小朋友學寫作文遇到的最大困難莫過於"沒有東西寫"了。老師出了個題：《難忘的壹件事》，小朋友往往會抓耳撓腮，想不出壹件難忘的事；老師請同學寫壹篇《我做對（錯）了》的作文，同樣的，不少同學感到困難重重，無從落筆。這是什麽原因呢？
我認為，問題出在我們沒有養成收集作文材料、積累作文材料的好習慣。古人雲："書到用時方恨少。"意思是，平時很少讀書，等到要表達的時候，才感到自己書讀得太少，顯得力不從心。同樣的道理，如果平時不去觀察生活，不去積累作文的材料，等到寫作文的時候，當然會苦於"沒有東西寫"了。
人的智力有高低，天賦有差異，然而，即使聰明過人的人，如果他缺乏勤奮學習、刻苦鉆研的精神，缺乏生活的積累，到頭來還是些不出什麽好文章的。那些知識淵博的學者、作家、詩人，之所以文思敏捷，能出口成章，下筆成文，是他們不斷積累，不斷提煉的結果。
唐朝詩人李賀，七歲能賦詩，人們稱他為"神童"。其實，他的成就除了天賦條件之外，主要得益於他平時的勤奮和積累。他每天吃過早飯，背上破舊的布囊，騎驢出門雲遊，觀察生活。壹旦有所得，他立即記在紙上，投入囊中。晚上回到家裏，再選擇、歸類、整理。天長地久，他積累了大量的生活素材。他運用這些素材，加以創新，終於寫出了不少為後人傳誦的名篇佳作。
明末清初的學者陶宗儀，常常用樹枝作筆記本。平時，只要有所聞，有所見，有所感，有所得，就馬上摘下壹片樹葉，把三言二語記在上面，然後裝進甕裏，甕滿了，就埋在樹下，十年之後，他積累了十多個甕。後來，他把甕挖出來，將樹葉上的資料作了分析、歸類、整理，終於寫出了著名的《輟耕錄》三十卷。
中國古人是這樣，外國人也是如此。俄國著名的作家果戈理年輕的時候，就十分重視積累寫作的素材。十二歲時，他已經上中學了。他坐在馬車裏，壹路上註視著每壹個經過的人，又把每壹個人的神情、服飾、走路的樣子等飛快地記在筆記本上。在學校裏，他做完功課之後，又常常去觀察不同性格地同學。休息日裏，他經常手持筆記本，到街上去觀察各式各樣地人。他那厚達四百九十頁地筆記本上，記錄著著名作家地談話，記錄著歷史掌故和地理知識，記錄著各地的民情和風俗典故，也記錄著他自己的所想所感。可以說，這是壹本"萬寶全書"，奠定了他寫作的基礎，為他後來的創作鋪平了道路。
由此，我們得到啟迪：好記性不如爛筆頭。我們從小要養成這樣的好習慣：身邊備壹本筆記本，作為自己的"作文材料倉庫"。凡平時看到的、聽到的、想到的以及自己的親身經歷過的事，都可以儲藏到這個"作文材料倉庫"裏去。
我們要註意的是，作文材料倉庫裏，不能雜亂無章，亂七八糟，還要分門別類，這樣做是為了便於存放和尋找。比如：
人物類（爸爸、媽媽、老師、同學等）
記事類（校園裏發生的、家裏發生的、馬路上發生的等）
狀物類（家用電器、文具、生活用品、玩具擺飾、植物等）
寫景類（春、夏、秋、冬景，都市街道、農村、田野等）
語言類（諺語、歇後語、警句、名言等）
建立作文材料倉庫，既可培養自己留心觀察周圍事物的習慣，提高自己的認識水平和分析能力，又能為自己隨時隨地地提供好的作文材料，真可以說是壹舉數得。
"作文的材料要靠平時積累。"只要我們持之以恒，積累作文材料，鍛煉作文本領，功到自然成。到時候，妳就不愁"作文沒有東西寫"，也就不愁寫不出好文章來。