前期以《論語》《孟子》《道德經》《莊子》《世說新語》等先秦至魏晉南北朝經典為主，後期唐宋元明清時期文質兼美的精短古文為主，全面涵蓋符合少兒理解能力的國學經典。
以現代眼光重審經典，取其精華去其糟粕，在精確理解文字本身的前提下，進入生活化、故事化、審美化的經典欣賞與研習。通過本工作坊的研習，將使學生：1，培養學習古文的濃厚興趣；2，熟悉傳統文化核心經典的精髓；3，準確理解常見文言詞匯，熟悉常見文言句式和表達方式；4，培養審美情趣和創新意識，完善個體人格。
蒙以養正，知書尚禮。
2. 誰有比較簡單的適合二三年級孩子讀的寫景古文湖心亭看雪
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
是日，更定矣，余拿壹小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲、與山、與水，上下壹白；湖上影子，惟長堤壹痕、湖心亭壹點與余舟壹芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，壹童子燒酒，爐正沸。見余，大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
[賞析]
本文是張岱小品的傳世之作。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的壹次經歷，表現了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。作者在大雪三日、夜深人靜之後，小舟獨往。不期亭中遇客，三人對酌，臨別才互道名姓。舟子喃喃，以三人為癡，殊不知這三人正是性情中人。本文最大的特點是文筆簡練，全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情於壹體，尤其令人驚嘆的是作者對數量詞的錘煉功夫，“壹痕”、“壹點”、“壹芥”、“兩三粒”壹組合，竟將天長水遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來，令人拍案叫絕。作者善用對比手法，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發了人生渺茫的深沈感慨和揮之不去的故國之思。
[名家點評]
祁彪佳：余友張陶庵，筆具化工。其所記遊，有酈道元之博奧，有劉同人之生辣，有袁中郎之倩麗，有王季重之詼諧，無所不有；其壹種空靈晶映之氣，尋其筆墨，又壹無所有。為西湖傳神寫照，政在阿堵矣。《西湖夢尋序》
張 岱：陶庵國破家亡，無所歸止，披發入山……因想余生平，繁華靡麗，過眼皆空，五十年來，總成壹夢。……偶拈壹則，如遊舊徑，如見故人，城郭人民，翻用自喜，真所謂癡人前不得說夢矣。《陶庵夢憶自序》
[譯文]
崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這壹天淩晨後，我劃著壹葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與雲與山與水，渾然壹體，白茫茫壹片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）壹道長堤的痕跡，壹點湖心亭的輪廓，和我的壹葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，壹個童子正把酒爐裏的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎麽還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”拉著我壹同飲酒。我痛飲了三大杯，然後（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您壹樣癡的人呢！”
3. 小學生適合讀的文言文（最好把文章也發過來）方仲永 金溪民方仲永，世隸耕.仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之.父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名.其詩以養父母，收族為意，傳壹鄉秀才觀之.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之.父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學. 余聞之也久.明道中，從先人還家，於舅家見之.十二三矣.令作詩，不能稱前時之聞.又七年，還自揚州，復到舅家問焉.曰："泯然眾人矣！" 王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，賢於材人遠也。卒之為眾人，則其受之人者不至也。
彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ 譯文： 金溪平民方仲永，世代以種田為業.仲永長到五歲的時候，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西.父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字.這首詩以贍養父母，團結同宗族的人作為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞.從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方. 同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩.他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習. 我聽說這件事很久了.明道年間，跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了.叫他寫詩，已經不能與從前聽說的相稱了.再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說："他才能完全消失，普通人壹樣了." 王先生說：仲永的通曉、領悟能力是天賦的。他的天資比壹般有才能的人高得多。
他最終成為壹個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到後天的教育，尚且要成為平凡的人；那麽，現在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受後天教育，想成為壹個平常的人恐怕都不能夠吧？ 兩小兒辯日 孔子東遊，見兩小兒辯鬥（1），問其故（2）。
壹兒曰：“我以（3）日始出時去（4）人近，而日中（5）時遠也。” 壹兒以日初出遠，而日中時近也 。
壹兒曰：“日初出大如車蓋（6），及（7）日中則（8）如盤盂（9），此不為（10）遠者小而近者大乎？ ” 壹兒曰：“日初出滄滄涼涼（11），及其日中如探湯（12），此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決（13）也。 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎（14）！” 註釋：（1）辯鬥：辯論，爭論。
（2）故：原因，緣故。 （3）以：認為。
（4）去：離。 （5）日中：正午。
（6）車蓋：如今雨傘，頂篷呈穹隆狀，稱為車蓋 （7）及：到了。 （8）則：就。
（9）盂：圓者為盤，方者為盂。盂是壹種裝酒食的敞口器具。
（10）為：是。 （11）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。
（12）探湯：把手伸到熱水裏去。意思是天氣很熱。
湯：熱水 （13）決：裁決，判斷。 （14）孰為汝知乎：誰說妳智慧多呢？孰：誰。
為，同“謂”，說。汝，妳。
知，同“智”，智慧。 正音： 盤盂：pan yu 茹ru 譯文：1孔子到東方演講，見到兩個小孩在辯論，（就過去）問他們在辯論什麽。
壹個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候距人近，而到中午的時候離人遠。” （另）壹個小孩認為太陽剛出來的時候遠，而到中午的時候近。
壹個小孩說：“太陽剛出來的時候像馬車的車頂那麽大。等到中午，就像盤子壹樣大，這不就是遠的（看起來） 小而近的（看起來）大嗎？” （另）壹個小孩說：“太陽剛出來的時候很涼爽，等到了中午的時候（感覺）就像手伸入了熱水，這不就是越近 （感覺）越熱越遠（感覺）越涼嗎？” 孔子也無法決斷（誰對誰錯）。
兩個小孩笑著說：“誰說妳懂的多呢？” 譯文.： 孔子到東方去遊學，途中看見兩個小孩在爭論。孔子詢問他倆爭論的原因。
壹個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。”另壹個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。
前壹個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎？”另壹個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水裏壹樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎？”孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說妳知道的事情多呢？” 我正上初二，我認為這兩篇很適合小學的。
4. 漢授小學三年級語文上冊第二課古詩兩首詩是什麽詩學好文言文學好文言文並非難事，只要從以下兩方面做起： 壹、掌握正確的學習方法 1、反復誦讀。
宋代朱熹說：“讀書百遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。”
古人是聰明的，幼童入學，老師並不多講理論，而是讓其壹遍壹遍、踏踏實實地去將看上去壹字不通的《三字經》、“四書”、“五經”等背得爛熟於心，文章的意思也自然明白了。著名文學評論家、小說家李國濤先生說：“中國古詩古文是不能不背的。
當時不懂或不全懂的，先背下再說。”郭沫若老先生也說，“兒時背下的書，像壹個大冰山，入了肚子，隨年齡增大，它會慢慢融化，壹融化，可就是大財富了。”
由此可見，學習文言文最簡單快捷的方法就是多讀多誦，然後就能達到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界了。 2、字詞積累。
學習文言文就像學習外語壹樣，沒有足夠的詞匯量，壹切都是空中樓閣，紙上談兵，所以字詞積累是學好文言文的基礎。字詞積累分兩大類：實詞積累和虛詞積累。
相比較而言，實詞又好記壹些，而虛詞是難點，因為文言虛詞意義較抽象，使用頻率高，用法靈活多樣。這時用壹些靈活巧妙的方法也不難記憶。
例如歐陽修的《醉翁亭記》中壹***有23處用到“而”這個虛詞，我們可將其用法歸納為五種，就比較好記了。 ①“溪深而魚肥”，表示並列關系； ②“日出而林霏開”，表示承接關系； ③“雜然而前陳者”，表示修飾關系； ④“飲少輒醉，而年又最高”，表示遞進關系。
⑤“禽鳥知山林之樂，而不知人之樂”，表示轉折關系。 3、語法歸納。
壹篇文言文中，通假活用、前置後置、古今異義等弄得學生暈頭轉向，怎麽辦？我們不如用歸納法將它們分類總結，可畫壹簡表，將通假字、詞類活用、古今異義、壹詞多義、疑問句、判斷句、被動句、省略句、變式句分門別類標在表中，這樣壹目了然，記憶起來就很容易了。
5. 適合小學三年級閱讀的書小學課外閱讀推薦書目
第二學段（三-四年級）
《千字文》、《千家詩》、《弟子規》、《古詩文誦讀手冊》、《大林和小林》、《寄小讀者》、《嚴文井童話》、《高士其科普童話》、《葉聖陶童話》、《兒童古代文學叢書》、《中國幽默兒童文學叢書》、《皮皮魯傳》、《世界之謎少年科幻小說系列》、《小兵張嘎》、《雷鋒的故事》、《中外名人故事》、《新版小靈通漫遊未來》、《成語故事三百篇》、《發明發現故事三百篇》、《益智故事三百篇》、《東周列國故事新編》、《西遊記》、《中華上下五千年》、《哆拉A夢手工系列》、《中外科學家的故事》、《新編十萬個為什麽》、《科學小品》、《希臘神話和傳說》、《小飛人卡爾松》、《當世界年紀還小的時候》、《愛的教育》、《吹牛大王歷險記》、《小鹿班比》、《小思想家在行動》、《魔法師的帽子》、《叢林的故事》、《木偶奇遇記》、《長襪子皮皮的故事》、《壹千零壹夜》（6篇，包括《壹千零壹夜的故事》《漁翁的故事》《阿拉丁神燈的故事》《朱德爾的故事》《辛巴達航海的故事》《阿裏巴巴的故事》）、《卓婭和舒拉的故事》、《海底兩萬裏》、《小學生語文課外讀本》等。
6. 適合六年級小學生讀的文言文有哪些比較容易懂的古文有：《論語》《世說新語》《淮南子》《韓非子》比較適合小學生閱讀。
六年級古詩文中的千古名句：
1、前不見古人，後不見來者。
2、采菊東籬下，悠然見南山。
3、大漠沙如雪，燕山月似鉤。
4、夕陽無限好，只是近黃昏。
5、會當淩絕頂，壹覽眾山小。
6、明月幾時有，把酒問青天。
7、隨風潛入夜，潤物細無聲。
8、生當作人傑，死亦為鬼雄。
9、海內存知己，天涯若比鄰。
10、少壯不努力，老大徒傷悲。
11、本是同根生，相煎何太急。
12、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
13、野火燒不盡，春風吹又生。
14、誰言寸草心，報得三春暉。
15、青山遮不住，畢竟東流去。
16、欲窮千裏目，更上壹層樓。
17、但願人長久，千裏***嬋娟。
18、十指不沾泥，鱗鱗居大廈。
19、國破山河在，城春草木深。
20、百川東到海，何時復西歸。
21、感時花濺淚，恨別鳥驚心。
22、大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
23、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
24、山重水復疑無路 ，柳暗花明又壹村。
25、春花秋月何時了，往事知多少！
26、問君能有幾多愁？恰似壹江春水向東流。
27、黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
28、勸君更盡壹杯酒，西出陽關無故人。
29、粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
30、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
31、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
32、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
33、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
34、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
35、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
36、青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
37、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
38、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
39、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
40、遺民淚盡胡塵裏，南望王師又壹年。
41、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
42、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
43、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜
44、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
45、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
46、洛陽親友如相問，壹片冰心在玉壺。
47、綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
48、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
49、此曲只應天上有，人間能有幾回聞。
50、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。