為此，在教學過程中，應打開學科與學科間的壁壘，把英語學習與其它學科的知識聯系起來，努力打造開放式的，充滿趣味的小學英語新課堂，從而對學生的全面發展起到積極的促進作用。現就本人教學實際中，將英語學科與其他學科融合教法的點滴作如下粗淺小結。
1.融合思想教育，提高人文素養
教書育人，育人德為先，重視和加強青少年的思想道德教育，已成為當今教育改革的熱點。小學英語是小學教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學的各個環節。語言是思維的工具，用英語表達思想總帶著壹定的思想內容和情感因素。正因如此，牛津小學英語教材為我們提供了思維活動、情感態度、道德態度、社會文化等三十多個語言功能項目，內容十分豐富。這些語言材料的學習，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。教學中，教師要挖掘教材，找好德育切入點，適時地、自然地對學生進行思想教育，做到潤物細無聲。如，學習了3A教材中Hello！Good morning. Nice to meet you. Thank you. Sorry.等禮貌用語時，我對學生進行了文明禮貌教育，並鼓勵學生將它們應用到平時的日常交際中；學習了4A Unit 7 It’s late壹課時間表達時，我設計了壹個調查活動，組織學生談論自己壹天的作息時間安排，告訴學生時間壹去不復返，要珍惜時間去努力學習，並順勢介紹壹些名言警句：Time and tide wait for no man.（歲月不等人）／Time flies！（光陰似箭）／Time is money.（時間就是金錢）／Time lost can not be recalled.（光陰壹去不復返）。
2.融合數學知識，發展思維能力
數學著重培養學生的思維能力，若能將英語與數學進行橫向聯系，學生的思維能力、推理能力、語言交際能力及創新能力都能得以發展。牛津小學英語教材中，含有許多有關數學的知識。如3B Unit 5 Plus and minus中學習了數字單詞及plus 和minus後，在操練時，我設計了讓學生說說相鄰數、奇數、偶數、讀出車牌號、說出自家的電話號碼，將數字運用到生活中，增強了學生的數感。又給學生出算術題：6+10＝？（What’s six plus ten？）；12-8=？；（What’s twelve minus eight？）然後學生口頭出算術題給其他學生做，學生在運用英語進行數學運算時，既鞏固練習了英語數字，又發展了思維能力，培養了他們的創新能力。
3.融合自然科學，開闊學生眼界
自然知識有無窮的魅力，小學生好奇心強，樂於探索，壹個小小的自然知識就會吸引學生的註意力，引發他們極大的好奇心，為英語學習增添魅力。在英語課堂中，我們要不失時機地利用這壹點來給課堂教學增色。如，在學3A Unit 2顏色單詞時，我做了壹個實驗，即用紅、黃、藍三種顏料調成三杯顏料水，隨著單詞的呈現，用它們合理混合，調出了橙、綠、青、紫、黑等顏色，學生看得著了迷，好奇心陡增，隨之學習單詞的積極性也增強了。最後我向他們揭開了其中的奧秘，還向學生介紹了跟顏色有關的彩虹的形成。學生在試驗中，壹舉兩得，既學習了單詞，又增長了見識，興趣很濃。
在6B Unit 5 The seasons壹課中，學生理解以下這句話有困難：In winter， the days get shorter and the nights get longer. In summer， the days get longer and the nights get shorter.於是，我借此良機給學生們補上了壹堂地理課，什麽是赤道、南極、北極，還介紹了不同國家的季節差異，如，When it’s spring in China， it’s autumn in Australia. It’s opisite.學生聽得異常興奮，課堂氣氛也因此更加活躍。透過這壹扇自然科學之窗，學生既增長了知識，又啟迪了心智，擴大了視野。
4.融合音樂，激發學習興趣
亞裏士多德說：音樂可以陶冶性格，可以增高興致。確實，音樂的旋律之美能讓人忘卻疲勞，心情愉悅。音樂在英語學科中運用得非常普遍，首先，音樂與英語是相通的。如，英語在音韻、語調、節奏等方面有音韻美、節奏美。為什麽以英語為母語的人說出的英語這麽悅耳、和諧？我覺得語音、語調、節奏是關鍵。如，There are a lot of bananas， oranges and apples.這壹句中，若將每個詞的節奏都讀成壹樣的話，就顯得很生硬。雖然這是壹句簡單的陳述句，但卻包含了很多因素，如，there are， lot of 的連讀、are， a， of， and的弱讀，其余詞的重讀、bananas， oranges 的升調、apples的降調，以及句子的整個節奏，讀起來猶如壹段樂曲，聽起來流暢，有節奏感，所以我經常給學生放壹些原版朗讀帶，讓學生模仿。平時在教新句時，常模仿音樂老師邊讀邊打拍子。學生不知不覺得到了語言的熏陶，悟性很好。
5.融合體育活動，增強學生的智能
小學生好玩、好動、好樂，體育正好能滿足他們這壹興趣，英語與體育融合能讓他們在動中學、動中說、動中用。如在教5B Unit 6 At a PE lesson B部分人體部位單詞時，利用鍛煉歌讓學生邊做動作邊學英語，如，Head， eyes， nose and mouth， nose and mouth….（依次替換knees， toes， feet等詞），學生做指點、點頭、拍手、跺腳、跳躍、彎腰、屈膝、觸摸腳趾等壹系列連貫的動作。學生儼然就是壹個個體育老師。課堂也因此成了壹堂體育課，學生在這項活動中，不知不覺多次操練了所學內容，真正做到了英語知識的活學活用。