目前，中職生存在誠信危機，原因是多方面的，筆者分析如下：
壹是來自家長的不誠信言行的影響。父母是孩子的第壹任教師，也是第壹汙染源，父母若經常言而無信，孩子會產生不信任感，並且被“同化”。有些孩子做錯了事為了逃避家長的訓斥或挨打，采取欺騙家長的辦法，而家長不加分析相信了謊言，由此助長了孩子的說謊。相反有些孩子說了真話卻得不到家長的正確教育而被訓斥和毒打，久而久之孩子撒謊可以躲過訓斥和挨打，誠信就拋在腦後了，這種不正確的教育方法也會促使孩子養成撒謊和不誠信的習慣。因此，要教育孩子誠實守信，父母必須做出榜樣。在每壹件大小事情上，每壹個行為舉止上，都應該讓孩子去感受誠信，學習誠信。父母還應從點滴細微處以身作則，比如，不說謊話、言行壹致、做事說話講信譽等壹些簡單的良好言行，為孩子樹立榜樣，給孩子營造誠信的氛圍，從小培養他們的誠信意識。
二是來自學校的教育方法不當和教師的個別不誠信言行的影響。教師不能以身作則，經常失信於學生；有的教師不遵守自己的承諾，隨意表態，不負責任。壹位教師在教學中教育學生作業要自己獨立完成，可是在課下又叫學生幫他批改作業，學生的心裏會想：老師都可以言不守信，自己當然也可以不講誠信，從而產生不守信的錯誤思維模式。還有些教師不知道自己工作的目的是什麽，違背職業道德，為了考試成績竟然不顧學生品德的形成，暗示學生考試作弊，他壹面在課堂上教育學生要做"誠實的孩子"，壹面在壹些考試中，叫學生要“靈活壹點”。
三是來自社會的不誠信環境影響。不可否認，市場經濟的發展壹方面在很大程度上給人們帶來了物質上和精神上的享受，而另壹方面也誘發了人們的強烈的求利欲望。許多人在金錢和權力的驅使下漸漸迷失了良知，言而無信，背信棄義。我們的社會還會出現誠實守信的老實人蒙受損失、遭到打擊，而弄虛作假、坑蒙欺詐者發財致富、升官晉級、心想事成的不正常現象，正是社會上出現的這些種種以權謀私，欺詐造假的現象給這些“象牙塔”裏的學生帶來了很大的負面影響。由於市場經濟體制的不健全和不完善，在現實中某些不守信者非但沒受到懲罰還得到壹定的利益，而守信者卻得到相反的結果。這些都在壹定程度上對中職生的行為模式和思想觀念產生不良的刺激。壹些學生甚至從這些負面現象中，總結出“講誠信未必能成功,不講誠信未必就失敗”的謬論，這無疑就構成了學生背棄誠信的思想基礎。
這三種因素都會給中職生造成誠信的危機，影響了學生良好的道德品質的培養，也是目前中職生素質下降很難管理的重要因素。要提高學生誠信能力，就要從學生、家庭、教師及社會多方面入手，構建立體的誠信教育體系。
二、中職學校開展誠信教育應該註意的幾個方面
1、樹立誠信意識，塑造學生誠信行為
“誠信”作為壹種德性，是各民族普遍認可的基本道德規範。誠信意識的形成必將成為推動誠信行為的強大動力。不論是誰，如果按所規定的誠信意識去行動時，都會在內心形成壹種情緒體驗，壹種發自內心的道德義務和責任感。要教育學生牢固樹立誠信意識，學生的誠信意識越完善，對自己行為的誠信意義就理解得越深刻，就會自覺地按誠信規則做事。牢固樹立誠信意識是我們開展誠信教育的首要步驟。誠信教育要滲透在學校的各種教育教學活動中，做到校園中時時、事事、處處顯“誠信”，讓學生接受和感受。通過深入持久的系統性的誠信教育，可以創造廣闊的誠信環境，塑造學生良好的誠信行為。
2、教書註重誠信，做到教書育誠
“教書”是指在課堂上向學生傳授系統的科學文化知識，培養學生的科學文化素質，發展學生的智能；“育”是指教師通過課上課下的教學和教育活動，通過教師的教育行為對學生進行潛在的政治、思想道德教育，促進學生的全面發展，目的就是要為社會培養和造就具有良好思想道德素質、個性心理品質及具有較高科學文化素質和技能的勞動者，即所謂“德才兼備”。教師的工作以“育人”為本，常言說的好，要教好書必須先育人，而育人之本就是誠信。教育學生誠信是關系學生健康成長的大事，更是關系到能否構建良好社會主義道德體系，能否促進社會、促進國家穩定和諧發展的大事。因此，教師首先要以高尚的誠信人格影響學生，感染學生，率現垂範，做好表率，要做到“言必行，行必果”，要求學生做到自己要先做到，以自己講誠信的榜樣來感染學生，常說“為人師表”，這不只是贊揚教師，更是教師應當承擔的壹種責任。
在教學活動中滲透誠信教育，做到教書育誠。教師與學生接觸時間最長的還是在課堂，課堂是教育實踐的主戰場，也是師生零距離交流的主渠道。學生的思想和心理動態在教與學的過程中表現最多，只要教師在學科教學中善於抓住時機充分挖掘教材的思想性，結合教學環節培養學生的誠信品質，就能結合學科特點把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現教書和育人的統壹，最終完成教書育人的最終目標，培養出既有“才”又有“德”的優秀人才。特別是班主任老師要充分利用班會、德育課及各種有益的課外活動，深入細致地有針對性地進行誠信教育，壹方面引導學生進行誠信道德修養，另壹方面也使教育者自己受到誠信教育。
3、管理強化誠信，做到管理育誠
誠信是壹種優良的道德品質，是社會要求人們遵守的壹種行為規範，它帶有某種程度的強制性。如果人們違背了誠信原則，不僅要受到譴責，而且要受到懲罰，特別是在利益關系中體現得更為明顯。根據誠信這壹特點，在管理育人中，管理幹部、後勤職工和教師壹樣，要誠實守信、率先垂範。首先要建立健全各種誠信教育制度，以此強化誠信教育，要把誠信的具體規定列入有關的制度中去，讓全校師生都知道該怎樣做不該怎樣做。嚴格執行誠信教育的各項制度，執行中決不能讓那些投機鉆營者得逞，也決不讓講誠信的老實人吃虧。其次要建立誠信的考評體系，同時加大對不誠信行為的處罰力度，這是誠信制度執行的關鍵和強有力的手段，它會起到很好的導向作用，真正做到管理育誠。
4、服務滲透誠信，做到服務育誠
服務是指為師生的學習、生活、教學、科研等提供保障和物質技術支持的壹切工作。由於服務性工作涉及到的大多是利益關系，誠信也就顯得更為敏感和重要。充分發揮服務主體自身的榜樣示範作用，是在服務中進行誠信教育的重要的基本途徑。服務主體只有率先垂範，從自己做起，從小事做起，事事處處守信用、重承諾、踐約定，實行優質服務，才會取信於服務對象，並且，這本身就是最好的誠信教育，也就是說服務育人中要滲透誠信教育，才能做到服務育誠。
5、創設誠信環境，做到環境育誠
創設誠信環境也是學校實施誠信教育的重要環節。學校校園環境和輿論環境也是誠信教育的戰場。壹是校園環境建設要體現誠信教育。例如精心規劃設置誠信教育專欄，在教室、宿舍和公***場所適當設置誠信格言、警句牌；在校園網上設置誠信教育的網頁等等，形成良好的誠信文化氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，受到教益。二是要營造良好的誠信教育輿論環境。要充分運用廣播、板報、校報、電視、網絡等正面輿論引導人，使學生認識到誠信的重要性，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人誇，不誠信者遭鄙視的校園道德氛圍。對校園發生的不講誠信道德的人和事要進行道德鞭韃，輿論譴責，逐漸確立信奉誠實守信的良好校園道德風尚。
學生只有身處良好的生活學習環境與和諧的人際關系環境中，才能形成良好的品質。因此，優化校園誠信環境，引導學生積極參與誠信教育活動，才能使學生思想上受到啟迪，情操上得以陶冶，誠信品質得到升華。另外，班級誠信環境的創設也很重要。它涉及兩方面，壹方面是教室的誠信宣傳陣地，如張貼有關誠信的名人名言、宣傳誠信美德的故事；另壹方面在班級中培養濃厚的誠信之風，讓學生感到只有講誠信班級才有凝聚力。
總之，中等職業學校的誠信教育事關學校的生存與發展、學生的前途與命運，全體教育工作者都應該重視誠信教育，思考中職學校誠信教育的問題，積極探討誠信教育的方法和措施，培養出新壹代誠實守信的中職生，使中職生在走向社會時以誠信面對社會的選擇，得到社會各界的認可，使我們的中職教育充滿希望。