偶然翻出了幾本作文書，無意中的翻看，感想頗多，同時也發現了壹些問題，故此壹說。這幾本作文書，期中壹本是我當時1995念初中是用過的《作文》雜誌，另有壹本是2005年的優秀作文選，它們都是正規作文雜誌社出版的作文，打開書的目錄，先比較數篇作文題目十多年前的作文題目《愛心》、《原諒我吧，繼父》、《發生在我們班的壹件事》、《有趣的壹堂課》、《難忘的家鄉》、《父親的小石磨》、《家鄉的美龍潭》、《賣春聯》等等，2005年作文題目《突破障礙，超越自我》、《我找到了信心和勇氣》、《現代文明的困惑》、《人生最重要的字》、《學會欣賞，有益健康》、《讓信念開花》、《用雙眼看世界》等等。兩相比較，相隔十年，九十年代的初中生作文題目中透露的多是非常樸素的、自然的、很具有親和力的信息，讓我們壹看題目就知道寫的是記敘文，題目明確，壹目了然，承載著學生樸實純真的心靈。而如今的作文題目多是少年朋友的感悟、感想，過多的濫用了議論抒情。所以從題目中我們也很難看清楚作文的“廬山真面目”。仿佛都是小作者滿肚子的滄桑感悟、句句“真知灼見”。
再翻看作文內容，十多年前的中學生作文我感覺是“都實在、極樸實、很自然、真作文”。作文中很明顯記敘、描寫多，而議論抒情少。字裏行間常常能充滿人間真情，或是父母親情的細致描繪，或是家鄉風俗的淡淡回味，亦或是生活小事的無窮樂趣，是壹幅幅真實的生活、情感畫面，是當時學生情感的真實流露，也是學生豐富多彩的課余生活的熱情體現。讀了讓我們心平氣和，讓我們回味良久，讓我們掩卷沈思。
再看如今中學生的作文，內容和語言幾乎都在追求時下流行的“非主流”，有的作文語言還略顯“陰陽怪氣”，內容甚至有點“粗俗不堪”。過多的感想、感受、感悟充斥全文，我不禁問自己，現在的孩子們真有那麽多的精辟見解、深刻議論嗎？這樣的作文早已不再是初中作文教學要求的記敘文了，真正的記敘文孩子們大概不會寫，都去做評論家、議論家了。
造成如此現象，究其原因，我覺得壹方面是由於教師過分片面要求和錯誤的引導，太多的追求創新，不斷模仿造成的。再者也反映了壹個更為深層的突出問題，那就是現代的中學生不太健康的心理，他們學習壓力過大，繁重的課業負擔累的他們喘不過氣來，因而使得他們不得不在作文中壹吐為快。而生活中少了童年應有的快樂天真，少了與大自然親密接觸，與親人好友談天說地的機會，這也都是他們心理偏頗的重要因素。