誇美紐斯教育適應自然原則主要的是指教育必須遵循自然界的普遍規律。
誇美紐斯認為，自然界有壹種普遍規律，人是自然的壹部分，因而人類的教育活動必須與自然界的普遍規律相適應。
他要求新學校應把自然的“秩序”作為“把壹切事物教給壹切人類的主導原則”。自然適應性原則還包括教育必須適應兒童本身的“自然”，即兒童身心發展的特點。
誇美紐斯為使自己改革封建主義、經院主義教育的鬥爭立於不敗之地，以自然界的普遍規律作為自己教育思想的理論依據，並註意到兒童的年齡特征，這在當時是進步的。
但由於時代和階級的局限，誇美紐斯不了解教育與自然的本質區別，因而在論述中有牽強附會，機械類比之處。對兒童心理的認識也是膚淺的，粗糙的。
作者簡介
誇美紐斯（Jan Amos Komensk?，1592年3月28日-1670年11月15日），全名約翰·阿摩司·誇美紐斯，捷克民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者。
他是公***教育最早的擁護者，提出了統壹學校制度，主張普及初等教育，擴大學科的門類和內容，強調從事物本身獲得知識，主要著作有《大教學論》《世界圖解》等。