而我國的素質教育實施以來，雖然不斷取得新的進展，創造和積累了寶貴的經驗。但是，發展情況不盡如人意，不斷受到根深蒂固的應試教育的沖擊。實踐證明，推進素質教育，家庭教育的作用是非常重要的。只有學校教育和家庭教育以及社會教育形成合力，學校素質教育才能取得實質性的效果。家校有***識，合作愉快，受益最大的是學生；學校教育觀念發生沖突，受害最大的也是學生。學校教育和家庭教育是車之兩輪，雙輪驅動，才能將孩子平穩地推向未來。
但是現在的情況是，在不少地方，壹些家長成為應試教育的主要推手。學校為學生“減負”，家長則給孩子“加負”；學校要求學生全面發展，家長則只關註孩子的分數，忽視心裏健康、思想品德教育和非智力因素培養等。可見，家長是學校素質教育能否真正實施的重要壹環。
研究發現：壹個好學生，壹個走上社會後品格高尚、有成就的人，大都與他從小受到家庭的良好熏陶和影響有直接的關系。而學校的問題學生，以及走上社會後暴露的種種問題，大都可以在家庭環境和家庭教育中找到根源。優秀家長營造優秀家庭，問題家長促成問題孩子。壹個問題學生的背後，壹定站著有問題的家長。只顧教育問題學生是治標，教育問題家長，雙管齊下，才能標本兼治。以色列有壹句名言：壹個好母親勝過100所學校。欲造偉大之國民，比自家庭教育始。要改變中國教育，也必須著力改變家庭教育先打好“家長教育”這個“地基”，建好“家庭教育”第壹層“樓房”，才能建設好“學校教育”的“高樓大廈”。