2.馬說
3.老師說
4.愛蓮說
5.得到的幫助多，失去的幫助就少。
6.生於憂患，死於安樂
7.我想要魚。
8.勸荀子
9.赤壁賦
10.賣炭翁
11.木蘭詩樂府詩集
12.石鐘山
13.五人墓銘文
14.六國理論
15.論秦朝
大部分是高中要求背誦的古文。
既能鞏固記憶，又能達到練字的效果。
2.古文112適合練書法的《十誡》【三國誌·蜀】諸葛亮
原文
君子之行，靜以修身，儉以修身，不孤以明誌，不靜以遠誌。如果妳安靜地學習，妳必須學習。不學習，學不廣。如果妳沒有野心，妳不可能成功。慢了就不能有活力，危險了就不能根治性。歲月流逝，意義流逝，然後變得枯萎，不與世界相遇，停留在貧窮中，那會怎樣！
戒律和侄子的原始書籍
夫誌要高遠，崇聖賢，棄情欲，棄疑滯，使凡夫之誌得以展露，得以感受；忍屈伸，去細件，廣泛提問，除了太小氣。雖有久留，何苦害美，何苦受之？意誌不堅強，意圖不寬厚，就會庸俗不堪，默默的捆綁在感情上，永遠的蜷縮在世俗中，必然會不雅！
3.古代文言聖賢杜甫說“為人性而孤獨，說個不停，是不同時代詩人追求的壹面藝術旗幟”。
(1)提煉量詞的例子:“深雪前村，幾枝昨夜開花。”鄭谷將詩人戚跡《晨梅》詩中的“數枝開花”壹詞改為“壹枝開花”，使“壹枝”與“晨”字連貫，戚跡因此拜鄭谷為“字師”。②提煉形容詞例1。王維《打獵》第三、四句:“草枯鷹眼病，雪輕如馬蹄。”
這兩句* * *有四個主謂短語，分別是燥、病、疲、輕，都是謂語。“幹”“精疲力盡”是常用謂語，“病”“輕”是精煉詞。
草枯萎後，鷹的眼睛看得更清楚了。詩人說“快”(病)而不是看清楚，“快”比“清楚”更形象。雪沒了之後，馬蹄走得更好了。詩人說的是“輕”而不是“快”，比“快”更形象。
例2。王維的《大漠孤直，長河落日圓》，像壹幅巨大的山水畫，生動地描繪了塞外遼闊荒涼的景象。“直”字表現了壹種挺拔、堅毅之美；夕陽的圓形在萬裏戈壁的背景襯托下，給人壹種蒼茫的感覺。
“直”“圓”二字融合了直線之美和* * *，畫面蔚為壯觀，確實難以替代。例3。吳文英的《窄鄉夢，水天闊》(《浙天花都寺》)，對“窄”與“寬”的描寫，在對比中顯得精彩；壹句小心翼翼的“夢魂向往遼闊，卻又怕夢被憂愁遮蔽”(《高陽臺，送友人去越南》)，用“光”字形容夢魂，化為有形，也是通感在形容詞錘煉中的妙用。
形容詞的靈活運用可以化腐朽為神奇。在蔣捷的《李子幹》中，形容詞“紅”和“綠”用作“流光易逝人，櫻桃變紅，香蕉變綠”中的使役動詞。詩人通過櫻桃變紅、芭蕉葉變綠的動態，表達了對時光流逝的惋惜。
如果還用“紅”“綠”做形容詞，說是“櫻桃紅、香蕉綠”的話，味道會像嚼蠟。再比如周邦彥的詩《老鶯雛每寸長胖》，把鶯雛和梅子的變化與風和寸聯系起來。形容詞“老”“胖”換成動詞，就像靈丹妙藥，在句子中起到點石成金的作用。
(3)練習動詞例1。李白《代天山訪談錄》:“犬吠聲中，桃花濃。樹深時見鹿，午不聞鈴。
野竹綠蒙蒙，飛泉掛藍峰。沒有人知道去哪裏，我擔心兩三松。"
頸結，對仗工整，意境優美，野竹遇雲。這是壹個靜止的場景，但詩人用了“分”字，有運動的意思。讓人想起雲隨山勢緩緩移動，不斷從野竹之巔飄過的場景。壹行春水，在空中飛舞，本來是動人的壹幕，詩人卻用了“懸”字，由動變靜，讓人想看山峰的險峻，山泉的垂墜。
例2。杜甫《春望》第三、第四句:“何處花瓣已如淚流，孤鳥已吟悲。”“飛濺”和“震撼”都是精煉的詞。
都是使役動詞:花讓人淚濺，鳥讓人心驚膽戰。春天來了，鳥語花香，本該其樂融融；現在因為國家動亂，家破人亡，花鳥只能讓詩人落淚。
例3。王之渙《羌笛何須怨柳》中的“怨”字。《春風不過玉門關》明顯運用了擬人手法，既是歌中的情感，也是吹笛者的心聲。(4)精煉虛詞在古典詩詞中，虛詞經過適當的錘煉，可以達到疏通文體、開合呼應、悠揚曲折、激活情感魅力、化滯為流等審美效果。
比如王波《王騰亭序》中的名句“夕陽孤齊飛，秋水* * *天壹色”，如果去掉“和”* * *”兩個字，就會大打折扣。杜甫《書香》中的副詞“子”和“孔”，“春草染階，鳥鳴葉下”正是這首詩的詩眼。只有了解了它們，才能深刻體會到祠堂的蒼涼肅殺之氣，詩人的萬千情懷也由此而生。如果我們不能理解這壹點，我們就不能體會詩人所表達的感傷情緒。
習題1。閱讀下面的唐詩，完成下列問題。水檻寄心①杜甫到郭萱②開，無村遠眺信用③。
碧水，幾乎淹沒兩岸；綠樹，傍晚盛開的花朵。細雨蒙蒙，魚兒歡快地躍出水面；微風習習，燕子斜過天空。
這個城市擠滿了成千上萬的人；這裏只有兩三盞燈，而且是免費的。【註】①此詩寫於杜甫居住成都草堂時期。
②玄:長廊。③梓:柱子。
3學分:遠。(1)填空:這是壹首描寫自然風光的詩，體裁是詩歌。
從對風景的描寫來看，詩人寫的是時令美景。通過這些景物描寫，作者寫出了草堂的環境；表達了詩人的心情。
(2)請欣賞線描詩中“出”和“寫”的運用之美。2.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
塞下六曲(壹)李白《天山五月雪》，無花而寒。我聽到了柳暗花明，卻沒有看到春色。
士兵們白天在金鼓裏與敵人作戰，晚上睡在馬鞍上。我希望掛在腰間的劍，能迅速平定邊境，為國效力。
【註】①折柳:即“折柳”，壹種古老的音樂，多為傷春的悲詞。詩歌重視遣詞造句，語言精煉，富有表現力。
試以詩的第三部分做壹個簡要的分析。3.閱讀下面的宋詩，然後回答這個問題。
Xi林挺京西在清秋裏思緒萬千，日落時仍是亭臺樓閣。月初高樹白，清風半醒。
獨自走在落葉中，圍坐在壹起數螢火蟲。漁歌在哪裏？孤燈遠隔。
(1)詩人用了哪些時變的意象來表達自己的感情？(2)請結合全詩評論第三聯中“穿”“數”二字的藝術效果。4.閱讀下列單詞，然後回答問題。
菩薩李曼白坪林蒙蒙，寒山壹帶悲。色入高樓，樓上有人愁。
玉階空立，飛鳥急飛。回程在哪裏？長亭子比較短。
(1)古典詩詞特別註重詞的提煉。請簡要分析“空”字在表達中的作用。
(2)關於這首詞所表達的內容，有人認為是“遊子歸家”，有人認為是“思女思人”，也有人認為是兼而有之。妳有什麽看法？請簡要說明原因。
古詩詞鑒賞的提煉。
4.關於文言文精煉的信息。高考題目:古詩詞鑒賞的脫俗藝術作者:洪和民來源:本站原創點擊量:4094說明:《古詩詞鑒賞的脫俗藝術》壹文全面分析了古詩詞鑒賞的脫俗藝術，適合高考復習。
詩聖杜甫說“我為人性而孤獨，言不驚人死不休”，這是不同時代詩人追求的壹面藝術旗幟。(1)提煉量詞的例子:“深雪前村，幾枝昨夜開花。”鄭谷將詩人戚跡《晨梅》詩中的“數枝開花”壹詞改為“壹枝開花”，使“壹枝”與“晨”字連貫，戚跡因此拜鄭谷為“字師”。
②提煉形容詞例1。王維《打獵》第三、四句:“草枯鷹眼病，雪輕如馬蹄。”這兩句* * *有四個主謂短語，分別是燥、病、疲、輕，都是謂語。
“幹”“精疲力盡”是常用謂語，“病”“輕”是精煉詞。草枯萎後，鷹的眼睛看得更清楚了。詩人說“快”(病)而不是看清楚，“快”比“清楚”更形象。
雪沒了之後，馬蹄走得更好了。詩人說的是“輕”而不是“快”，比“快”更形象。例2。王維的《大漠孤直，長河落日圓》，像壹幅巨大的山水畫，生動地描繪了塞外的遼闊荒涼景象。
“直”字表現了壹種挺拔、堅毅之美；夕陽的圓形在萬裏戈壁的背景襯托下，給人壹種蒼茫的感覺。“直”“圓”二字融合了直線之美和* * *，畫面蔚為壯觀，確實難以替代。
例3。吳文英的《窄鄉夢，水天闊》(《浙天花都寺》)，對“窄”與“寬”的描寫，在對比中顯得精彩；壹句小心翼翼的“夢魂向往遼闊，卻又怕夢被憂愁遮蔽”(《高陽臺，送友人去越南》)，用“光”字形容夢魂，化為有形，也是通感在形容詞錘煉中的妙用。形容詞的靈活運用可以化腐朽為神奇。在蔣捷的《李子幹》中，形容詞“紅”和“綠”用作“流光易逝人，櫻桃變紅，香蕉變綠”中的使役動詞。
詩人通過櫻桃變紅、芭蕉葉變綠的動態，表達了對時光流逝的惋惜。如果還用“紅”“綠”做形容詞，說是“櫻桃紅、香蕉綠”的話，味道會像嚼蠟。
再比如周邦彥的詩《老鶯雛每寸長胖》，把鶯雛和梅子的變化與風和寸聯系起來。形容詞“老”“胖”換成動詞，就像靈丹妙藥，在句子中起到點石成金的作用。(3)練習動詞例1。李白《代天山訪談錄》:“犬吠聲中，桃花濃。
樹深時見鹿，午不聞鈴。野竹綠蒙蒙，飛泉掛藍峰。
沒有人知道去哪裏，我擔心兩三松。“頸結，對仗工整，意境優美，野竹接雲接氣，本是靜物壹景，詩人卻用了壹個“分”字，有動人之意，使人想起雲隨山勢緩緩移動，不斷從野竹之巔飄過的情景。
壹行春水，在空中飛舞，本來是動人的壹幕，詩人卻用了“懸”字，由動變靜，讓人想看山峰的險峻，山泉的垂墜。例2。杜甫《春望》第三、第四句:“何處花瓣已如淚流，孤鳥已吟悲。”
“飛濺”和“震撼”都是精煉的詞。都是使役動詞:花讓人淚濺，鳥讓人心驚膽戰。
春天來了，鳥語花香，本該其樂融融；現在因為國家動亂，家破人亡，花鳥只能讓詩人落淚。例3。王之渙《羌笛何須怨柳》中的“怨”字。《春風不過玉門關》明顯運用了擬人手法，既是歌中的情感，也是吹笛者的心聲。
(4)精煉虛詞在古典詩詞中，虛詞經過適當的錘煉，可以達到疏通文體、開合呼應、悠揚曲折、激活情感魅力、化滯為流等審美效果。比如王波《王騰亭序》中的名句“夕陽孤齊飛，秋水* * *天壹色”，如果去掉“和”* * *”兩個字，就會大打折扣。
杜甫《書香》中的副詞“子”和“孔”，“春草染階，鳥鳴葉下”正是這首詩的詩眼。只有了解了它們，才能深刻體會到祠堂的蒼涼肅殺之氣，詩人的萬千情懷也由此而生。如果我們不能理解這壹點，我們就不能體會詩人所表達的感傷情緒。習題1。閱讀下面的唐詩，完成下列問題。
水檻寄心①杜甫到郭萱②開，無村遠眺信用③。碧水，幾乎淹沒兩岸；綠樹，傍晚盛開的花朵。
細雨蒙蒙，魚兒歡快地躍出水面；微風習習，燕子斜過天空。這個城市擠滿了成千上萬的人；這裏只有兩三盞燈，而且是免費的。
【註】①此詩寫於杜甫居住成都草堂時期。②玄:長廊。
③梓:柱子。3學分:遠。
(1)填空:這是壹首描寫自然風光的詩，體裁是詩歌。從對風景的描寫來看，詩人寫的是時令美景。
通過這些景物描寫，作者寫出了草堂的環境；表達了詩人的心情。(2)請欣賞線描詩中“出”和“寫”的運用之美。
2.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。塞下六曲(壹)李白《天山五月雪》，無花而寒。
我聽到了柳暗花明，卻沒有看到春色。士兵們白天在金鼓裏與敵人作戰，晚上睡在馬鞍上。
我希望掛在腰間的劍，能迅速平定邊境，為國效力。【註】①折柳:即“折柳”，壹種古老的音樂，多為傷春的悲詞。
詩歌重視遣詞造句，語言精煉，富有表現力。試以詩的第三部分做壹個簡要的分析。
3.閱讀下面的宋詩，然後回答這個問題。Xi林挺京西在清秋裏思緒萬千，日落時仍是亭臺樓閣。
月初高樹白，清風半醒。獨自走在落葉中，圍坐在壹起數螢火蟲。
漁歌在哪裏？孤燈遠隔。(1)詩人用了哪些時變的意象來表達自己的感情？(2)請結合全詩評論第三聯中“穿”“數”二字的藝術效果。
4.閱讀下列單詞，然後回答問題。菩薩李曼白坪林蒙蒙，寒山壹帶悲。
色入高樓，樓上有人愁。玉階空立，飛鳥急飛。
回程在哪裏？長亭子比較短。(1)古典詩詞特別註重詞的提煉。
請簡要分析”。
5.古詩詞練字(短)陋室題字
山不高，仙有名。水不深，龍為靈。我是壹個卑微的房間，但我是賢惠的。上臺苔痕綠，幕布草色綠。笑而有大學者，無丁白。可以調琵琶，可以讀金典。沒有混亂，也沒有繁瑣的形式。南陽諸葛廬與西蜀聽雲亭。孔子雲:“怎麽了？”
孟子
所以天降大任，人必先苦其心誌，苦其筋骨，餓其身，空其身，亂其行。因此，耐心讓他們受益匪淺。
人是不變的，然後才能變；困於心，衡於慮，而後作；色簽，音發，然後隱喻。壹個國家，如果國內沒有大臣和足以輔佐國王的賢士，往往會有鄰國覆滅而外國不與之匹敵的危險和來自國外的禍患。
這樣，妳就知道悲傷足以使人活著，享樂的輕松足以使人死亡。
荀子勸學。
積土成山，風雨繁盛；水滴匯成海洋，龍誕生了；積善成德，神明自得，聖心備。所以，不積跬步，不可行萬裏路；不積小流，不成江海。飛躍，不是十步；這是對馬旭成功的巨大貢獻。堅忍不拔，朽木不可雕也；鍥而不舍，金石可鏤。蚯蚓沒有爪牙的優勢，筋骨強健。他們吃大地，喝黃土地，也是用心的。螃蟹跪六下，捏兩下。不是蛇穴沒有寄托，也是浮躁。
唐·張
連海平在春潮中，海上明月在潮中誕生。
我隨波逐流千裏，江邊無月。
河水繞著方甸流，月光像霰壹樣照在花林上。
霜在空中流動，妳飛不起來，但妳看不到汀上的白沙。
天上無塵，天上有孤月輪。
誰第壹次看到河邊的月亮？江悅年初什麽時候拍的照片？
人生代代不息，江月年年看(壹個是“唯壹”)類似。
我不知道江月在等誰，但我看到長江在送水。
壹片白雲悠悠去，青楓不知所措。
今晚誰去劃船？哪裏懷念明月樓？
可憐的嶽佩回到樓上(通過《流浪》)，應該是被人帶走補鏡臺了。
玉壺的簾子卷不起來，卻被刷回鐵砧上。
此時，我不認識對方，我希望中國逐月照耀妳。
鴻雁在天上飛，魚龍潛在水裏跳。
昨夜夢見閑池落花，窮春未歸。
春天河水流走，河塘落月西落。(讀Xi ×，這種音押韻)
斜月沈藏海霧，碣石瀟湘無限。(斜讀xié此處)
不知多少人月歸，月搖滿河樹。
最近在寫幾首詩和古文。好好練習吧_