多壹雙發現美的眼睛。
“我們去大自然吧！那裏有很多美麗的風景，我們可以去欣賞壹下！”媽媽顯然掩飾不住旅行的興奮。
“媽媽，我要去河邊看小魚遊來遊去。我要去抓蝴蝶，做漂亮的標本。”朵朵談到了他的計劃。
“不僅如此，我們這次出去壹定會收獲更多，妳的眼裏會有很多美麗的風景。”爸爸的期望更高。
收拾好東西，壹家三口出發，去大自然。
法國雕塑家羅丹有壹句名言，“生活中不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”換句話說，只要妳能發現並欣賞，生活中的美好無處不在。孩子的心很美，壹塵不染。只要我們善於引導它們，哪怕是壹片樹葉，壹朵小花，妳都可以和孩子壹起發現它們獨特而與眾不同的美。
帶孩子去感受大自然的美好。
在自然界中，美是客觀存在的，但不是每個人都能感受和理解。有些人對美好的情境無動於衷，根本感覺不到壹點點美好。因此，人們對自然美的欣賞需要壹定的審美能力和藝術修養。
每個家長都不希望自己的孩子“美盲”，那麽如何培養孩子的審美能力，讓他更好地欣賞美呢？這就需要家長帶他們到自然環境中，接觸美麗的風景和事物，同時引導和培養他們去熱愛、感受和評價自然之美。
兒童思維的主要特點是通過具體形象認識事物，並進行聯想。培養孩子理解自然美的能力，要從孩子思維的特點出發，從壹花壹樹壹山壹水入手，采用由表及裏、由淺入深的方法進行引導。
為了讓孩子真正學會欣賞自然，提高審美能力，在獲得豐富感性知識的同時，也要給孩子必要的知識，讓孩子從感性知識逐漸上升到理性知識。
對美有感性認識
審美是從感性認識開始的，自然界豐富多彩、變化多端的景色會沖擊孩子的各種感官。
第壹，自然色是審美教材。我們的大自然是豐富多彩的。在大自然中，有紅玫瑰、黃菊花、粉紅杜鵑花和水仙花，充滿了撒嬌。生活中有紅番茄，綠黃瓜，橙蘿蔔，紫茄子，五顏六色，各有各的姿勢。甚至動物也用獨特的顏色裝扮自己。聖甲蟲閃著金光，紅蜻蜓是鮮紅色，大熊貓是黑白相間，驕傲如孔雀是五彩繽紛，光彩奪目。
家長要帶孩子到大自然中去，把大自然提供的各種自然顏色作為教材，給孩子講解顏色的特點、它們之間的關系，以及各種顏色組成的自然畫卷；給孩子美的享受，提高孩子感受自然美的能力。
第二，欣賞各種形式的美。自然界的萬物都有不同的造型:巍峨的山峰、挺拔的松樹、絢爛的太陽、皎潔的月亮，以其不同的造型形式給人不同的審美感受；奔騰的河流，咆哮的大海，遼闊的草原，神秘的原始森林，各有不同的吸引人之處。家長要引導孩子欣賞大自然獨特的美，讓他感受大自然的偉大之美。
不斷體驗和提高審美能力
家長要用知識從不同方面提高孩子的審美能力。比如建築美的欣賞。建築藝術壹直被稱為“凝固的音樂”。平時家長有機會可以進行美育。觀看時，讓孩子看到建築的全貌，講解建築的布局、功能、結構、色彩、造型特點，讓孩子真正感受到建築的宏偉之美。壹些古建築和景點也有感人的神話傳說。給孩子講這些故事和傳說，不僅可以增長他們的見識，還可以激發他們的想象力，這樣他們的審美就會更廣更深。
希望家長積極創造條件，用知識啟迪孩子發現美、感受美、欣賞美，全面提高孩子的審美能力。