初中數學八大思想方法如下：
1、代數思想。
這是基本的數學思想之壹，小學階段的設未知數x，初中階段的壹系列的用字母代表數，這都是代數思想，也是代數這門學科最基礎的根。
2、數形結合。
是數學中最重要的，也是最基本的思想方法之壹，是解決許多數學問題的有效思想。“數缺形時少直觀，形無數時難入微”是我國著名數學家華羅庚教授的名言，是對數形結合的作用進行了高度的概括。初高中階段有很多題都涉及到數形結合，比如說解題通過作幾何圖形標上數據，借助於函數圖象等等都是數形給的體現。
3、轉化思想。
在整個初中數學中，轉化（化歸）思想壹直貫穿其中。轉化思想是把壹個未知（待解決）的問題化為已解決的或易於解決的問題來解決，如化繁為簡、化難為易，化未知為已知，化高次為低次等，它是解決問題的壹種最基本的思想，它是數學基本思想方法之壹。
4、對應思想方法。
對應是人們對兩個集合因素之間的聯系的壹種思想方法，小學數學壹般是壹壹對應的直觀圖表，並以此孕伏函數思想。如直線上的點（數軸）與表示具體的數是壹壹對應。
5、假設思想方法。
假設是先對題目中的已知條件或問題作出某種假設，然後按照題中的已知條件進行推算，根據數量出現的矛盾，加以適當調整，最後找到正確答案的壹種思想方法。假設思想是壹種有意義的想象思維，掌握之後可以使要解決的問題更形象、具體，從而豐富解題思路。
6、比較思想方法。
比較思想是數學中常見的思想方法之壹，也是促進學生思維發展的手段。在教學分數應用題中，教師善於引導學生比較題中已知和未知數量變化前後的情況，可以幫助學生較快地找到解題途徑。
7、符號化思想方法。
用符號化的語言（包括字母、數字、圖形和各種特定的符號）來描述數學內容，這就是符號思想。如數學中各種數量關系，量的變化及量與量之間進行推導和演算，都是用小小的字母表示數，以符號的濃縮形式表達大量的信息。如定律、公式等。
8、極限思想方法。
事物是從量變到質變的，極限方法的實質正是通過量變的無限過程達到質變。在講“圓的面積和周長”時，“化圓為方”“化曲為直”的極限分割思路，在觀察有限分割的基礎上想象它們的極限狀態，這樣不僅使學生掌握公式還能從曲與直的矛盾轉化中萌發了無限逼近的極限思想。