書籍是人類進步的階梯。——高爾基
遍讀好書，有如走訪著書的前代高賢，同他們促膝談心。——笛卡爾
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——蘇軾
讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
勸學篇
中國古代宋真宗趙恒作《勸學詩》以激勵士子努力學習、參與科舉考試，其中有“書中自有千鐘粟”“書中自有黃金屋”“書中車馬多如簇”“書中自有顏如玉”等耳熟能詳的句子，意指讀書可以獲得高官厚祿，可以獲得豪宅名駒，可以獲得如花美眷，可以獲得尋常人難以擁有的壹切物質享受。
英國哲學家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學則使人善辯：凡有所學，皆成性格。”因此，閱讀能塑造人的性格，可形成“隱性資產”，絕對是合算的長效投資。
《培根隨筆集》（選段）談讀書，讀書之用有三：壹為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長才益智。
培根在《談讀書》中說“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數學使人精細，物理學使人深沈，倫理學使人莊重，邏輯修辭則使人善辯”，與其說閱讀塑造人的性格，不如說閱讀塑造人的思維。“天才”之所以有別於常人，除了他們在各自領域的專註與努力外，更重要的是他們有別於常人的思維方式。
方法篇
古往今來許多名人都自有壹套讀書方法，如諸葛亮“觀其大略”、陶淵明“不求甚解”、韓愈“提要鉤玄”、朱熹“熟讀精思”和“三到”、蘇軾“八面受敵”等。
美國學者、教育家莫提默·J.艾德勒在其著作《如何閱讀壹本書》中系統介紹了各層次、各類書籍的閱讀方法。現代流行的壹些閱讀方法，如“杠桿閱讀術”“拆書閱讀法”“速讀法”等都有較強的針對性。
法國著名哲學家、數學家笛卡爾在其著作《談談方法》中寫道：“遍讀好書，有如走訪著書的前代高賢，同他們促膝談心。而且是壹種精湛的交談，古人向我們談出的只是他們最精粹的思想。”
宋代文豪歐陽修曾言：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。”
美國學者、教育家艾德勒提出了著名的“閱讀的四個層次”，即基礎閱讀（Elementary
Reading）、檢視閱讀（Inspectional Reading）、分析閱讀（Analytical Reading）和主題閱讀（Syntopical Reading）
近代中國著名的新聞工作者、學者鄒韜奮在談到自己的讀書經驗時說：“特別為自己所喜歡的，便在題目上做個記號，再看第二次，尤其喜歡的，再看第三次，最喜歡的，壹遇著偷閑的時候就常常看。”他的這種閱讀方法就被歸納為“分層次閱讀”
王國維在《人間詞話》中寫道：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界。”三重境界為時人樂道，甚至已成為放之四海皆準的真理，用於閱讀的層次也非常合適。
第壹重境界：昨夜西風雕碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
第二重境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
第三重境界：眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
《梁書》中記載簡文帝“讀書十行俱下”，《晉書》中記載：“符融下筆成章，耳聞則育，過目不忘。”
宋代羅大經所撰《鶴林玉露》中記載了這樣壹件事：宋初宰相趙普，人言所讀僅只《論語》而已。太宗趙光義因此問他。他說：“臣平生所知，誠不出此，昔以其半輔太祖定天下，今欲以其半輔陛下致太平。”
宋代理學家朱熹曾言：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。到了近代，著名學者胡適在“三到”的基礎上加了壹個“手到”成為“四到”，於是形成“眼到、口到、手到、心到”的讀書方法。魯迅又在“四到”的基礎上加上壹個“腦到”，總結為“五用”。
楊絳在為《錢鐘書手稿集》所作序文中寫道：許多人說，錢鐘書記憶力特強，過目不忘。他本人卻並不以為自己有那麽“神”。他只是好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記；不僅讀壹遍兩遍，還會讀三遍四遍，筆記上不斷地添補。所以他讀的書雖然很多，也不易遺忘。
有壹本名為《真的不用讀完壹本書》（亨利·希金斯著）的書，書的原名直譯為“怎樣真的談論妳沒讀過的書”。這本書事實上是壹本文學評論性質的書，介紹了許多容易成為話題的文學作品，作者的意圖是引導讀者閱讀和理解這些作品。
壹個名叫王庠的讀書人在準備參加科舉考試時，向蘇軾請教讀書方法。蘇軾寫信回復他，給了他壹些應試的建議，並提醒他讀書並無捷徑，要靠平時努力積累，同時介紹了自己的讀書方法：“但卑意欲少年為學者，每壹書皆作數次讀之。書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所求者爾。故願學者每次作壹意求之。如欲求古人興亡治亂聖賢作用，但作此意求之，勿生余念。又別作壹次求事跡故實典章文物之類，亦如之。他皆仿此。此雖迂鈍，而他日學成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語也。”
蘇軾自己讀《漢書》時就用到了這壹方法：“吾嘗讀《漢書》矣，蓋數過而始盡之。如治道、人物、地理、官制、兵法、財貨之類，每壹過專求壹事。不待數過，而事事精竅矣。”清末學者李慈銘稱贊這種讀書法“誠讀書之良法也”。毛澤東在《關於農村調查》中也提到將這種“八面受敵”的思想用於研究中國革命。
閱讀的效用廣受關註，由此產生了許多以效益為導向的閱讀方法，日本作者本田直之的“杠桿閱讀術”便是其中之壹。本田直之在其作品《高效閱讀法》（原名《杠桿閱讀術》）中提出了“杠桿閱讀術”
趙周 《這樣讀書就夠了》中提出的閱讀方法。作者認為，參加高價的商業培訓是壹種低效且高成本的學習方法，不如閱讀壹本書並拆為己用來得實用。
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參考文獻
《如何閱讀壹本書》輕閱讀編寫組編著．—北京：民主與建設出版社，2017.1