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小班語文壹二三自學教案

作為壹名無私的教師,經常需要準備教案,有了教案才能更好地組織教學活動。如何寫教案?以下是我為妳整理的小班語文壹、二、三,自己起床的教案,僅供參考,希望對妳有所幫助。

小班語文壹、二、三自行起床教案1活動目標:

1,在看和說的過程中,理解木偶表演的內容,學習“別怕,大象,我扶妳起來”和“別怕,壹、二、三自己起來”的短句。

2.能夠爬起來,做壹個勇敢的孩子,不怕困難。

3、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

4.能夠安靜的聽別人發言,積極的思考,體會文學活動的樂趣。

活動的重點和難點:

理解木偶戲的內容,學習短句“別害怕,大象,我來扶妳起來”“摔倒了也別害怕,壹、二、三自己爬起來”。

活動準備:

故事地圖活動流程:

首先,展示圖片,引起孩子的興趣。

老師:老師今天請了幾個小嘉賓。妳認為是誰?(展示大象摔倒哭泣的畫面)哎!大象怎麽了?

(引導孩子談論圖片內容。)設計意圖:通過直觀的觀察,引起孩子的興趣,為接下來的內容做準備。

二、初始感知:(分段講故事,邊聽邊討論)

1,第壹個故事(兔子出現)老師:我們的第二位小嘉賓到了。讓我們看看是誰。

老師:兔子在做什麽?讓我們聽聽它是怎麽說的。不要害怕,大象,我來幫妳站起來。老師:後來怎麽樣了?

(小兔子說:“嘿,妳太重了,我幫不了妳”)

2.第二個故事(豬的出現)老師:豬來了。讓我們看看它說什麽。

(集體練習以上短句。“別害怕,大象。我來扶妳起來。”)老師:豬把大象放下了嗎?(沒有)老師:豬會說什麽?

(豬說:“哎,妳太重了,我幫不了。”。)

3.第三個故事(小貓出現了“喵喵喵”)老師:下壹個小動物看到這麽多小朋友有點害羞。我們壹起喊出來。老師:猜猜小貓掉到地上會對大象說什麽?

(請幾個小朋友上臺,對大象說:“不要怕,大象,我扶妳起來”)

4.老師:誰在幫助大象?(兔子,豬,小貓)他們扶大象起來了嗎?(沒有)老師:三只小動物都不能支撐大象。我們能做什麽?

(1)讓孩子們討論怎樣才能讓大象站起來。

(2)個別孩子說說自己的方法(2-3)。

5.最後壹個故事。

老師:小動物對大象說了什麽?大象起床了嗎?

(引導幼兒練習“別害怕,壹、二、三自己起床”短句)設計意圖:通過鋪墊,分段給幼兒講故事,展示相關圖片,通過講小動物的話讓幼兒理解故事內容,讓幼兒體驗活動帶來的樂趣。

三、重復感知:(完整看圖講故事,引導孩子學會講)

1,說明故事名稱。

2.要求孩子在看圖的同時學會和老師對話。

第四,遷移和應用:

1,出示孩子的圖片,他摔倒了。

老師:哎呀,孩子摔倒了。我們應該告訴他什麽?

2.老師:如果妳摔倒了,妳會怎麽辦?

3.總結:鼓勵孩子跌倒,不要害怕,自己爬起來,做壹個勇敢的孩子。

設計意圖:從故事中走向孩子們的生活,讓他們知道在平時的活動中,我們也要像故事中的大象壹樣“摔倒了,不要害怕,壹、二、三自己爬起來”。

教學反思:

通過這個活動,大多數孩子都能積極參與,在唱、聽、動、思、試的輕松氛圍中掌握活動的重點和難點,也讓孩子愉快地參與到整個活動中,從而達到活動的目的。

小班語文壹、二、三、自己起床教案2活動目標:

1.我喜歡聽故事,了解故事的內容,知道跌倒了怎麽爬起來。

2.主義短句:xx別怕,自己起來。

3.幫助孩子體驗和理解故事,並嘗試解釋簡單的事情。

4.通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事主要情節。

活動重點:

理解故事的內容,知道跌倒了怎麽自己爬起來。

活動難度:

主義短句:xx別怕,自己起來。

活動準備:

1.與故事內容壹致的背景圖

2.圖片:兒童,熊,羔羊,兔子和老鼠。

3.照片和視頻活動流程:

(1)在開始的時候,展示壹個熊在哭的圖片,導入到活動中。

老師:這是誰?熊怎麽了?猜猜它為什麽哭?

(2)基礎部分

1.引導孩子分段欣賞故事。

老師:那為什麽熊會哭呢?讓我們壹起來聽吧!

故事第壹段問:熊怎麽了?熊摔倒了,該怎麽辦?

故事第二段,可愛的小羊出現了,問:誰又來了,它是怎麽做到的?

(3)在故事的第三段,兔子出現了“蹦蹦跳跳”並問道:

誰又要去幫小羊了?

(2)兔子來幫小羊,但是兔子把小羊拉上來了嗎?結果自己怎麽了?

故事的第四段,小老鼠出現了:小朋友們好!

問:誰在這裏?老鼠來了會怎麽樣?

老師表演“跌倒”環節(練習說短句“跌倒,別怕,壹、二、三自己爬起來”)

故事第五段,壹個漂亮善良的孩子出現了,問:孩子們來了會說什麽?

總結:摔倒了,要自己爬起來,做壹個勇敢的寶寶。

2.教師和學生完整地講述故事,並要求個別兒童分角色表演。

①解釋演出的名稱。

2讓孩子邊看表演邊跟老師講故事。

3.遷移和應用:

問:如果妳摔倒了,妳會怎麽辦?妳會對跌倒的人說什麽?

總結:鼓勵孩子跌倒了,不要害怕,自己爬起來,做壹個勇敢的孩子。

(3)最後,和孩子壹起看開學時的哭鬧照片,再看看現在勇敢進幼兒園的視頻。

活動反映:

從老師定的目標來看,還是合理的。根據語言活動的要求練習短句。同時也滲透了道德教育,勇敢教育少年兒童。因此,材料的選擇和活動的目標非常適合小班年齡的孩子。抓住重點也比較準確,突出了語言活動的語言性。

從活動的整個過程來看,采用了壹個熊哭的畫面來吸引孩子的註意力,讓孩子在觀看和講述的過程中自然融入到故事的情節中,孩子的主動性得到了更好的發揮。在教師活動的設計過程中,各個環節之間聯系緊密,過渡自然。好的教學形式讓孩子的參與度更好,師生之間的共鳴更好。使用頭飾表演時,孩子們的參與熱情非常高,活動達到高潮。活動最後的照片和視頻與孩子已有的經驗相銜接,讓孩子很容易明白“不哭”和“勇敢”的道理。

但作為壹種語言活動,總的來說,孩子學習的對話比較少,尤其是需要掌握的短句,讓更多的孩子練習說。另外,從孩子活動開始就說“自己起床”,老師沒有回應,過渡顯得有些生硬。在活動中,老師還是缺乏壹定的隨機應變能力,根據孩子的能力及時調整。

小班語文壹、二、三、自習教案三設計意圖

鑒於小班幼兒對行為習慣的強烈依賴性,選擇這個故事作為“隱性示範”的方式和手段,將小動物摔倒後自己爬起來的情節轉移到幼兒的正常生活中,讓幼兒願意在日常生活中嘗試“自己動手”。活動堅持直覺和操作原則,讓幼兒通過直接觀察和比較,理解故事所表達的內容,充分體驗“壹、二、三,自己起床”的成功感和樂趣,從而達到情感上的認同和理解。

活動目標

1,初步感受到故事中有趣的情節,在情感體驗中知道:跌倒了就爬起來。

2.我對學習“壹、二、三,自己起床”這個故事很感興趣。

要準備的活動

1,壹套熊、羊、兔、鼠、猴的故事背景圖和貼紙。

2.做兩個小本子《壹二三,自己起床》。

3.三套毛絨玩具(壹只熊,壹只小羊,壹只兔子,壹只老鼠和壹只猴子)。

4.教師在區域內創建大小明顯不同的動物群體,引導幼兒在日常生活中看壹看,比較壹下,說說誰大誰小,誰胖誰瘦,誰強誰弱。

5、閃光漫畫、投影儀。

活動過程

1,老師提問喚起孩子的回憶,說出自己的人生經歷。

老師:小朋友,妳摔過嗎?如果妳摔倒了,妳會怎麽做?

引導孩子說出自己的經歷和解決方法。

2。壹邊玩flash動畫壹邊講故事。

老師:剛才有壹些小動物掉在這裏了。讓我們看看是誰。他們是怎麽做到的?

老師帶著感情講述,孩子們完整的看著動畫。

3.分段聽,感受故事。

結合故事內容,用誇張的動作和語氣引導孩子感受四個動物互相拉扯的有趣情節,但最後都摔倒在地。

4.孩子們會分組操作和演示,體驗情緒。

幼兒自己選擇毛絨玩具,教師引導幼兒演示熊、小羊、兔子、老鼠相繼起床的情景,充分感受“壹、二、三,自己起床”這句話的含義。隱性引導孩子跌倒可以自己爬起來,不需要別人拉扯,產生愉快的情緒體驗。

5、個人操作,聽和說。

播放故事磁帶,讓幼兒根據故事情節將小動物粘貼在故事背景圖片中,讓幼兒再次體驗自己跌倒、自己爬起來的故事,學會講“壹、二、三、自己爬起來”的故事。

活動擴展

1,提供《壹二三,自己起床》這本書,孩子可以自由閱讀和對話。

2.鼓勵孩子在日常生活中摔倒不哭,自己爬起來。

設計評估

在“壹、二、三,自己爬起來”的教學過程中,有全班集體討論——關於小動物墜落的討論,幼兒小組間的合作交流——夥伴關系中演繹故事情節,幼兒的個體思考與操作——用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動和個人活動的機會,讓每個孩子都有機會選擇適合自己的學習方式、方法和速度,展示自己的想法,大膽發表自己的看法和意見。

數據傳輸器

壹,二,三,自己起來

多好的壹天啊!太陽是紅色的,草是綠色的。壹只小熊高興地去草地上玩。突然,。嘣嘣!“熊倒了。小羊看見了,拉著熊,“撲!‘‘小羊也掉下來了。兔子看見了,拉著小羊。”猛撲!”“兔子掉下來了。

老鼠看見了,也過來拉兔子。“猛撲!”“老鼠也掉了。小猴子看見了,立刻大叫起來。壹、二、三,自己起來!”小熊、小羊、兔子和老鼠壹個接壹個地起床了,小動物們壹起在草地上快樂地玩耍!

小班語文壹、二、三,自己起床,教案4,活動要求

1,初步感受故事中有趣的情節,在愉快的情感體驗中知道自己摔倒了就爬起來。

2.對學習“壹、二、三,自己起床”感興趣。

二、重點和難點

能區分大小動物,明白為什麽小動物太弱拉不動大動物。

第三,材料和環境的創造

1.桌面演示教具(熊、羊、兔、鼠、猴各壹套)

2.兩本自制書,壹二三,自己起床。

3.毛絨玩具(壹只熊、壹只羊、壹只兔子和壹只老鼠)

第四,設計思路

小班幼兒言語發展的特點是詞匯量小,對詞義理解淺,語言以簡單句為主,認知發展中以無意註意為主。新奇、有趣、可移動的物體容易吸引孩子的註意力。因此,在故事教學中,應選擇有利於孩子理解的小故事,采用直觀、可操作的方法,通過直接觀察和比較,幫助孩子理解故事內容,同時通過提問理解“為什麽小動物拉不動大動物”。通過情境的創設,在小動物互相拉扯卻摔倒的有趣情境中,充分體驗“壹、二、三,自己爬起來”的成功感和樂趣,從而達到情感上的認同和理解。

針對小班幼兒在平時的行為習慣上有很強的依賴性,以“隱性示範”的方式將小動物摔倒後自己爬起來的情節轉移到平時的生活中,讓幼兒在日常生活中嘗試“自己動手”。

動詞 (verb的縮寫)活動流程

創設場景,比較大小——操作演示,情感體驗——積極參與,聽說——活動延伸

(壹)創設情景,比較規模

教學活動前的壹點鋪墊,有助於分解教學中可能出現的困難。

教師在區域內創造幾組大小差異明顯的動物,引導幼兒看壹看,比較壹下,說說日常生活中誰大誰小;誰胖誰瘦;誰強誰弱等等。

(2)分段聽,感受劇情。

讓孩子分段聽故事,故事中和故事後都有關鍵提示:

1,小朋友感受四個動物互相拉扯的有趣情節,但最後都倒地不起。

2.老師可以結合故事內容,用誇張的動作和語氣,喚起孩子快樂的情感體驗。

3.用問題“啊,四種動物都是怎麽掉下來的?”引起孩子進壹步的理解和感受。

(三)操作示範,情感體驗

1,使用桌面演示教具,邊演示邊講故事第壹段,適度提問。(附教具制作)

(1)為什麽羊羔拉不動熊?(通過直觀的操作對比,感覺羔羊小,熊大。〕

(2)依次請幼兒單獨和集體談論兔子和老鼠為什麽不能互相拉扯。

2.通過操作演示引出故事的最後壹段。小猴子大叫:“壹,二,三,自己起來。”

3.教師演示壹只熊、壹只小羊、壹只兔子和壹只老鼠相繼起床的情景,讓孩子充分感受到“壹、二、三,妳自己起床”這句話的含義。隱性引導孩子跌倒可以自己爬起來,不用別人拉。並產生愉快的情感體驗。

積極參與,聽和說。

1,以毛絨玩具為“引誘點”,讓孩子體驗跌倒再爬起來。

2.結合操作示範,孩子們興致勃勃地投入其中,說“-二,三,自己起來。”

(5)延伸活動

1.提供《壹、二、三,自己起床》這本書,讓孩子自由閱讀和交談。

2.引導孩子在日常生活中摔倒不哭,自己爬起來。

(6)教具設計

(7)作品介紹

故事《123,自己起床》

多好的壹天啊!太陽是紅色的,草是綠色的。——壹只小熊高高興興的去草地上玩了。突然,“撲!”熊摔倒了。

小羊看見了,過來拉熊。“猛撲!”“羊也掉了。兔子看見了,拉著小羊。”猛撲!”“兔子掉下來了。

小老鼠看見了,拉著兔子“撲!”“老鼠也掉了。小猴子看見了,趕緊喊:“壹,二,三,自己起來!" "熊、小羊、兔子和老鼠都壹個接壹個地起床了,小動物們壹起在草地上快樂地玩耍!

小班語文壹、二、三、自己起床教案5活動目標:

1。我喜歡聽故事,了解故事的內容,知道跌倒了怎麽自己爬起來。

2。主義短句:××別怕,自己起來。

活動重點:

理解故事的內容,知道跌倒了怎麽自己爬起來。

活動難度:

主義短句:××別怕,自己起來。

活動準備:

1。與故事相符的背景圖片。

2。照片:兒童、熊、小羊、兔子和老鼠3。照片、視頻

活動流程:

(壹)開頭部分

展示壹張熊哭的圖片,導入到活動中。

老師:這是誰?熊怎麽了?猜猜它為什麽哭?

(2)基礎部分

1。引導孩子分段欣賞故事。

老師:那為什麽熊會哭呢?讓我們壹起來聽吧!

故事第壹段問:熊怎麽了?熊摔倒了,該怎麽辦?

故事第二段,可愛的小羊出現了,問:誰又來了,它是怎麽做到的?

(3)在故事的第三段,兔子出現了“蹦蹦跳跳”並問道:

誰又要去幫小羊了?

(2)兔子來幫小羊,但是兔子把小羊拉上來了嗎?結果自己怎麽了?

故事的第四段,小老鼠出現了:小朋友們好!

問:誰在這裏?老鼠來了會怎麽樣?

老師表演“跌倒”環節(練習說短句“跌倒,別怕,壹、二、三自己爬起來”)

故事第五段,壹個漂亮善良的孩子出現了,問:孩子們來了會說什麽?

總結:摔倒了,要自己爬起來,做壹個勇敢的寶寶。

2。教師和學生完整地講述故事,並要求個別兒童分角色表演。

①解釋演出的名稱。

2讓孩子邊看表演邊跟老師講故事。

3。遷移和應用:

問:如果妳摔倒了,妳會怎麽辦?妳會對跌倒的人說什麽?

總結:鼓勵孩子跌倒了,不要害怕,自己爬起來,做壹個勇敢的孩子。

(3)結論部分

和孩子壹起看開學時哭的畫面,再看現在勇敢走進幼兒園的視頻。

活動反映:

從老師定的目標來看,還是合理的。根據語言活動的要求練習短句。同時也滲透了道德教育,勇敢教育少年兒童。因此,材料的選擇和活動的目標非常適合小班年齡的孩子。抓住重點也比較準確,突出了語言活動的語言性。

從活動的整個過程來看,采用了壹個熊哭的畫面來吸引孩子的註意力,讓孩子在觀看和講述的過程中自然融入到故事的情節中,孩子的主動性得到了更好的發揮。在教師活動的設計過程中,各個環節之間聯系緊密,過渡自然。好的教學形式讓孩子的參與度更好,師生之間的共鳴更好。使用頭飾表演時,孩子們的參與熱情非常高,活動達到高潮。活動最後的照片和視頻與孩子已有的經驗相銜接,讓孩子很容易明白“不哭”和“勇敢”的道理。

但作為壹種語言活動,總的來說,孩子學習的對話比較少,尤其是需要掌握的短句,讓更多的孩子練習說。另外,從孩子活動開始就說“自己起床”,老師沒有回應,過渡顯得有些生硬。在活動中,老師還是缺乏壹定的隨機應變能力,根據孩子的能力及時調整。

小班語文,壹二三,自己起床,教案6,設計思路;

21世紀需要高素質的人才,所以從小培養孩子的勇氣、自信和無畏是非常重要的。根據下學期小班的目標,其中壹條是:“初步培養孩子獨立於他人,學會克服簡單的困難。”結合我們班孩子的實際情況:比較依賴父母和家裏長輩;孩子們遇到壹點小事就哭;獨立自理能力弱,怕困難。於是我設計了“壹、二、三自己起床”這個活動。作為壹項語言活動,結合“引導孩子學習普通話,大膽表達自己的想法和願望”的認知目標,我把語言目標聚焦在兩個短句上:“別怕,大象,我扶妳起來”“別怕,壹、二、三自己起來”。此外,小班兒童對木偶表演感興趣。通過觀看和討論,讓孩子和木偶對話,為木偶想辦法,讓孩子在快樂的活動中大膽地用更規範的語言表達自己的想法,鼓勵孩子跌倒了爬起來要勇敢。

壹、目的要求:

1.在看和說的過程中,理解木偶戲的內容,學習“不要怕,大象,我扶妳起來”“不要怕,壹、二、三自己起來”等短句。

2.鼓勵孩子不要怕困難,跌倒了要爬起來,做壹個勇敢的孩子。

二、活動重點:

理解木偶戲的內容,學習短句“別害怕,大象,我來扶妳起來”“摔倒了也別害怕,壹、二、三自己爬起來”。

三、活動準備

木偶:大象、兔子、豬、小貓;請兩位老師排練表演內容,提前安排好表演場景。

四、活動流程:

(1)引起興趣:今天老師請了幾個小動物表演節目。妳想看嗎?

(2)初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)

1,從壹開始——小兔子說:“哎,妳太重了,我幫不了。”

問:(1)大象怎麽了?

(2)兔子看到大象摔倒的時候說了什麽?

不要害怕,大象,我來扶妳起來。先個別小朋友回答,然後集體練習。)

2、從豬的外表——“哎,妳太重了,我養不起。”

誰會再次幫助大象?上面寫了什麽?(集體練習以上短句)

3、小貓出現“喵喵喵”

問:(1)誰再幫大象壹次?

(2)小貓會對大象說什麽?

(請幾個小朋友上臺,對大象說:“不要怕,大象,我扶妳起來”)

4.過渡問題:

三只小動物不能支撐大象。我們能做什麽?

(1)讓孩子們討論怎樣才能讓大象站起來。

(2)個別孩子說說自己的方法(2-3)。

5.看最後壹場表演

問:動物對大象說了什麽?大象起床了嗎?

(練習短句“跌倒了不要怕,壹、二、三自己爬起來”)

(3)重復感知:(完整觀看表演,引導孩子學會說話)

1,說明演出名稱。

2.讓孩子在觀看表演的同時和小動物壹起表演。

(4)遷移和應用:

1,秀熊,它走路的時候摔倒了。(老師:哎呀,熊摔倒了。我們該告訴他什麽?)

2.如果妳摔倒了,妳會怎麽做?

3.總結:鼓勵孩子跌倒,不要害怕,自己爬起來,做壹個勇敢的孩子。

小班語文壹、二、三、自習教案7設計意圖

鑒於小班幼兒對行為習慣的強烈依賴性,選擇這個故事作為“隱性示範”的方式和手段,將小動物摔倒後自己爬起來的情節轉移到幼兒的正常生活中,讓幼兒願意在日常生活中嘗試“自己動手”。活動堅持直覺和操作原則,讓幼兒通過直接觀察和比較,理解故事所表達的內容,充分體驗“壹、二、三,自己起床”的成功感和樂趣,從而達到情感上的認同和理解。

活動目標

1,初步感受到故事中有趣的情節,在情感體驗中知道:跌倒了就爬起來。

2。有興趣學講故事“壹二三,自己起來”。

要準備的活動

1。壹套熊、羊、兔、鼠、猴的故事背景圖和貼紙。

2。自制兩本小書《壹二三,自己起床》。

3。三套毛絨玩具(壹只熊,壹只小羊,壹只兔子,壹只老鼠和壹只猴子)。

4。教師在區域內創造幾組大小明顯不同的動物,引導幼兒看壹看,比較壹下,說說日常生活中誰大誰小,誰強誰弱。

5。Flash卡通,投影儀。

活動過程

1。老師提問是為了喚起孩子的回憶,講述自己的生活經歷。

老師:小朋友,妳摔過嗎?如果妳摔倒了,妳會怎麽做?

引導孩子說出自己的經歷和解決方法。

2。壹邊玩Flash動畫壹邊講故事。

老師:剛才有壹些小動物掉在這裏了。讓我們看看是誰。他們是怎麽做到的?

老師帶著感情講述,孩子們完整的看著動畫。

3。分段聽,感受故事。

結合故事內容,用誇張的動作和語氣引導孩子感受四個動物互相拉扯的有趣情節,但最後都摔倒在地。

4。孩子們分組操作演示,體驗情感。

幼兒自己選擇毛絨玩具,教師引導幼兒演示熊、小羊、兔子、老鼠相繼起床的情景,充分感受“壹、二、三,自己起床”這句話的含義。隱性引導孩子跌倒可以自己爬起來,不需要別人拉扯,產生愉快的情緒體驗。

5。個人操作,邊聽邊說。

播放故事磁帶,讓幼兒根據故事情節將小動物粘貼在故事背景圖片中,讓幼兒再次體驗自己跌倒、自己爬起來的故事,學會講“壹、二、三、自己爬起來”的故事。

活動擴展

1。提供《壹二三,自己起床》這本書,讓孩子自由閱讀和交談。

2。在日常生活中,鼓勵孩子跌倒不哭,爬起來不哭。

設計評估

在“壹、二、三,自己爬起來”的教學過程中,有全班集體討論——關於小動物墜落的討論,有幼兒小組的合作交流——共同演繹故事,有幼兒的個體思考和操作——用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動和個人活動的機會,讓每個孩子都有機會選擇適合自己的學習方式、方法和速度,展示自己的想法,大膽發表自己的看法和意見。

信息鏈接。

壹,二,三,自己起來

多好的壹天啊!太陽是紅色的,草是綠色的。壹只小熊高興地去草地上玩。突然,。嘣嘣!“熊倒了。小羊看見了,拉著熊,“撲!‘‘小羊也掉下來了。兔子看見了,拉著小羊。”猛撲!”“兔子掉下來了。

老鼠看見了,也過來拉兔子。“猛撲!”“老鼠也掉了。小猴子看見了,立刻大叫起來。壹、二、三,自己起來!”小熊、小羊、兔子和老鼠壹個接壹個地起床了,小動物們壹起在草地上快樂地玩耍!