩子的心是什麽?2、如何喚醒?我覺得壹個孩子的心就是他的天賦,不僅是他的愛好,也是最適合孩子的發展方向,是孩子學習和研究的最強大動力。喚醒天賦是壹個系統工程,必須從小呵護。天賦壹旦被壓制,就很難回來,所以需要被喚醒。至於怎麽醒?我覺得孩子應該自己決定自己的學習方向。誰知道孩子天生的喜好?只有孩子自己知道,雖然不能用語言表達,但這完全不影響他對學習方向的選擇。?

學校裏的課程很多,我們也不指望孩子全部學會,也沒有必要全部學會,成為全才。這在客觀上也是不可能的,只會讓孩子變傻。如果孩子喜歡學習,學習時感到輕松,就應該給他提供學習的機會。學習應該發展優勢而不是彌補優勢!這樣,孩子的學習就會處於“等不及鞭笞自己”的境地。老師和家長只需要鼓勵和引導孩子在身心愉悅中努力學習。這就是快樂教育,這就是因材施教!如果從幼兒教育階段就註意呵護人才,就不需要花力氣去喚醒。

教育的本質是什麽?這個問題沒有壹個答案,因為每個人看問題的角度都不壹樣。比如教育者認為是喚醒內心,挖掘潛力!空門派認為是頓悟覺醒,提高修為。老師認為是回答問題,增強思維解決問題的應用。父母認為是什麽?不是教育本身,而是讓孩子有更好的出路/機會,更好的應對這個社會的各種競爭!所以教會駕馭知識的能力是壹方面,教會做精英最有價值。其實家長也很無奈。如果他們能成為人才,通過層層選拔當然是最好的。退而求其次就是混心態,因為真的不懂教育,只能順其自然的成長!

教育的本質不是壹個詞就能概括的,比如壹個學生的知識基礎是喚醒不了的,需要老師付出大量的時間和精力。有了知識,學生才有機會思考更深層次的問題。沒有知識,醒來就是壹座空塔。學習是壹件很辛苦的事情,教書育人也是這麽辛苦。改變妳的想法是如此簡單。

傳授知識,提高品德,啟迪智慧,提高個人的生活質量。教育的本質不是教書育人,而是培養人的賺錢能力。人與人之間的比較,人與人之間的層次。人壹旦過了這壹層,就會到達另壹個文明。事實上,人類的存在階段是享受的初級階段。人類的終極階段是每個人都能在地球上享受平等、幸福、和諧。人類文明的終極階段還需要五千年!

說到底,教育壹定要好好反思,好好整改。教科書也必須修改和新批準。教育是塑造人類靈魂的偉大工程。關鍵是培養接班人!在德、智、體、勞、美上下功夫,塑造成壹心為公、全面發展、全心全意為人民服務的民族大師。為祖國的繁榮貢獻壹切!