不少人應該聽過洪蘭教授在2016年火遍網絡的TED演講。在演講中，她介紹男女大腦大不同，幽默風趣，深入淺出，壹下子拉近了腦科學與生活的距離。
學習沒有起跑線，大腦終生具有可塑性；
逼迫難以成就孩子，孩子想學的時候學得最快；
大腦是個有限的資源，很少人得天獨厚樣樣好；
運動、遊戲和閱讀是發展孩子大腦最好的三個方法?
成功的人不是贏在起點而是贏在轉折點作為壹名教育家，洪蘭也曾是加州大學實驗心理學博士，腦科學家，曾任中央大學認知神經科學研究所所長。她告訴大家，大人是需要知道孩子的大腦是怎麽回事：以下這張圖上不同顏色代表的區域其實都有不同的功能，比如黃色的部分是額葉，也具有大腦發展中最高級的整合功能，紫色和灰色交接的地方，是聽覺值。
因此，父母不能打孩子，特別是打孩子的頭部。因為，這可能造成孩子大腦生理機制的損傷。而大腦壹旦損傷，人就會在生理機制上遭遇障礙，日後再怎麽通過後天的教育努力，希望也是非常渺茫的。而從大腦發展的角度，洪蘭教授說，每個人的神經是具有可塑性的。海馬回的神經細胞再生，大腦的神經連接不停在改變。學習的時候，神經回路會加強。
海馬回的神經細胞再生，大腦的神經連接不停在改變9個月嬰兒會爬之後，開始探索，神經開始大量連接。
最左邊是剛出生嬰兒的大腦，中間是三個月，最右邊是兩歲小孩的大腦神經連接在她看來，不存在?輸在起跑線上?、?3歲定終身?等說法。因為，人的大腦壹直在發展、在變化，大腦有可塑性，大腦不停因應外界需求而改變神經網路連接。?它的神經回路是可以改變的?。人生是馬拉松，爭的是終點，不是起點，要跑到終點才是贏家。成功的人不是贏在起點，而是贏在轉折點。有的家長可能覺得自己的孩子開竅慢，洪蘭教授引用兩句經典解答了大家心中的疑惑。
人壹能之，己百之。人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。或生而知之,或學而知之,或困而知之,及其知之壹也。?西漢.戴聖《禮記?中庸》
學習是?學+習?。
別人學壹次就會了，就學他壹百次；別人學十次就會了，就學他壹千次。如果真能照這樣子去做，雖然再笨，也會變得聰明，即使再柔弱的人也會變得堅強。
有的人生來就知道它們，有的人通過學習才知道它們，有的人要遇到困難後才知道它們，但只要他們最終都知道了，也就是壹樣的了。
情緒，是改變大腦最快的工具?孩子有壹生的時間需要學習，不需要催他，也不需要急於壹時壹刻，但是情緒處理不當，會使孩子厭惡上學，甚至產生負向人格。?洪蘭教授告訴我們，情緒，是改變大腦最快的工具。拿學習這件事來說，主動的學習才有用，被動學習沒有用。孩子想學，偷著學學得最快。洪蘭教授說，如果壹個人每天都在想不好的事情，負面情緒就會放大。大腦產生觀念，觀念引導行為，行為產生結果，結果改變大腦。
家庭是最早的學習場所父母是最初的老師言傳身教，為什麽身教這麽重要？答案在於模仿的力量非常強大。
童年最好的玩具是有玩伴很多家長有壹種錯誤的認識，認為：孩子的智力與玩具的多少有關。於是，給孩子買很多很昂貴的玩具。在加州大學的時候，洪蘭曾親身參與了這個實驗：實驗把壹只老鼠，兩只老鼠，10只老鼠分別關在壹起，實驗結果顯示，2只老鼠在壹起的腦部神經和10只老鼠放壹起的並沒有任何區別。
2只老鼠在壹起的腦部神經和10只老鼠放壹起的並沒有任何區別也就是說，孩子成長，最需要的不是玩具，而是玩伴。?只要是正常環境中成長的孩子，有玩伴比什麽都好。如果家長能做孩子的玩伴，勝過給孩子買數不清的高級玩具。?
在哪裏跌倒，換個地方爬起來如何對待孩子犯錯？洪蘭教授告訴大家正確的答案：我不要求妳完美，我要求妳學習。當妳犯錯時，重要的不是這個錯誤有多糟糕，或者是不是妳的錯，重要的是，要將錯誤轉換成壹個經驗。在中國人的傳統觀念中，?從哪裏跌倒，就在哪裏爬起來?似乎已經成為了壹條鐵律。洪蘭教授的觀點卻反其道而行之：在哪裏跌倒，換個地方爬起來。為什麽？她引用了愛因斯坦的壹句經典名言：?每個人都是天才，但如果用爬樹的能力來評斷壹條魚，它將終其壹生認定自己是個笨蛋。?大人會嫌孩子不好，主要是因為拿自己的孩子跟別人比。不要把自己的孩子跟別人比，基因不同，後天生長的環境也不同，所以比是不公平的。孩子只能跟自己比，今天比昨天進步了，就應該獎勵他。