梁啟超先生壹生有9個子女，可謂滿門俊秀，長女思順，詩詞研究專家、曾任中央文史館館長；長子思成，著名建築學家、中科院院士；次子思永，著名考古學家、中華民國中央研究院院士；新中國成立後擔任科學院考古研究所副所長；三子思忠，西點軍校畢業，參與淞滬抗戰；次女思莊，著名圖書館學家；四子思達，著名經濟學家；三女思懿，曾任中國紅十字會對外聯絡部主任；四女思寧，早年就讀南開大學，後參加革命；五子思禮，火箭控制系統專家、中科院院士。
壹門三院士壹門三院士，梁啟超先生被譽為?中國家庭教育第壹人?。那麽，梁啟超先生的教育觀到底是什麽，又有多先進呢？今天，我們就壹起來探究梁啟超的家庭教育觀，跟著梁啟超先生壹起學習子女教育。
梁啟超真的是壹個好父親，他非常愛自己的子女，重視子女的教育，他壹生給自己的子女寫了400多封家書，總計100余萬字，與《曾國藩家書》、《傅雷家書》並稱家教典範。
莫問收獲，但問耕耘在子女教育的重要問題上，梁啟超先生的教育觀念與我們今天父母望子成龍、望女成鳳的教育理念大不相同。在子女教育上，他曾對自己的子女們說：?我生平最服膺曾文正公兩句話，?莫問收獲，但問耕耘?。將來成就如何，現在想他則甚？著急他則甚？壹面不可驕盈自慢，壹面又不可怯懦自餒，盡自己的能力做去，做到哪裏是哪裏，如此則可以無入而不自得，而於社會亦總有貢獻。我壹生學問得力專在此壹點，我盼望妳們都能應用我這點精神。?
梁啟超先生在子女教育上，並不是像我們今天的父母那樣只是希望自己的孩子取得成功，他則註重引導孩子戒驕戒躁，不急功近利，盡自己的能力做去，莫問收獲，但問耕耘。這也就是我們常說的註重過程，享受過程，讓學習使自己可以獲得內在的快樂，讓學習成為壹件快樂的事情，而不是壹件為了考試和分數的苦差事。
同時，梁啟超先生也特別註重子女的品行教育，他曾說：?妳如果做成壹個人，知識然是越多越好；妳如果做不成壹個人，知識卻是越多越壞。? 梁先生不看重成功，但看重?成人?。他不僅以此要求自己的子女，而且還身體力行，做自己子女的標桿。在這樣的氛圍中長大的孩子，焉能不成材？
反觀，我們今天的父母更多的註重孩子的成績，而忽視了孩子的品行教育，即使孩子的成績再好，也可能會變成馬加爵、藥家鑫之流。這是我們目前家庭教育非常缺失的壹塊，只註重成績，忽視了德智體全面發展。
教育的本質是什麽？梁啟超先生對子女的教育並非是為了讓自己的子女獲得多大的成就，而是在引導自己的子女擁有健全的人格和至高的精神趣味。只有子女擁有了自己健全的人格，他們就不會將學習看成壹件為家長、為老師的差事，應付了之，而是將其看成是為自己吸取營養，壯大自己，將自己塑造成自己想要的人生壹個美妙過程，變被動為主動，這是教育真正的意義所在。
在孩子教育中這壹點真可謂重中之重，直接影響孩子的壹生。然而，往往我們大部分父母都忽視了這壹點，很多孩子只是為了上學而上學，為成績而上學，沒有自己的人生規劃。這樣的孩子，壹旦到了大學，沒有人管了，不知自己未來的路在何方，開始迷茫，開始墮落，大學四年，什麽也沒有學會，畢業直接失業。然而，等我們真正明白這壹點的時候，壹輩子就沒有，悔之晚矣！我們教育最大的失敗就是迷失了自己，雖然活著，但可能早就死了，只是壹具行屍走，只會喘氣而已！我們可能都是當事人，我們的子女可能就是下壹批，可悲可嘆，引人深省！
壹輩子很短，正確的教育觀直接影響子女的壹生。作為父母壹定要重視，不妨跟著梁啟超先生學壹學，?莫問收獲，但問耕耘?，引導孩子健全獨立的人格，早壹點活出自己的人生，而不是父母、老師安排的人生。人最寶貴的就是生命，而每壹個人的生命也只有壹次，活出自己的人生，此生不負自己，無所謂成敗，此生足矣！即使在生命的最後時刻，我們回憶自己的壹生，也不留遺憾！有時間的時候，不妨捫心自問：我們真正活出自己的人生嗎，我們的子女是否還在走我們的老路呢？
結論教育的本質就是引導孩子形成健全獨立的人格和樹立正確的價值觀，活出自己的人生，為社會做出自己的貢獻！最後附上梁超先生的關於漫漫人生的壹段名言，與君***勉之！?人生之旅歷途甚長，所爭決不在壹年半月，萬不可因此著急失望，招精神之萎葸。 梁啟超