夫師以身為正儀，而貴自安者也。——荀況
不憤不啟，不啟不發。――孔子
教學之法，本於人性，磨揉遷革，使趨於善。——北宋歐陽修
有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪（清）
遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。 ——魯迅
“凡為教，目的在於達到不需要教。”——葉聖陶
壹個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成壹個好校風，這樣就有利於學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。 ——葉聖陶
教，是為了不教。——陶行知
意誌教育不是發揚個人盲目的意誌，而是培養合於社會歷史發展的意誌。 ——陶行知
發現千千萬，起點是壹問。智者問得巧，愚者問得笨。—陶行知
好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。――陶行知
必使學生得學之樂，耐學之苦，才是正軌。若壹任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育。 ——陶行知
只有忠於事實，才能忠於真理。――周恩來
“把壹個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再 …… 來壹個飛躍上升。”這是壹個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第壹可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。――華羅庚
教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。――郭沫若
教書是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可壹句壹句或壹字壹字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。――蔡元培
壹個人在學校裏表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯壹的要點是妳對於妳所學的是否心裏真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣——鄒韜奮
人腦這部機器應該分為兩部分，動力部分和工作部分。――魏書生
壹個好的教師，是壹個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基