為此,在教學過程中,應打開學科與學科間的壁壘,把英語學習與其它學科的知識聯系起來,努力打造開放式的,充滿趣味的小學英語新課堂,從而對學生的全面發展起到積極的促進作用。現就本人教學實際中,將英語學科與其他學科融合教法的點滴作如下粗淺小結。
1.融合思想教育,提高人文素養
教書育人,育人德為先,重視和加強青少年的思想道德教育,已成為當今教育改革的熱點。小學英語是小學教育的重要組成部分,其德育因素貫穿在課堂教學的各個環節。語言是思維的工具,用英語表達思想總帶著壹定的思想內容和情感因素。正因如此,牛津小學英語教材為我們提供了思維活動、情感態度、道德態度、社會文化等三十多個語言功能項目,內容十分豐富。這些語言材料的學習,為課堂的德育實施提供了豐富的素材。教學中,教師要挖掘教材,找好德育切入點,適時地、自然地對學生進行思想教育,做到潤物細無聲。如,學習了3A教材中Hello!Good morning. Nice to meet you. Thank you. Sorry.等禮貌用語時,我對學生進行了文明禮貌教育,並鼓勵學生將它們應用到平時的日常交際中;學習了4A Unit 7 It’s late壹課時間表達時,我設計了壹個調查活動,組織學生談論自己壹天的作息時間安排,告訴學生時間壹去不復返,要珍惜時間去努力學習,並順勢介紹壹些名言警句:Time and tide wait for no man.(歲月不等人)/Time flies!(光陰似箭)/Time is money.(時間就是金錢)/Time lost can not be recalled.(光陰壹去不復返)。
2.融合數學知識,發展思維能力
數學著重培養學生的思維能力,若能將英語與數學進行橫向聯系,學生的思維能力、推理能力、語言交際能力及創新能力都能得以發展。牛津小學英語教材中,含有許多有關數學的知識。如3B Unit 5 Plus and minus中學習了數字單詞及plus 和minus後,在操練時,我設計了讓學生說說相鄰數、奇數、偶數、讀出車牌號、說出自家的電話號碼,將數字運用到生活中,增強了學生的數感。又給學生出算術題:6+10=?(What’s six plus ten?);12-8=?;(What’s twelve minus eight?)然後學生口頭出算術題給其他學生做,學生在運用英語進行數學運算時,既鞏固練習了英語數字,又發展了思維能力,培養了他們的創新能力。
3.融合自然科學,開闊學生眼界
自然知識有無窮的魅力,小學生好奇心強,樂於探索,壹個小小的自然知識就會吸引學生的註意力,引發他們極大的好奇心,為英語學習增添魅力。在英語課堂中,我們要不失時機地利用這壹點來給課堂教學增色。如,在學3A Unit 2顏色單詞時,我做了壹個實驗,即用紅、黃、藍三種顏料調成三杯顏料水,隨著單詞的呈現,用它們合理混合,調出了橙、綠、青、紫、黑等顏色,學生看得著了迷,好奇心陡增,隨之學習單詞的積極性也增強了。最後我向他們揭開了其中的奧秘,還向學生介紹了跟顏色有關的彩虹的形成。學生在試驗中,壹舉兩得,既學習了單詞,又增長了見識,興趣很濃。
在6B Unit 5 The seasons壹課中,學生理解以下這句話有困難:In winter, the days get shorter and the nights get longer. In summer, the days get longer and the nights get shorter.於是,我借此良機給學生們補上了壹堂地理課,什麽是赤道、南極、北極,還介紹了不同國家的季節差異,如,When it’s spring in China, it’s autumn in Australia. It’s opisite.學生聽得異常興奮,課堂氣氛也因此更加活躍。透過這壹扇自然科學之窗,學生既增長了知識,又啟迪了心智,擴大了視野。
4.融合音樂,激發學習興趣
亞裏士多德說:音樂可以陶冶性格,可以增高興致。確實,音樂的旋律之美能讓人忘卻疲勞,心情愉悅。音樂在英語學科中運用得非常普遍,首先,音樂與英語是相通的。如,英語在音韻、語調、節奏等方面有音韻美、節奏美。為什麽以英語為母語的人說出的英語這麽悅耳、和諧?我覺得語音、語調、節奏是關鍵。如,There are a lot of bananas, oranges and apples.這壹句中,若將每個詞的節奏都讀成壹樣的話,就顯得很生硬。雖然這是壹句簡單的陳述句,但卻包含了很多因素,如,there are, lot of 的連讀、are, a, of, and的弱讀,其余詞的重讀、bananas, oranges 的升調、apples的降調,以及句子的整個節奏,讀起來猶如壹段樂曲,聽起來流暢,有節奏感,所以我經常給學生放壹些原版朗讀帶,讓學生模仿。平時在教新句時,常模仿音樂老師邊讀邊打拍子。學生不知不覺得到了語言的熏陶,悟性很好。
5.融合體育活動,增強學生的智能
小學生好玩、好動、好樂,體育正好能滿足他們這壹興趣,英語與體育融合能讓他們在動中學、動中說、動中用。如在教5B Unit 6 At a PE lesson B部分人體部位單詞時,利用鍛煉歌讓學生邊做動作邊學英語,如,Head, eyes, nose and mouth, nose and mouth….(依次替換knees, toes, feet等詞),學生做指點、點頭、拍手、跺腳、跳躍、彎腰、屈膝、觸摸腳趾等壹系列連貫的動作。學生儼然就是壹個個體育老師。課堂也因此成了壹堂體育課,學生在這項活動中,不知不覺多次操練了所學內容,真正做到了英語知識的活學活用。