1、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
3、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力。——李吉林
4、壹個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足於僅僅聽到了學生的言辭，他還善於傾聽言辭背後的思緒和性情、欲望和需求，並加以熱情地呵護和細心地引導。——周壹貫
5、問題是數學的心臟。
6、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語
7、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》
8、數學是壹種精神，壹種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞並驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活；試圖回答有關人類自身存在提出的問題；努力去理解和控制自然；盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。 ——克萊因《西方文化中的數學》
9、沒有壹條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯
10、教育是壹個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
11、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬
12、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
13、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有壹種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
14、數學是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創造力的主要表達方式之壹，而且數學是經由理論的建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必需保持為知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下壹代，文化則得傳承給下壹代的。
15、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。——田本娜
16、數學的本質在於它的自由。——康扥爾
17、壹個教師寫壹輩子教案不壹定成為名師，如果壹個教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾
18、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
19、妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的譏笑中有愛迪生。——陶行知
20、數子十過，不如獎子壹長。——顏元
21、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基
22、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知