語文試題
考生姓名： 考號：
註意事項：
1．本試卷分為試題卷和答題卷兩部分。考試時間為120分鐘，滿分120分。
2．考生在答題前請閱讀答題卷中的“註意事項”，然後按要求答題。
3．所有答案均須做在答題卷相應區域，做在其它區域無效。
壹、語文知識及運用（25分）
讀下面壹段文字，完成1－3題。
在日常生活裏，布衣荊 chāi者有之，洗去鉛華者有之，也有被淪為乞丐者，但這些現象未必能與樸素畫上等號。樸素是醞釀力量的源泉，在歷史的進程中，壹旦社會失衡，貧富兩廂列陣對 zhì，終極的勝利者註定是貌似弱小的樸素。從事革命的方誌敏和，經手的款項“總在百萬元之上”，但他矜持不茍，舍己為公，將過手的金錢壹點壹滴地用之於革命事業。他在1935年身陷囹圄時，揮筆寫道“潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的法寶！”
1．根據拼音寫漢字或給加點字註音。（2分）
荊 chāi 對 zhì 醞釀（ ） 囹圄（ ）
2．請為“他矜持不茍”中的“茍”字選擇最恰當的解釋，並說說這句話的意思。（2分）
選義解釋：
A．浪費 B．姑且 C．隨便 D．貪汙 （ ）
理解句意：
3．文段中劃線的句子有壹處語病，請結合語境仔細修改。（4分）
僅從修改語病的角度看，壹般的改法是
若從使句式更整齊的角度看，最佳的改法是
4．人生在世，大都喜歡活得自由自在，恐怕少有人願意為他人所逼，受環境所迫。但是，外界壓力是客觀存在的，壹般來說，它不受人的主觀意誌支配，具有某種必然性。年輕的朋友，想必妳的求學之路也不乏來自各方面的壓力吧，請試著用以下詞語談談妳對“壓力”的認識。（2分）
機遇 無底深淵 雙刃劍 面對壓力 奮力抗爭
5．將①－④句填在下列文字的橫線上，填寫順序最恰當的壹項是（ ）
①如水的秋陽透徹，清亮，灑落在紅葉上，瀑布就變成了火焰的峭壁
②只見整整壹面墻壁都被茂盛的枝藤緊緊地包裹起來
③壹場沖天大火在眼前翻卷，升騰，盤繞，幻化，閃耀
④枝藤上的紅葉像瀑布壹樣從樓頂傾瀉而下
就在階梯教室的旁邊，有壹座已經廢棄的三層高的舊樓房。學校的壹位小夥子告訴我們，那是老早以前的理化教學樓。 ，整座樓如燦爛的火焰裏燃燒，歡呼，我仿佛能聽見從火焰裏傳來的狂歌和浩嘆。
A．④②①③ B．②④③① C．④①②③ D．②④①③
6．壹個年輕人帶著自己創作的第壹篇小說向壹位著名的作家討教。在閱讀小說的過程中，這位作家頻頻點頭微笑。年輕人心中竊喜，待作家看完最後壹章，便迫不及待地問道：“老師您點頭微笑，是在肯定我這篇作品嗎？”作家望著年輕人，意味深長地說：“我有碰到熟人就點頭微笑的習慣，在閣下的大作中我碰到那麽多熟人，所以我不得不壹壹致意了。”這位作家的回答可謂幽默風趣，其言外之意是： 。（3分）
7．名著閱讀。（4分）
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。
以上是思想家 在《談讀書》中寫的壹句話，他被馬克思稱為“ 國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”。他有句名言為千萬個中國人所熟知，那就是：“ 。”
以上摘錄的文字告訴我們： 。
8．綜合實踐。（6分）
（1）生活處處有語文。在語文課堂上學語文當然是最主要的，但是我們也不要忽視在生活實踐中學習語文。請根據下列題目中的提示性文字，擬寫廣告語、主題詞。要求符合對象特征，語言富有美感，字數不超過20個字，任選其中兩小題完成。（4分）
①為家鄉黃石在中央電視臺的宣傳廣告撰寫廣告詞：
②為省城武漢的辛亥革命百年慶典書寫主題詞：
③為特區深圳舉行的世界大學生運動會擬寫主題詞：
（2）又到了紅榴爭艷，梔子送香的季節，假如妳們的語文老師建議妳們將初中階段所寫的作文收集起來，編輯成冊，使之成為永久的紀念，那麽現在就請妳為妳的文集取壹個名字，並說說妳這樣命名的理由。（2分）
集子名稱：
命名理由：
二、古詩文積累與閱讀（20分）
（壹）默寫填空。（6分）
9．我國古代文人常用各種寄托來怡情遣懷：有的觀鳥賞花，如白居易《錢塘湖春行》中所寫“ ，誰家新燕啄春泥。 ，淺草才能沒馬蹄”；有的探山訪水，如歐陽修在《醉翁亭記》中所寫“野芳發而幽香， ，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也”；有的登高望遠，如杜甫在《望嶽》中所寫“ ，決眥入歸鳥”；有的弄弦讀經，如劉禹錫在《陋室銘》中所寫“ ， ”。
（二 ）比較閱讀。（14分）
閱讀下面兩則文言材料，完成10－13題。
甲金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩四句，並自為其名，其詩以養父母、收族為意，傳壹鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！”
（王安石《傷仲永》）
乙余幼時即嗜學家貧無從致書以觀每假借於藏書之家手自筆錄計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百裏外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出壹言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（宋濂《送東陽馬生序》）
10．下列句子中加點的詞的意義相同的壹組（ ）(2分)
父異焉，借旁近與之
陟罰臧否，不宜異同（《出師表》）
即書詩四句，並自為其名
鄉為身死不受，今為宮室之美為之（《魚我所欲也》）
或以錢幣乞之
寡人欲以五百裏之地易安陵（《唐睢不辱使命》）
色愈恭，禮愈至
日中不至，則是無信（《陳太丘與友期》）
11．下列各句中沒有通假字的壹項是（ ）（2分）
A．同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環
B．濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝（《愛蓮說》）
C．今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下倡（《陳涉世家》）
D．策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）
12．用“/”為甲文中畫浪線句子斷句。（斷五處，不要求加標點。）（2分）
余 幼 時 即 嗜 學 家 貧 無 從 致 書 以 觀 每 假 借 於 藏 書 之 家 手 自 筆 錄 計 日 以 還。
13．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）
（1）邑人奇之，稍稍賓客其父。
譯文：
（2）俟其欣悅，則又請焉。
譯文：
14．乙則材料中，因“家貧”和“嗜學”之間的矛盾，作者在求學的過程中遇到了哪兩個方面的困難？（各用兩個字概括）（2分）
15．兩則材料都涉及到成才話題，從甲則材料來看，方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什麽？請用原文回答。與之形成鮮明對比的是《送》文作者“雖愚，卒獲有所聞”，終成為飽學之這士，這兩則材料對的成才觀有什麽啟發？（2分）
三、現代文閱讀與鑒賞（25分）
（壹）閱讀下文，回答文後問題。（6分）
也說“提筆忘字”現象
①據有關新聞報道，越來越多的中國人已不善於用筆書寫漢字了，即使寫文章，很多人常常“提筆忘字”。
②現在手寫漢字的場合越來越少，雖然偶爾也人出現寫個便條，填個表格之類的情況，壹旦“提筆忘字”，人們的解決之道頗為典型：不是去翻《新華字典》，而是掏出手機按幾個按鍵，用拼音打出忘了的字。“鍵盤依賴癥”，就是這樣活靈活現。“提筆忘字”的現象也越來越普遍了。
③其實自從選擇了現代化發展之路，漢字的手寫被更為高效和標準的鍵盤輸入替代，是必然結果。馭牛耕地，燒火做飯，這些中國人千百年來賴以糊口吃飯的基本技能，都在逐漸退出歷史舞臺。生存和生活技能的更新換代，是人類文明逐漸進步的具體表現，也是生產力不斷上升的結果，這是歷史發展的必然。然而，對於漢字書寫的淡忘，卻絕對是中華文化——至少是傳統文化的衰退。
④相對於其他生存和生活技能，漢字書寫還擔負著重要的文化傳承作用，因為中國文化之精髓就寄托在漢字字形和書寫漢字的手腦配合之中。這是漢字區別於其他字母類文字的重要特征，也是臺灣地區力主把繁體漢字申報為世界遺產的原因之壹。
⑤要想阻止“提筆忘字”現象的繼續惡化，僅僅依靠呼籲或壹紙政令是不夠的，必須要讓能寫壹手好字重新成為實用追求，甚至讓手書漢字不僅成為壹項技能，更要成為壹種普遍認同的美的享受。
16．（1）認真閱讀選文，說說“提筆忘字”這壹現象產生的原因。（1分）
（2）被忘漢字書寫的後果是什麽？為什麽會產生這種後果？（2分）
17．面對“提筆忘字”繼續惡化的現象，妳認為我們還有哪些對策可用？（3分）
（二）閱讀現代詩，回答詩後的問題。（8分）
思 念
舒婷
壹幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖
壹題清純然而無解的代數
壹具獨弦琴，撥動檐雨的念珠
壹雙達不到彼岸的槳櫓
蓓蕾壹般默默地等待
夕陽壹般遙遙地註目
也許藏有壹個重洋
但流出來，只是兩顆淚珠
呵，在心的遠景裏
在靈魂的深處
18．詩的第壹節中，詩人運用“掛圖”“代數”“ ”“ ”這四個意象從不同的角度描寫了思念的情思，營造出壹種朦朧，深遠的意境。（2分）
19．畫線處的詩句運用了 的修辭手法，從 和 兩個角度，含蓄曲折地寫出了思念的焦灼感和迫切感。（3分）
20．詩的最後壹節采用了什麽句式？全詩的詩眼又是什麽？（3分）
（三）閱讀下面的文字，完成21－25題。（11分）
籬 笆 青 青
①籬笆青青，來自鄉村的深處，青綠著，蜿蜒著，逶迤著，像壹條綠色的絲帶，拴住鄉村的暖，拴住莊戶人家的腳步，拴住千裏萬裏之外遊子的心房。妳見過山的險峻，見過海的寬廣，不壹定就見過壹圍小小的籬笆，纖細，溫柔，壹如母親慈愛的眼神。
②壹叢籬笆，可能是壹段小小的竹林。青青的葉子，細細的竹節，繁密或稀疏的枝條，透過去，能看見雞的逡巡，鴨的悠閑；或者還有壹條狗戒備的眼神。忽而，籬笆深處閃過壹位樸實的面孔，和藹的女主人會用濃濃的方言問妳：渴了？還是累了，要歇歇腳？莊戶人家的日子散亂，不過水是甜甜的。沒錯，甜津津，涼絲絲，妳不要介意隔著竹籬遞過來的青瓷大碗，井拔的涼水混著竹的清新沁人心脾。
③竹籬內外，陌生也變得如此溫馨。
④壹叢籬笆可能是壹棵棵緊密相連的花椒樹。尖尖的針刺均勻分布在相互交錯的枝椏間，不擋風，不擋雨，卻可以忠實守護好自家的小院。院子裏的棗樹掛滿了果兒，紅的青的真好看，饞煞了幾個調皮的鄉下小子，商商量量圍著花椒樹籬笆轉了好幾圈兒，就是沒找到壹個可以下手的地方。這些，樹籬都看見了，只是不想說，但等八月十五的當口，卸棗果兒，主人自會提了滿滿壹籃子，東家西家，左鄰右舍，哪個鄉下的搗蛋鬼都能咀嚼上甜絲絲脆生生的大紅棗。
⑤花椒樹上已然掛滿了壹嘟嚕壹嘟嚕的小花椒，紅紅的，在秋風裏飄著麻酥酥的香味兒。
⑥壹叢籬笆可能是壹串長長的豆角絲瓜架。父親隨便插了壹圈小木棍，母親在春天點上了種子。單等著春風吹，單等著夏雨下，長長的木籬笆上開滿了花。有吊瓜花，有絲瓜花，有紫紅如梅朵的梅豆花。要不人說鄉下的母親辛苦呢——見縫插針地打扮了壹下，就給小小的農家小院牽來壹籬笆美麗的花。蜜蜂嗡嗡飛，蝴蝶對對舞，偶爾有壹只小蟲子躲在花籬的深處，彈奏起柔柔的絲弦。
⑦繁花錦簇的木籬笆是母性鄉村優雅的蕾絲花邊，掩映間，羞怯不語。
⑧初夏，壹聲雞啼啄破了黎明，壹剎時鄉村沐浴著七彩雲霞，鳥兒們在籬笆上唱起了情歌，歌聲婉轉，流淌著多情的音符。妳從散發著草兒香氣的夢裏醒來，繞著青青的籬笆看了又看，像在讀壹首清新的田園詩， ，像在聽壹支古典的鄉情曲。
⑨秋天，妳怎能拒絕籬笆上面青青紅紅的果實？長長的絲瓜，爬壹路結壹路，點綴其間；紫紅的梅豆，站在最高處，像壹枚枚飄揚在風中的旗幟。母親呢，正忙著招呼路過籬笆門前的大娘嬸子：“多摘點，多摘點，妳看這籬笆要壓塌了呢！”
⑩輕輕地，當我的眼神再次撫摸青青的籬笆，剛好暮色漸濃。壹彎新月升起在村莊的上空，皎潔的月光灑在屋檐上，流瀉在安靜的庭院中，穿過歲月那圍籬笆青青，投影在我安靜的思緒裏。這壹生，是不是我也會擁有自己的籬墻，壹叢青青的竹，或壹排密密的小樹，抑或壹條開滿春天的花墻，清與濁，真與假，善與惡，都不會輕易逾越。
（選自《散文》2010年第4期，有刪改）
21．這篇散文不僅描寫了鄉村多個種類，各個季節的籬笆之美，還再現了母性鄉村的人性之美。閱讀全文，梳理出有關人性之美的具體事例，要求語言簡潔。（2分）
22．上題中所梳理出的具體事例，反映了鄉民的哪些美好品質？請簡要概括。（2分）
23．在第⑧段畫線處仿寫，要求內容、句式與上下文保持壹致。（2分）
24．本文的語言清新優美，摘抄壹個妳最欣賞的句子，並從修辭的角度進行賞析。（2分）
摘句：
賞析：
25．文章中的籬笆，既有實的意思，也有虛的含意。請認真品讀第⑩段，說說畫線處的“自己的籬墻”有什麽深意？（3分）
四、作文（50分）
26．以“這些花兒”為題寫壹篇600字左右的記敘文。
湖北省黃石市2011年初中畢業生學業考試
語文試題參考答案及評分標準
壹、語文知識及運用（25分）
1．根據拼音寫漢字或給加點字註音。（2分）
釵 峙 釀niàng 圄yǔ
2．C
此句高度贊揚了作為***產黨員的革命者方誌敏身上具有的美德。
3.也有淪為乞丐者 淪為乞丐者也有之
4.壓力是把雙刃劍，面對壓力分離抗爭的人會變壓力為機遇，而消沈的人只能跌入無底深淵。
5.D
6.作品中有較多抄襲的內容，作品重在個人的創造，不能照抄、照搬別人的。
7.培根 英 示例：知識就是力量 示例：①讀史要讀出歷史的真實，讀懂歷史發展的規律，進而理性地參與歷史。②這句話突出了後天教育對於人們性格的影響之大。我們所學的各門學科，都是觸類旁通的，學習不僅使我們獲得知識與生存的能力，更可以讓我們養成獨壹無二的性格。因此我們要全面地學習，成為壹個具有健全人格的人。
8.（1）①示例：青銅古都、鋼鐵搖籃、水泥故鄉、服裝新城
②示例：百年浪濤，血染黃花 鼎定***和新政體；首義炮響，旗張白日 推平滿清舊王朝。
武昌首義開天辟地；辛亥革命立業建功。
③示例：精彩、簡約、低碳
（2）示例：綻放的五月 理由：紅榴爭艷，梔子送香正是五月鮮花綻放的季節，充滿生機與活力正如我們中學生像五月的花海般，激情洋溢承上啟下走向成熟的階段。
二、古詩文積累與閱讀（20分）
9.幾處早鶯爭暖樹 亂花漸欲迷人眼 佳木秀而繁陰 蕩胸生層雲 可以調素琴，閱金經
10.C
11.B
12.余幼時即嗜學/家貧/無從 致書以觀/每假借於藏書之家/手自筆錄/計日以還。
13.（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客。（2）等到他高興了，則又去請教。
14.無書，幼時求學借書抄錄之難；無師，成年求師叩問之難。從師求教的跋涉之難；衣食粗劣，生活簡樸。
15.是沒有繼續學習。由這兩篇文章看來，宋濂以他的親自實踐和體會告訴馬生：學習必須勤奮刻苦，學習的內容和目的在今天已有很大的差別，但他所講的道理對我們仍然具有啟發和教育意義。作者那種不怕艱苦，勤奮好學，安於貧賤，不慕富貴的精神和對後學的熱情關懷和諄諄教導的態度，誠實守信、尊師重教也都是值得肯定的。如果學習條件差，要勤勉治學，不怕吃苦；學習條件好，要珍惜優越的學習條件，努力學習。
三、現代文閱讀與鑒賞（25分）
16.（1）網絡時代到來導致了壹些年輕人‘電腦失寫癥’， 越來越多的中國人不重視用筆書寫漢字了。
（2）①與我國是壹個書法大國很不匹配；②失去工作的機會；③不利於開發智力；④導致學校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失；⑤傳統的漢字書寫藝術及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠。
17. ①思想上重視，應該將漢字作為壹種“國粹”來進行保護，讓每壹個公民對這種民族文化敬畏有加；②重拾傳統學習方式，培養青年學生閱讀圖書、手寫文字習慣；③中小學校抓好學生的“手書”訓練。
18.獨弦琴 槳櫓
19.比喻（擬人） 聽覺 視覺
20.詩的最後壹節只有兩句，是全詩的詩眼，點出所有痛苦、惆悵、焦灼和期待全都發自內心，源於心靈深處的“思念”。
21.樸實大方的接納路人休息，熱情端來清涼的井水；大方的和鄰居分享豐收的果實，分享豐收的樂趣。（每點1分）
22.由籬笆墻的弱德之美——不與人爭辯、不自慚形穢以及打扮鄉村、守衛鄉村的殷勤而聯想到自己，讓自己也能像籬笆墻壹樣在生命中摒棄假惡濁，堅守真善清。
23.像在欣賞壹幅山水田園的水墨畫
24.摘句：鳥兒們在籬笆上唱起了情歌，歌聲婉轉，流淌著多情的音符。妳從散發著草兒香氣的夢裏醒來，繞著青青的籬笆看了又看，像在讀壹首清新的田園詩，像在欣賞壹幅山水田園的水墨畫，像在聽壹支古典的鄉情曲。
運用了比喻、排比、擬人的修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺等角度，描寫了鄉村早晨的美好景色，語言生動形象。比喻、排比如：把籬笆比成“壹首詩”“壹幅畫”“壹曲古典的鄉情鄉韻”，生動形象描寫出花墻籬笆的優雅之美。擬人，如“鳥兒們在籬笆上唱起了情歌”“露珠，壹旦親近上青青的籬笆，也會很久不舍得離去”，生動有情趣。語言清新典雅，描寫富有圖畫美。壹叢籬笆，壹顆露珠，幾只螞蟻，都是壹幅美妙的畫。（2分）
25.①“與籬笆相守”守住心靈，也就是守住我們內心的寧靜、清潔、本真，不要讓物欲膨脹了我們的內心，不要讓浮躁擾亂了我們的本性。②“與鄉村相守”守護鄉村，籬笆所守住的鄉村文明，遠離現代社會的塵囂，在純樸的鄉村裏盡享人情之美、本真之美是最大的快樂。因此，我們不能破壞鄉村，而要讓籬笆阻隔喧囂，守護鄉村。
四、作文（50分）
26．略
（壹定要采納啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！采納！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！采納！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！）