小學老師師德師風演講稿精選7篇
演講稿特別註重結構清楚，層次簡明。在當今社會生活中，需要使用演講稿的場合越來越多，怎麽寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是我精心整理的小學老師師德師風演講稿，歡迎大家分享。
小學老師師德師風演講稿1
作為教師，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。學生也願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。所以，要做壹個讓教師和學生都願意接近的教師，本身就應當是壹個有道德的人。學生在學校裏學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。
由此可知，作為壹名合格的教師，妳要將學生培養成大家都願意接近的人，妳就要註意培養學生的道德，而妳要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和妳接近，以便對學生施加大的影響。因此，妳自己就首先要成為有道德的人。
學識只能滿足學生壹時的求知願望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的壹生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生壹生的影響來講，學識、權力、外表等加在壹起，也遠不如道德重要。壹個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這壹點而言，在三百六十行中，只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在於此。這也正是這個職業的崇高之處。
好的師德師風的壹個具體表現，就是師生之間要保持壹種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“壹日為師，終身為父”是告誡教師：
壹是即使只當了壹天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名擡高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“壹日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，但也有很多***性的方面。其中壹個***性的要求就是，無論從事何種職業的人在單位裏、家庭中或是社會上碰到什麽不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到妳服務的對象上。比如妳的錢包在上班的路上被人偷了，妳昨晚同家人吵架了，或者妳的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，妳的角色就要轉移到教師這裏來，而不能停留在馬路、家庭或者領導那裏。做到這壹點很不容易，這應是師德和職業道德中比較高的要求，是壹種境界。達到了這壹境界，其師德二字之後才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成，絕非壹朝壹夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
小學老師師德師風演講稿2清澈蕩漾的酉水河，傳承著湘西土家人壹代又壹代古遠的文明；
巍峨挺拔的呂洞山，鑄就了湘西苗寨人壹輩又壹輩神奇的文化；
從秦簡古歲月到改革新時代，幾千年來，綿延十萬裏的湘西大山中，壹批又壹批，壹群又壹群辛勤勞碌、默默耕耘的先生、老師、園丁們，是他們用愛和忠誠，托起了湘西教育這座大山的脊梁。
二十多年前，在酉水河畔出生的我，搖搖晃晃走進了幼稚園，便開始親身感受著老師們那母愛般的溫暖。從小學到中學，隨著年齡的增長這種愛的享受越來越真切，越來越深厚，越來越銘心刻骨。我沐浴著這種溫暖的幸福，感悟著教師那平凡的高尚：
忘不了您啊，我的英語老師——盛__老師。那風吹紙破的窗戶下，定格了您用纖細的身影，坐著的是我，站著的是您，整整三年，是您用每天中午的休息時間，讓害怕英語的我，高考考出了優異的成績。老師，感謝您，是您無怨無悔的付出開啟了我夢想的引擎！
忘不了您啊，我的'地理老師——張__老師。在那門開的最早，燈關的最遲的辦公室裏，是您的鼓勵，讓我如遭霜茄子的臉上流出了幸福的淚花。老師，感謝您，是您堅持不懈的努力放飛了我理想的翅膀！
忘不了您啊，酉水河畔那顆最讓學生崇拜的青松——劉勁松老師。他用愛生如子的情懷詮釋著“得天下英才教育之而樂”的職業操守。23年，您頂烈日、冒酷暑，走遍了保靖16個鄉鎮近千個村寨，對班上學生進行家訪，了解學生家庭情況。在保靖民中讀書的學生，很多來自偏遠的農村，當他們家境貧寒學業無以為繼時，您心急如焚，找學校，求朋友，自掏腰包，給壹個又壹個孩子提供最及時最溫暖的幫助。當孩子們被繁重的學業壓得喘不過氣來時，劉老師會在愚人節和學生開個小小的玩笑，會在聖誕節肩扛壹袋蘋果，手提壹袋橙子，為孩子們發放“平安”與“成功”。當孩子們為成績苦惱為前途迷茫時，劉老師在周記本裏寫下暖心暖肺的批語，那些真誠的批註如春風化雨、潤物無聲，喚醒、激勵和鼓舞著學生的心靈，讓他們在學習重壓下依然綻放著青春的笑臉。
您為學生付出的不僅僅是愛，甚至可以是生命，08年冰雪災難，您護送偏遠山區的學生回家，天寒地凍，腳下鄉間小路崎嶇不平，寒冷，饑餓，危險，您始終懸著壹顆心，卻始終用鼓勵的話溫暖孩子們害怕的心，被大雪壓倒的電線桿擋住孩子們回家的路，卻擋不住您前進的腳步，您故作輕松的對學生說：“孩子們，我先過去，如果我犧牲了，妳們就回學校。”孩子們齊聲勸阻，您義無反顧地跨出了腳步，安全通過的那壹剎那，孩子們笑著，跳著，叫著，哭著把您緊緊抱住，他們笑是因為他們知道他們最愛的是老師安安無恙，他們哭是因為他們知道再危險的地方老師都在身邊。孩子們安全回家了，有誰知道，磨破了鞋，嘶啞了喉嚨，凍僵了手腳，饑腸轆轆的您正在返家的途中踽踽獨行。您感動了大山，感動了中國！
您是湘西大山裏最堅強最挺拔的壹棵松。您壹身兼三職：班主任、年級組長、教務處主任。學校有什麽舉措，找您；師生有什麽困難，找您。責任面前勇於擔當，名利面前做到淡泊。您總是精力充沛、您總是腳步匆匆，您的臉上總是洋溢著鼓勵的微笑。您的心中永遠珍藏著對教育的愛、對學生的愛、對老師的愛，可唯獨少了對自己的愛。您的學生走出了大山，過了長江，跨了黃河，在清華、在北大、在武漢、在長沙，在紐約，在巴黎……而您的青春，您的愛戀，您生命的每壹個音符都定格在湘西教育的大山中。
是命運的恩賜，讓我和無數的孩子碰到了這樣壹位位、壹群群優秀的教師，盡情享受了師愛的陽光；是無數恩師的付出，讓湘西大山裏無數個像我壹樣的孩子開啟了人生的夢想；是他們的努力，讓湘西大山裏無數像我壹樣的孩子步入了事業的殿堂；是他們的奉獻，托起湘西大山裏無數像我壹樣的孩子的夢想。
是上蒼的指引，讓今天的我成長為壹位人民教師。兒時的夢想，終於長成了理想的翅膀。由享受到付出，由索取到承擔，今天的我明白了“教師”這兩個字最神聖的含義，懂得了教師肩負的責任和分量。
擡頭看看遠山吧！凝重而肅穆的湘西大山，並沒有因沈寂而心甘冷默，並沒有因無人喝彩、無人光臨而死氣沈沈，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰，以蓬勃的生機對生命負責。綠色是最永恒的鐵肩道義，燦爛是最鮮活的生命綻放。
是誰說，那間教室裏放飛的是希望，守巢的總是妳，因為放飛的希望終將會回歸！是誰說，黑板上寫下的只有字跡，抹掉了就不再清晰，因為這裏將會演繹壹個又壹個奇跡！壹個個鼓勵的眼神，壹句句關切的話語，奏響著愛的旋律；壹張張燦爛的笑臉，壹聲聲親切的問候，詮釋著愛的芳香。
現在，我長大了，老師啊，我明白了您為何沙啞了喉嚨仍語調鏗鏘。您為何彎曲了脊背仍氣宇軒昂，您為何清風了兩袖，平凡了壹生，仍滿面春色，因為學生的成長是您最珍愛的財富，民族的振興是您最向往的榮光。
從酉水到沿江，是無數個這樣的您，放飛了湘西大山裏孩子的夢想；從龍山到鳳凰，是無數個這樣的您，托起了湘西教育這座大山的脊梁；從青絲縷縷，到鬢發成霜，正是這無數個這樣的您，讓 祖國 的明天更加繁榮富強！老師啊，您手握的是教鞭，托起的是太陽！
謝謝大家！
小學老師師德師風演講稿3記得法國作家盧梭說過：榜樣！榜樣！沒有榜樣，妳永遠不能成功地教給兒童以任何東西，法國作家羅曼·羅蘭也說過：要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我想，作為教師，我們的師德就應當是這裏所說的榜樣和陽光吧。作為壹名教師，如果妳自己都不具有那樣的榜樣和陽光，那妳又如何在妳的學生心中散播這些東西呢？俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步，壹個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。
中國古代大教育家孔子說過：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。教師的職責首先是傳道，其次才是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那妳又如何對妳的學生進行傳道呢？教師若不是路標，那不管妳道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈！教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的壹舉壹動、壹言壹行、壹思壹想、壹情壹態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。壹名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣妳才能讓自己的言行在學生內心深處產生壹股排山倒海的內化力。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子，教師的愛源於高尚的師德，意味著無私的奉獻。
從學生轉變為老師，當我面對那麽多同學的時候，壹切都讓我新鮮、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們壹樣年輕，他們的朝氣給我帶來了壹天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了壹個教師所有的幸福和快樂。身為壹名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學生傳道授業、不能工作在教學的第壹線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯系的橋梁，奉行育人者先自律的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福；在真實的道德沖突中實現自身道德的不斷提升；堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進壹步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是做為壹名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的`艱辛與完成之後，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這麽多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，捧著壹顆心來，不帶半根草去，而我們作為培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，為了壹切的學生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。桃李不成、下自成蹊，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們壹起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家壹道默默耕耘，***同托起明天的太陽！
小學老師師德師風演講稿4我是壹個容易感動的人。別人壹個鼓勵的眼神，壹句溫暖的問候，壹次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩裏或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼裏還是孩子的我，但在家長的眼裏我卻是壹名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和周老師、何老師帶大班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰。這是我第壹份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照顧他們。
當我幸運的成為壹名幼兒園老師時，我的這種愛與責任就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進壹步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛孩子，不僅是壹名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾註了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每壹個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關心和熱愛兒童。因為愛是每壹個兒童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級裏每壹個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每壹位孩子提供均等的發展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發展，讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。
做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在支持兒童的學習，促進每壹個兒童全面、健康的發展。兒童是在不斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為兒童創設和提供各種豐富的學習、活動環境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發兒童主動學習的態度、興趣，在促進兒童認知和智力發展的同時，還要關註和促進兒童社會性、人格的積極健康的發展，因為促進每壹個兒童全面、健康的發展是教師的重大責任。
做為教師，不僅要把幼兒作為壹個年幼的個體來培養，而且要把幼兒作為壹個成長中的個體、未來社會成員來培養，對兒童的學習和發展負責，為其壹生成長奠基。這也是對兒童和社會做出的承諾。
冬天的早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。記得在壹次早上做操時我感覺特別的冷於是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問我：“老師妳很冷嗎？”我點點頭說：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給妳暖暖手吧，”“不用…”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那壹雙雙小手伸到我手裏，“丁老師，我的手也很熱，不信，給妳暖暖，”剎那間，壹雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我壹股暖流，它直通心臟，然後隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致有壹種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…
小學老師師德師風演講稿5尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！我演講的題目是《師德永存》。
有壹個問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什麽？我想大多數人的答案是壹致的——缺德。可見，道德品質是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳於學生？著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是壹個品德高尚的人。”用真誠的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生。
在開縣白泉鄉群嶺村校就有這樣壹位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，壹間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。__年夏，49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教。“群嶺村校不能撤。那裏的孩子也需要老師呀。”這是王老師給出的樸實的理由。王老師紮根群嶺村校，壹方面，她兢兢業業的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無私的關愛。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學校，如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。
從王老師執著的選擇，無悔的付出上，折射出她對教育事業的忠誠和熱愛;她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義。
最後，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的壹句話結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的後世。”
我的演講完畢，謝謝大家！
小學老師師德師風演講稿6各位家長，老師，朋友們：
大家好!
初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是壹個“孩子王”。後來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是壹顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，並且把陶行知先生的名言“捧著壹顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那壹刻，很開心又害怕，看到她們壹張張可愛的臉，讓我打從心裏喜歡上她們。上課時她們壹張張求知的眼神望著我，讓我覺得很滿足!
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是壹種發自靈魂的芬芳，是壹種深入骨髓的甜蜜。當妳用心去愛妳的學生，妳收獲的不僅僅是講臺上那壹束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那壹聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是壹種為人師的幸福、自豪。那麽，我們有什麽理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什麽理由不去愛我們的學生呢?那麽，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白雲間飛翔
當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子。
當果實成熟於金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。
我是壹片綠葉，我是壹名快樂的園丁，壹名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是壹群群稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出壹棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
每壹個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每壹個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手裏，親切地說壹聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示範尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。
我熱愛幼教事業，因為孩子是那樣的單純，像壹朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們玩遊戲，他們認真、投入、絕對遵守規則;他們壹臉汗水，滿身塵土，發自內心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真!"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我願永遠和孩子在壹起，永遠保持聖潔的靈魂。
如今，我對自己的工作更多了壹份眷戀，也更多了壹份執著。在未來的歲月裏，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變壹切
我的演講結束了，謝謝大家!
小學老師師德師風演講稿7從走出大學校門的那天起，我就下決心當壹名優秀的教師，這兩年來也壹直為之探索努力著。什麽樣的老師才是優秀的教師呢？有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當壹名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是壹名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾註了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每壹個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是壹門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要壹視同仁。學生沒有貧富貴_之分，他們有壹樣的智慧和熱情，有壹樣被愛護的權利，我們應該用壹樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學生嗎？疼。她們都在學生身上傾註了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過壹點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沈過，有時候問自己，和讀研或幹其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老師……”時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，壹種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀；雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位都是我的榜樣和老師，我願意和大家壹起努力，用自己的愛心來創造美好的未來。
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