問題二：作文700字：如何學好歷史 對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。我自己就曾經吃過這樣的虧。
教我歷史的老師是壹位非常盡職盡責的好老師。他的課仿佛有壹種魔力能把妳緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下仿佛壹下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。在他的指導下，高壹時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再註重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背壹背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麽的愚蠢。高壹的知識由於有紮實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麽老師總讓我們“抓基礎、重平時”。? 高中歷史的學習與初中完全不同，並不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復習壹次，每個月再總復習壹次。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。在讀每壹節的內容時，要想想在壹個歷史事件之前之後都發生了些什麽事，它們之間有沒有什麽內在的聯系，能夠說明什麽歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向與縱向的比較。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住壹些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。相信妳不久就會發現，歷史是越讀越有味的。?
問題三：怎樣才能高效地學習好歷史?500字作文初壹，急~~~~ 對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是壹位非常盡職盡責的好老師。他的課仿佛有壹種魔力能把妳緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下仿佛壹下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高壹時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再註重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背壹背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麽愚蠢。高壹的知識由於有紮實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麽老師總讓我們“抓基礎、重平時”。?
高中歷史的學習與初中完全不同，並不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復習壹次，每個月再總復習壹次。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。?
在讀每壹節的內容時，要想想在壹個歷史事件之前之後都發生了些什麽事，它們之間有沒有什麽內在的聯系，能夠說明什麽歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麽異同點，為什麽會有這樣的異同，說明了什麽。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成“立體”的。我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什麽題都能迎刃而解。這是讀書時要註意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住壹些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。相信妳不久就會發現，歷史是越讀越有味的。?
其次，做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考妳對某壹事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有壹些技巧。例如做選擇題時，常常碰到壹些諸如問“根本原因”、“實質”之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。只要是有關於這幾方面的選項，壹般來說就是正確的。再如“直接”與“間接”這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答“直接”時，妳就讓頭腦變簡單些，壹開始想到什麽就是什麽，完全不必拐什麽彎。除了“直接”之外的就都可放心地歸入“間接”那部分去了。?
至於問答題，則更需要妳的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是妳曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要妳覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試壹再強調“要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點”，所以妳就要盡可能地多想壹些。?
其次是表達。最好是分條闡述，壹點寫壹兩行，不必太嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，壹個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。在分條時也有壹個技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。壹般壹個要點是兩到三分，如果壹道題是八分，那麽很可能它的要點就有四個。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使妳實在想不......>>
問題四：學習歷史的好處作文400字左右 壹、
在成長階段，我們身邊都存在著許許多多不同愛好的人，有的愛天文，有的愛地理，有的愛音樂……而我卻對歷史情有獨鐘，無比熱愛。
我愛學歷史，我有過這樣的經歷，比如：我從小就對歷史無比的熱愛，這就是最大的特點。幼童時就開始讀有關於歷史的書，聽爺爺說：“歷史這門課程，非常神秘，非常奧妙，需要很深的探究才可以成功，才可以成為壹個合格的史學家，只有足夠的歷史知識，才可以成為壹個經驗豐厚的史學家。”
我從小就開始學習歷史，每壹天都不放松對這門知識的學習，從中我學到了祖國的光輝歷史，還知道了祖國的艱難歲月，懂得了落後就要挨打的慘痛歷史教訓。我們的祖國的貞觀之治和康乾盛世，還經歷過鴉片戰爭和火燒圓明園的過去，出現過像漢武大帝與康熙大帝這樣的聖賢之君，同樣也出現過丟下江山，把江山和人民扔給兇殘的敵人，任列強宰割，自己躲起來過著逍遙日子的鹹豐皇帝皇帝。也有壹心維新變法立誌強國、救國、救民的光緒皇帝。可惜，由於他沒有掌握實權，最終遺憾告終，含恨而死。許許多多的忠臣奸臣，他們在政治舞臺上扮演了各種角色，留下了眾多的不解之謎。
只有我們“愛”歷史、“學”歷史、“懂”歷史，才能把這些有趣的歷史未解之謎壹個壹個正確的解開。
二、
戴爾卡耐基先生曾經說過“整部人類歷史是用壹支悲涼的筆所寫成：殺戮、瘟疫、饑餓、貧窮……”!我沒能完全讀懂卡耐基先生的意思,也許在這裏只能算是斷章取義.
說到歷史,我們第壹反應都會想到中學時期學習的中國、世界古近現代史；我也會.說到學習歷史的作用,我們首先會認為是增長了自己的見聞感識,以此作為我們交談時的壹個資本或者是應對時的壹種策略；我也是.學習了歷史,我們都想滿足個人的自重感,不管是交談還是傳教,都在為自己的價值得以體現而努力.越來越少的人會從歷史的車轍中體驗人性冷暖,繼而有所悟、有所用.現在的年輕人,我大抵將他們分為兩類人：“窮人”的孩子和“富人”的孩子.當然,這樣劃分,不止是以他的財產經濟狀況為依據,還會以由經濟地位帶來的社會地位以及附帶產生的心理優劣勢作為界線.窮人和富人也僅僅是壹個相對的概念而已.幸福?談到幸福,我們每壹個人都會覺得自己還夠不上幸福,即使妳在別人的眼中已經足夠闊綽、安逸.
妳不妨去看看,現在的“窮人”的孩子,或者更確切地說,學生（現在的孩子大多在20歲前都是學生這壹角色）,總會有對現實的不滿,認為世事不公,壓力漸增,奮鬥就似苦海.我也會有.更別去比作古代的二十弱冠、三十而立了.卡耐基先生告訴我們“當妳感到心情沮喪時,請去讀壹讀歷史吧,將自己的眼光延伸到千年之外,站在歷史的長河之中,妳會發現：自己的煩惱是多麽的不值壹提”.因為“整部人類歷史是用壹支悲涼的筆所寫成：殺戮、瘟疫、饑餓、貧窮……”.我們能安安靜靜地生活――沒有殺戮彌漫,沒有瘟疫頻發,沒有饑腸轆轆,沒有窮困潦倒――難道真的要去期待亂世出英雄的機會出現嗎?
相比於“窮人”的孩子來說,富家公子們更有必要去讀壹讀歷史了.我壹直堅信,壹個人若要取得成功,獲取認可,就必須經歷過挫折再爬起身.大學時期,教學樓課室總會有很多名言警句激勵著我們,初次見到有壹幅字寫得不錯――不經歷風雨怎能見彩虹――也許是興趣使然（字寫得不錯）,每次我都會去端詳壹陣.是的,我們必須承認,“富人”的孩子無論從出世還是經歷,他們都可算是見多識廣,起點相對要高,而這往往也是他們最終可能失敗的起緣.讀壹讀歷史,看壹看前輩們用心譜寫的辛酸血淚史,降低自己的起點.慎重自己的定位,不要對別人有太高的期望,腳踏實地,也許會更好壹點.
我第壹次系統地接觸到......>>
問題五：怎樣學好高中歷史 作文600字 怎樣學好歷史
問題六：作文100字左右，《怎樣學好歷史》 多看書，培養對歷史、文化的興趣，興趣是最主要的。學歷史就當做故事來讀，歷史是由壹個個事件串聯而成的。如何學習好作文，多多觀察，每天都寫壹些小片段記錄自己的感受，提高表達的能力。多和其他同學交流、討論，和長輩聊天等，都能拓寬自己的知識面。寫作文的時候不要瞎編，要寫出自己最真實的感受。
問題七：求怎樣學好歷史的文章，500字以上 怎樣學好歷史
對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是壹位非常盡職盡責的好老師。他的課仿佛有壹種魔力能把妳緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下仿佛壹下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學歷史的最重要的方法。在他的指導下，高壹時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再註重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背壹背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麽愚蠢。高壹的知識由於有紮實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麽老師總讓我們“抓基礎、重平時”。
問題八：以歷史學習為話題的作文 歷史的煙火封不住妳們的笑容，或倦怠，或輕狂，或自得其所。而當妳們遠去，那些笑容卻永遠俯瞰我們，成為最悲壯而動人的交響。
（壹）關於忘記
是“正道直行，竭忠盡智”的三閭大夫，是“上下而求索”的尋路者，是“披發行吟澤畔”的末路人，是汨羅江畔不散的清魂。
當懷王的靡靡之音在郢都縈繞，當鄭袖的巧施心計讓妳無力招架，當張儀的巧舌如簧讓妳心力交瘁，壹個聲音對妳低訴：“忘記吧，歸去吧！”胡不歸？既然行迷未遠，何不回車復路？
然而，妳終於選擇了銘記，銘記傷痛，銘記惡濁，銘記忠誠，也銘記了死亡。那個在懷王的聲色犬馬之娛中老淚縱橫的妳，學不會隨波逐流，卻也學不得忘記。在妳倦怠的笑容裏，我把兩個字刻在我心頭――忘記。
（二）關於銘記
是滕王高閣的狂生，是“兒女***沾襟”的少年，是枷鎖之下的囚徒，是海中飄蕩回不了家的遊子。
妳不該如此輕狂，恃才傲物自以為可以在政治的旋渦中從容輾轉，才情四溢陶醉於“四傑”的英名不知自拔。於是，妳終於應驗了裴行儉那句“善終為幸”，成為中國文壇倍受嬌寵的詩人。
妳本該學著銘記，銘記妳的詩詞，銘記妳的無知，銘記妳的尚不成熟，銘記如何獨善其生。然而妳終於選擇了忘記，放縱自己成為預知死亡的才子。在妳狂傲的笑容中，我將兩個字刻在心頭――銘記。
（三）雲在青山月在天
是“大江東去浪淘盡”的英雄，是烏臺詩案摧殘的苦命人，是竹杖芒鞋的行路人，是在忘記與銘記中遊刃有余的智者。
忘記了世俗的惡濁，妳記住了壹蓑煙雨、明月風清；忘記了仕途失意，妳記住了黃城閑適，踏雪飛鴻；忘記了苦苦執著，妳記住了樂觀曠達，善終壹生。在妳自得其所的笑容間，我雙眼為之壹亮，在心頭刻下兩個字――選擇。
會忘記，會銘記又如何？只有會選擇，才能歆享人生帶給我最大的樂趣。
走過，讀過，撫摩過。妳們額間的皺紋已成為歷史的車轍，妳們眉宇間的笑容卻依然清晰可辨，屈子，子安，東坡，或倦怠，或輕狂，或自得其所的笑容泄露給我關於忘記與銘記的天機 。