小班語文壹、二、三自行起床教案1活動目標:
1，在看和說的過程中，理解木偶表演的內容，學習“別怕，大象，我扶妳起來”和“別怕，壹、二、三自己起來”的短句。
2.能夠爬起來，做壹個勇敢的孩子，不怕困難。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
活動的重點和難點:
理解木偶戲的內容，學習短句“別害怕，大象，我來扶妳起來”“摔倒了也別害怕，壹、二、三自己爬起來”。
活動準備:
故事地圖活動流程:
首先，展示圖片，引起孩子的興趣。
老師:老師今天請了幾個小嘉賓。妳認為是誰？(展示大象摔倒哭泣的畫面)哎！大象怎麽了？
(引導孩子談論圖片內容。)設計意圖:通過直觀的觀察，引起孩子的興趣，為接下來的內容做準備。
二、初始感知:(分段講故事，邊聽邊討論)
1，第壹個故事(兔子出現)老師:我們的第二位小嘉賓到了。讓我們看看是誰。
老師:兔子在做什麽？讓我們聽聽它是怎麽說的。不要害怕，大象，我來幫妳站起來。老師:後來怎麽樣了？
(小兔子說:“嘿，妳太重了，我幫不了妳”)
2.第二個故事(豬的出現)老師:豬來了。讓我們看看它說什麽。
(集體練習以上短句。“別害怕，大象。我來扶妳起來。”)老師:豬把大象放下了嗎？(沒有)老師:豬會說什麽？
(豬說:“哎，妳太重了，我幫不了。”。)
3.第三個故事(小貓出現了“喵喵喵”)老師:下壹個小動物看到這麽多小朋友有點害羞。我們壹起喊出來。老師:猜猜小貓掉到地上會對大象說什麽？
(請幾個小朋友上臺，對大象說:“不要怕，大象，我扶妳起來”)
4.老師:誰在幫助大象？(兔子，豬，小貓)他們扶大象起來了嗎？(沒有)老師:三只小動物都不能支撐大象。我們能做什麽？
(1)讓孩子們討論怎樣才能讓大象站起來。
(2)個別孩子說說自己的方法(2-3)。
5.最後壹個故事。
老師:小動物對大象說了什麽？大象起床了嗎？
(引導幼兒練習“別害怕，壹、二、三自己起床”短句)設計意圖:通過鋪墊，分段給幼兒講故事，展示相關圖片，通過講小動物的話讓幼兒理解故事內容，讓幼兒體驗活動帶來的樂趣。
三、重復感知:(完整看圖講故事，引導孩子學會講)
1，說明故事名稱。
2.要求孩子在看圖的同時學會和老師對話。
第四，遷移和應用:
1，出示孩子的圖片，他摔倒了。
老師:哎呀，孩子摔倒了。我們應該告訴他什麽？
2.老師:如果妳摔倒了，妳會怎麽辦？
3.總結:鼓勵孩子跌倒，不要害怕，自己爬起來，做壹個勇敢的孩子。
設計意圖:從故事中走向孩子們的生活，讓他們知道在平時的活動中，我們也要像故事中的大象壹樣“摔倒了，不要害怕，壹、二、三自己爬起來”。
教學反思:
通過這個活動，大多數孩子都能積極參與，在唱、聽、動、思、試的輕松氛圍中掌握活動的重點和難點，也讓孩子愉快地參與到整個活動中，從而達到活動的目的。
小班語文壹、二、三、自己起床教案2活動目標:
1.我喜歡聽故事，了解故事的內容，知道跌倒了怎麽爬起來。
2.主義短句:xx別怕，自己起來。
3.幫助孩子體驗和理解故事，並嘗試解釋簡單的事情。
4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事主要情節。
活動重點:
理解故事的內容，知道跌倒了怎麽自己爬起來。
活動難度:
主義短句:xx別怕，自己起來。
活動準備:
1.與故事內容壹致的背景圖
2.圖片:兒童，熊，羔羊，兔子和老鼠。
3.照片和視頻活動流程:
(1)在開始的時候，展示壹個熊在哭的圖片，導入到活動中。
老師:這是誰？熊怎麽了？猜猜它為什麽哭？
(2)基礎部分
1.引導孩子分段欣賞故事。
老師:那為什麽熊會哭呢？讓我們壹起來聽吧！
故事第壹段問:熊怎麽了？熊摔倒了，該怎麽辦？
故事第二段，可愛的小羊出現了，問:誰又來了，它是怎麽做到的？
(3)在故事的第三段，兔子出現了“蹦蹦跳跳”並問道:
誰又要去幫小羊了？
(2)兔子來幫小羊，但是兔子把小羊拉上來了嗎？結果自己怎麽了？
故事的第四段，小老鼠出現了:小朋友們好！
問:誰在這裏？老鼠來了會怎麽樣？
老師表演“跌倒”環節(練習說短句“跌倒，別怕，壹、二、三自己爬起來”)
故事第五段，壹個漂亮善良的孩子出現了，問:孩子們來了會說什麽？
總結:摔倒了，要自己爬起來，做壹個勇敢的寶寶。
2.教師和學生完整地講述故事，並要求個別兒童分角色表演。
①解釋演出的名稱。
2讓孩子邊看表演邊跟老師講故事。
3.遷移和應用:
問:如果妳摔倒了，妳會怎麽辦？妳會對跌倒的人說什麽？
總結:鼓勵孩子跌倒了，不要害怕，自己爬起來，做壹個勇敢的孩子。
(3)最後，和孩子壹起看開學時的哭鬧照片，再看看現在勇敢進幼兒園的視頻。
活動反映:
從老師定的目標來看，還是合理的。根據語言活動的要求練習短句。同時也滲透了道德教育，勇敢教育少年兒童。因此，材料的選擇和活動的目標非常適合小班年齡的孩子。抓住重點也比較準確，突出了語言活動的語言性。
從活動的整個過程來看，采用了壹個熊哭的畫面來吸引孩子的註意力，讓孩子在觀看和講述的過程中自然融入到故事的情節中，孩子的主動性得到了更好的發揮。在教師活動的設計過程中，各個環節之間聯系緊密，過渡自然。好的教學形式讓孩子的參與度更好，師生之間的共鳴更好。使用頭飾表演時，孩子們的參與熱情非常高，活動達到高潮。活動最後的照片和視頻與孩子已有的經驗相銜接，讓孩子很容易明白“不哭”和“勇敢”的道理。
但作為壹種語言活動，總的來說，孩子學習的對話比較少，尤其是需要掌握的短句，讓更多的孩子練習說。另外，從孩子活動開始就說“自己起床”，老師沒有回應，過渡顯得有些生硬。在活動中，老師還是缺乏壹定的隨機應變能力，根據孩子的能力及時調整。
小班語文壹、二、三、自習教案三設計意圖
鑒於小班幼兒對行為習慣的強烈依賴性，選擇這個故事作為“隱性示範”的方式和手段，將小動物摔倒後自己爬起來的情節轉移到幼兒的正常生活中，讓幼兒願意在日常生活中嘗試“自己動手”。活動堅持直覺和操作原則，讓幼兒通過直接觀察和比較，理解故事所表達的內容，充分體驗“壹、二、三，自己起床”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。
活動目標
1，初步感受到故事中有趣的情節，在情感體驗中知道:跌倒了就爬起來。
2.我對學習“壹、二、三，自己起床”這個故事很感興趣。
要準備的活動
1，壹套熊、羊、兔、鼠、猴的故事背景圖和貼紙。
2.做兩個小本子《壹二三，自己起床》。
3.三套毛絨玩具(壹只熊，壹只小羊，壹只兔子，壹只老鼠和壹只猴子)。
4.教師在區域內創建大小明顯不同的動物群體，引導幼兒在日常生活中看壹看，比較壹下，說說誰大誰小，誰胖誰瘦，誰強誰弱。
5、閃光漫畫、投影儀。
活動過程
1，老師提問喚起孩子的回憶，說出自己的人生經歷。
老師:小朋友，妳摔過嗎？如果妳摔倒了，妳會怎麽做？
引導孩子說出自己的經歷和解決方法。
2。壹邊玩flash動畫壹邊講故事。
老師:剛才有壹些小動物掉在這裏了。讓我們看看是誰。他們是怎麽做到的？
老師帶著感情講述，孩子們完整的看著動畫。
3.分段聽，感受故事。
結合故事內容，用誇張的動作和語氣引導孩子感受四個動物互相拉扯的有趣情節，但最後都摔倒在地。
4.孩子們會分組操作和演示，體驗情緒。
幼兒自己選擇毛絨玩具，教師引導幼兒演示熊、小羊、兔子、老鼠相繼起床的情景，充分感受“壹、二、三，自己起床”這句話的含義。隱性引導孩子跌倒可以自己爬起來，不需要別人拉扯，產生愉快的情緒體驗。
5、個人操作，聽和說。
播放故事磁帶，讓幼兒根據故事情節將小動物粘貼在故事背景圖片中，讓幼兒再次體驗自己跌倒、自己爬起來的故事，學會講“壹、二、三、自己爬起來”的故事。
活動擴展
1，提供《壹二三，自己起床》這本書，孩子可以自由閱讀和對話。
2.鼓勵孩子在日常生活中摔倒不哭，自己爬起來。
設計評估
在“壹、二、三，自己爬起來”的教學過程中，有全班集體討論——關於小動物墜落的討論，幼兒小組間的合作交流——夥伴關系中演繹故事情節，幼兒的個體思考與操作——用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動和個人活動的機會，讓每個孩子都有機會選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的想法，大膽發表自己的看法和意見。
數據傳輸器
壹，二，三，自己起來
多好的壹天啊！太陽是紅色的，草是綠色的。壹只小熊高興地去草地上玩。突然，。嘣嘣！“熊倒了。小羊看見了，拉著熊，“撲！‘‘小羊也掉下來了。兔子看見了，拉著小羊。”猛撲！”“兔子掉下來了。
老鼠看見了，也過來拉兔子。“猛撲！”“老鼠也掉了。小猴子看見了，立刻大叫起來。壹、二、三，自己起來！”小熊、小羊、兔子和老鼠壹個接壹個地起床了，小動物們壹起在草地上快樂地玩耍！
小班語文壹、二、三，自己起床，教案4，活動要求
1，初步感受故事中有趣的情節，在愉快的情感體驗中知道自己摔倒了就爬起來。
2.對學習“壹、二、三，自己起床”感興趣。
二、重點和難點
能區分大小動物，明白為什麽小動物太弱拉不動大動物。
第三，材料和環境的創造
1.桌面演示教具(熊、羊、兔、鼠、猴各壹套)
2.兩本自制書，壹二三，自己起床。
3.毛絨玩具(壹只熊、壹只羊、壹只兔子和壹只老鼠)
第四，設計思路
小班幼兒言語發展的特點是詞匯量小，對詞義理解淺，語言以簡單句為主，認知發展中以無意註意為主。新奇、有趣、可移動的物體容易吸引孩子的註意力。因此，在故事教學中，應選擇有利於孩子理解的小故事，采用直觀、可操作的方法，通過直接觀察和比較，幫助孩子理解故事內容，同時通過提問理解“為什麽小動物拉不動大動物”。通過情境的創設，在小動物互相拉扯卻摔倒的有趣情境中，充分體驗“壹、二、三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。
針對小班幼兒在平時的行為習慣上有很強的依賴性，以“隱性示範”的方式將小動物摔倒後自己爬起來的情節轉移到平時的生活中，讓幼兒在日常生活中嘗試“自己動手”。
動詞 （verb的縮寫）活動流程
創設場景，比較大小——操作演示，情感體驗——積極參與，聽說——活動延伸
(壹)創設情景，比較規模
教學活動前的壹點鋪墊，有助於分解教學中可能出現的困難。
教師在區域內創造幾組大小差異明顯的動物，引導幼兒看壹看，比較壹下，說說日常生活中誰大誰小；誰胖誰瘦；誰強誰弱等等。
(2)分段聽，感受劇情。
讓孩子分段聽故事，故事中和故事後都有關鍵提示:
1，小朋友感受四個動物互相拉扯的有趣情節，但最後都倒地不起。
2.老師可以結合故事內容，用誇張的動作和語氣，喚起孩子快樂的情感體驗。
3.用問題“啊，四種動物都是怎麽掉下來的？”引起孩子進壹步的理解和感受。
(三)操作示範，情感體驗
1，使用桌面演示教具，邊演示邊講故事第壹段，適度提問。(附教具制作)
(1)為什麽羊羔拉不動熊？(通過直觀的操作對比，感覺羔羊小，熊大。〕
(2)依次請幼兒單獨和集體談論兔子和老鼠為什麽不能互相拉扯。
2.通過操作演示引出故事的最後壹段。小猴子大叫:“壹，二，三，自己起來。”
3.教師演示壹只熊、壹只小羊、壹只兔子和壹只老鼠相繼起床的情景，讓孩子充分感受到“壹、二、三，妳自己起床”這句話的含義。隱性引導孩子跌倒可以自己爬起來，不用別人拉。並產生愉快的情感體驗。
積極參與，聽和說。
1，以毛絨玩具為“引誘點”，讓孩子體驗跌倒再爬起來。
2.結合操作示範，孩子們興致勃勃地投入其中，說“-二，三，自己起來。”
(5)延伸活動
1.提供《壹、二、三，自己起床》這本書，讓孩子自由閱讀和交談。
2.引導孩子在日常生活中摔倒不哭，自己爬起來。
(6)教具設計
(7)作品介紹
故事《123，自己起床》
多好的壹天啊！太陽是紅色的，草是綠色的。——壹只小熊高高興興的去草地上玩了。突然，“撲！”熊摔倒了。
小羊看見了，過來拉熊。“猛撲！”“羊也掉了。兔子看見了，拉著小羊。”猛撲！”“兔子掉下來了。
小老鼠看見了，拉著兔子“撲！”“老鼠也掉了。小猴子看見了，趕緊喊:“壹，二，三，自己起來！" "熊、小羊、兔子和老鼠都壹個接壹個地起床了，小動物們壹起在草地上快樂地玩耍！
小班語文壹、二、三、自己起床教案5活動目標:
1。我喜歡聽故事，了解故事的內容，知道跌倒了怎麽自己爬起來。
2。主義短句:××別怕，自己起來。
活動重點:
理解故事的內容，知道跌倒了怎麽自己爬起來。
活動難度:
主義短句:××別怕，自己起來。
活動準備:
1。與故事相符的背景圖片。
2。照片:兒童、熊、小羊、兔子和老鼠3。照片、視頻
活動流程:
(壹)開頭部分
展示壹張熊哭的圖片，導入到活動中。
老師:這是誰？熊怎麽了？猜猜它為什麽哭？
(2)基礎部分
1。引導孩子分段欣賞故事。
老師:那為什麽熊會哭呢？讓我們壹起來聽吧！
故事第壹段問:熊怎麽了？熊摔倒了，該怎麽辦？
故事第二段，可愛的小羊出現了，問:誰又來了，它是怎麽做到的？
(3)在故事的第三段，兔子出現了“蹦蹦跳跳”並問道:
誰又要去幫小羊了？
(2)兔子來幫小羊，但是兔子把小羊拉上來了嗎？結果自己怎麽了？
故事的第四段，小老鼠出現了:小朋友們好！
問:誰在這裏？老鼠來了會怎麽樣？
老師表演“跌倒”環節(練習說短句“跌倒，別怕，壹、二、三自己爬起來”)
故事第五段，壹個漂亮善良的孩子出現了，問:孩子們來了會說什麽？
總結:摔倒了，要自己爬起來，做壹個勇敢的寶寶。
2。教師和學生完整地講述故事，並要求個別兒童分角色表演。
①解釋演出的名稱。
2讓孩子邊看表演邊跟老師講故事。
3。遷移和應用:
問:如果妳摔倒了，妳會怎麽辦？妳會對跌倒的人說什麽？
總結:鼓勵孩子跌倒了，不要害怕，自己爬起來，做壹個勇敢的孩子。
(3)結論部分
和孩子壹起看開學時哭的畫面，再看現在勇敢走進幼兒園的視頻。
活動反映:
從老師定的目標來看，還是合理的。根據語言活動的要求練習短句。同時也滲透了道德教育，勇敢教育少年兒童。因此，材料的選擇和活動的目標非常適合小班年齡的孩子。抓住重點也比較準確，突出了語言活動的語言性。
從活動的整個過程來看，采用了壹個熊哭的畫面來吸引孩子的註意力，讓孩子在觀看和講述的過程中自然融入到故事的情節中，孩子的主動性得到了更好的發揮。在教師活動的設計過程中，各個環節之間聯系緊密，過渡自然。好的教學形式讓孩子的參與度更好，師生之間的共鳴更好。使用頭飾表演時，孩子們的參與熱情非常高，活動達到高潮。活動最後的照片和視頻與孩子已有的經驗相銜接，讓孩子很容易明白“不哭”和“勇敢”的道理。
但作為壹種語言活動，總的來說，孩子學習的對話比較少，尤其是需要掌握的短句，讓更多的孩子練習說。另外，從孩子活動開始就說“自己起床”，老師沒有回應，過渡顯得有些生硬。在活動中，老師還是缺乏壹定的隨機應變能力，根據孩子的能力及時調整。
小班語文，壹二三，自己起床，教案6，設計思路；
21世紀需要高素質的人才，所以從小培養孩子的勇氣、自信和無畏是非常重要的。根據下學期小班的目標，其中壹條是:“初步培養孩子獨立於他人，學會克服簡單的困難。”結合我們班孩子的實際情況:比較依賴父母和家裏長輩；孩子們遇到壹點小事就哭；獨立自理能力弱，怕困難。於是我設計了“壹、二、三自己起床”這個活動。作為壹項語言活動，結合“引導孩子學習普通話，大膽表達自己的想法和願望”的認知目標，我把語言目標聚焦在兩個短句上:“別怕，大象，我扶妳起來”“別怕，壹、二、三自己起來”。此外，小班兒童對木偶表演感興趣。通過觀看和討論，讓孩子和木偶對話，為木偶想辦法，讓孩子在快樂的活動中大膽地用更規範的語言表達自己的想法，鼓勵孩子跌倒了爬起來要勇敢。
壹、目的要求:
1.在看和說的過程中，理解木偶戲的內容，學習“不要怕，大象，我扶妳起來”“不要怕，壹、二、三自己起來”等短句。
2.鼓勵孩子不要怕困難，跌倒了要爬起來，做壹個勇敢的孩子。
二、活動重點:
理解木偶戲的內容，學習短句“別害怕，大象，我來扶妳起來”“摔倒了也別害怕，壹、二、三自己爬起來”。
三、活動準備
木偶:大象、兔子、豬、小貓；請兩位老師排練表演內容，提前安排好表演場景。
四、活動流程:
(1)引起興趣:今天老師請了幾個小動物表演節目。妳想看嗎？
(2)初步感知:(分段觀看表演，邊看邊討論)
1，從壹開始——小兔子說:“哎，妳太重了，我幫不了。”
問:(1)大象怎麽了？
(2)兔子看到大象摔倒的時候說了什麽？
不要害怕，大象，我來扶妳起來。先個別小朋友回答，然後集體練習。)
2、從豬的外表——“哎，妳太重了，我養不起。”
誰會再次幫助大象？上面寫了什麽？(集體練習以上短句)
3、小貓出現“喵喵喵”
問:(1)誰再幫大象壹次？
(2)小貓會對大象說什麽？
(請幾個小朋友上臺，對大象說:“不要怕，大象，我扶妳起來”)
4.過渡問題:
三只小動物不能支撐大象。我們能做什麽？
(1)讓孩子們討論怎樣才能讓大象站起來。
(2)個別孩子說說自己的方法(2-3)。
5.看最後壹場表演
問:動物對大象說了什麽？大象起床了嗎？
(練習短句“跌倒了不要怕，壹、二、三自己爬起來”)
(3)重復感知:(完整觀看表演，引導孩子學會說話)
1，說明演出名稱。
2.讓孩子在觀看表演的同時和小動物壹起表演。
(4)遷移和應用:
1，秀熊，它走路的時候摔倒了。(老師:哎呀，熊摔倒了。我們該告訴他什麽？)
2.如果妳摔倒了，妳會怎麽做？
3.總結:鼓勵孩子跌倒，不要害怕，自己爬起來，做壹個勇敢的孩子。
小班語文壹、二、三、自習教案7設計意圖
鑒於小班幼兒對行為習慣的強烈依賴性，選擇這個故事作為“隱性示範”的方式和手段，將小動物摔倒後自己爬起來的情節轉移到幼兒的正常生活中，讓幼兒願意在日常生活中嘗試“自己動手”。活動堅持直覺和操作原則，讓幼兒通過直接觀察和比較，理解故事所表達的內容，充分體驗“壹、二、三，自己起床”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。
活動目標
1，初步感受到故事中有趣的情節，在情感體驗中知道:跌倒了就爬起來。
2。有興趣學講故事“壹二三，自己起來”。
要準備的活動
1。壹套熊、羊、兔、鼠、猴的故事背景圖和貼紙。
2。自制兩本小書《壹二三，自己起床》。
3。三套毛絨玩具(壹只熊，壹只小羊，壹只兔子，壹只老鼠和壹只猴子)。
4。教師在區域內創造幾組大小明顯不同的動物，引導幼兒看壹看，比較壹下，說說日常生活中誰大誰小，誰強誰弱。
5。Flash卡通，投影儀。
活動過程
1。老師提問是為了喚起孩子的回憶，講述自己的生活經歷。
老師:小朋友，妳摔過嗎？如果妳摔倒了，妳會怎麽做？
引導孩子說出自己的經歷和解決方法。
2。壹邊玩Flash動畫壹邊講故事。
老師:剛才有壹些小動物掉在這裏了。讓我們看看是誰。他們是怎麽做到的？
老師帶著感情講述，孩子們完整的看著動畫。
3。分段聽，感受故事。
結合故事內容，用誇張的動作和語氣引導孩子感受四個動物互相拉扯的有趣情節，但最後都摔倒在地。
4。孩子們分組操作演示，體驗情感。
幼兒自己選擇毛絨玩具，教師引導幼兒演示熊、小羊、兔子、老鼠相繼起床的情景，充分感受“壹、二、三，自己起床”這句話的含義。隱性引導孩子跌倒可以自己爬起來，不需要別人拉扯，產生愉快的情緒體驗。
5。個人操作，邊聽邊說。
播放故事磁帶，讓幼兒根據故事情節將小動物粘貼在故事背景圖片中，讓幼兒再次體驗自己跌倒、自己爬起來的故事，學會講“壹、二、三、自己爬起來”的故事。
活動擴展
1。提供《壹二三，自己起床》這本書，讓孩子自由閱讀和交談。
2。在日常生活中，鼓勵孩子跌倒不哭，爬起來不哭。
設計評估
在“壹、二、三，自己爬起來”的教學過程中，有全班集體討論——關於小動物墜落的討論，有幼兒小組的合作交流——共同演繹故事，有幼兒的個體思考和操作——用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動和個人活動的機會，讓每個孩子都有機會選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的想法，大膽發表自己的看法和意見。
信息鏈接。
壹，二，三，自己起來
多好的壹天啊！太陽是紅色的，草是綠色的。壹只小熊高興地去草地上玩。突然，。嘣嘣！“熊倒了。小羊看見了，拉著熊，“撲！‘‘小羊也掉下來了。兔子看見了，拉著小羊。”猛撲！”“兔子掉下來了。
老鼠看見了，也過來拉兔子。“猛撲！”“老鼠也掉了。小猴子看見了，立刻大叫起來。壹、二、三，自己起來！”小熊、小羊、兔子和老鼠壹個接壹個地起床了，小動物們壹起在草地上快樂地玩耍！