1、確定要樹立的美育教育理念應該具有功能高、內涵多、整體性和全育性
美育是壹種對人的整體性的教育，可以通過多種教育形式，如各種藝術和美的具有實際內容的審美活動或者是接受壹些中介的美感體驗，美育是對人的教育，同樣也對整個人的綜合素質十分關註。
要對人的審美能力提高，還要陶冶人的性情。美育實際上還追求和諧、真善美的人格方面的教育，對於人的綜合素質及獨特性全面發展的素質教育都有所關註，是以提高生活質量、生命質量和人生價值為目標的教育。
2、建設完善的美育教育體系
美育教育所包含的教育領域很廣，貫穿於學校教育的整個過程中，所以要在每個環節落實好教育工作，包括管理、後勤和教學中。
並且所有部門都要在美育教育中占據主導地位，將優勢積極的發揮到工作中，但是美育教育不是意味著開立幾門課程，美育教育是貫穿融合於整個教育體系中的，以壹種學科的形式在所有環節和方面中體現出來。
3、在課堂教學過程中滲透美育
教育的過程就是老師對學生傳道授業解惑的過程，是依照美的規則進行下去的。老師應該對自己的教授對象了解並且熟悉，掌握這個規則，才能更好地進行美育教學。老師在進行教授知識、提升能力、全面培養學生的綜合素質，當老師把這壹規則與教授統壹在壹起的時候，就達到了創造美的目的，實現了美育滲透。
4、完善課程體系，提高學生的審美能力
美育教育不單單是為了讓學生掌握歌唱、舞蹈等這些藝術技能，更應該重視的是文化內涵，應該對學生的人生境界進行引導，促使學生能夠建立健康的人生觀和世界觀，追求美的生活。
藝術的實質是美，傳授藝術應該與藝術的美融合在壹起進行，不應該把藝術創作只是看作需要傳授的知識去教授。高職院校的美育課程改革勢在必行，學校管理人員應該更新教學理念，並認真總結經驗，促使美育理念融入到整個教育工作中。
5、教師言行滲透美育
對於教師來說，要逐步提高審美觀，對師德風範進行改善，教師的言談舉止中要為學生滲透無聲的美感。還要求教師不斷對自身的品德和修養增強，力氣完美的人格，這樣才能影響學生，讓學生對教師產生欽佩的感情，並潛移默化受到教師的感染。
6、營造健康的校園文化
校園文化對學生的影響也很大，要逐漸的加強校園文化改善，為學生提供積極樂觀的氛圍。從根本意義上說，校園文化屬於隱性的授課方位，對學生的教育有壹種潛移默化的影響，所以在美育教育中的地位比較關鍵，絕對不能忽視。
存在的問題
當前我國還沒有建立美育學這個專業，也就沒有專業的美育老師。大部分的高職院校都是由藝術類專業老師或者文學專業老師負責美育課程，因為不是專業的美育教師，所以美學基礎參差不齊，藝術素質也不盡相同，教學能力同樣有所差異，那麽就可以預測美育學課程的教育質量了。
美育教育是有壹定的前提條件的。美育課程也不是壹個講桌、壹個粉筆、壹個教學PPT就可以的。美育課程應該以物質為基礎，應該投入足夠的經費去完善美育教學設施。
例如，多媒體功能教室、音樂欣賞教室、練琴教室等等，但是當前的高職院校更加重視提高專業技能水平，並沒有投入足夠的經費去建設這“不算重要”的美育教育。