二是培養樂感。優秀的童謠，音韻和諧，瑯瑯上口，節奏感強，誦讀起來就是壹首動聽的歌。如《送茶》(江全章)：“藍花碗，口兒圓，/我送香茶到田間。/犁地叔叔喝壹碗，/壹犁犁到天邊邊。”
三是培養好品德。有的童謠寓思想品德教育於生動的形象之中，長期誦讀，會潛移默化，滋養壹生。如《石拱橋》（戚萬凱）：“石拱橋，/彎腰腰，/背爺爺，/背寶寶。/又敬老，/又愛小。/石拱橋，/您真好。”連石拱橋都懂得尊老愛幼的傳統美德，何況我們人呢。
四是養成好習慣。有的童謠以正確的行為規範為內容，讓兒童在誦讀的同時逐步培養良好的生活習慣，如《小刺猬理發》（魯兵）：“小刺猬，去理發，/嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，/理完頭發瞧瞧他，/原來是個小娃娃。”
五是學知識。有的童謠蘊含豐富知識，講述了萬千世界的變化無窮，能開闊視野，如：《地球圓圓》（錢萬成）：“地球圓圓，/愛轉圈圈。/地球自己轉，/壹圈是壹天。/圍著太陽轉，/壹圈是壹年。/年年月月轉，/永遠轉不完。”妳看，在輕松愉悅的誦讀中，學到了地球公轉和自轉的知識。
六是開發智力。知識（科學）童謠可以鍛煉兒童數字、計算等方面的能力，如四川傳統童謠：“壹只青蛙四條腿，/兩只眼睛壹張嘴；/兩只青蛙八條腿，/四只眼睛兩張嘴；/三只青蛙十二條腿，/六只眼睛三張嘴……”妳可以無窮無盡地編下去，鍛煉反應和計算能力。
七是豐富語言詞匯。有的童謠，用詞準確、精練，對豐富語言詞匯很有幫助，如《長城長》（楊暢）：“長城長，長城彎，/長城像條長扁擔。/壹頭挑著山海關，/壹頭挑著嘉峪關。/萬裏長城真有勁，/壹挑挑了幾千年。”
八是鍛煉口頭表達能力。童謠要誦讀，特別是繞口童謠，更能訓練口頭表達能力，如《顧老頭》（佚名）：“有個老頭本姓顧，/上街打醋帶買布。/打了醋，買了布，/擡頭忽見鷹叼兔。/顧老頭放下布和醋，/慌忙去捉鷹和兔。/飛了鷹，跑了兔，/回來不見布和醋。”
九是培養想象力。有的童謠想象誇張奇特，能啟迪思維，培養豐富的想象力。如《雞蛋》（李少白）：“雞蛋白，/雞蛋黃，/白雲抱個小太陽。”
十是訓練形象思維。童謠壹般采取擬人化手法，運用形象思維創作。多讀童謠，對提高形象思維能力、寫好作文，甚至將來創作文學作品大有幫助，如：《雪花被》（李作華）：“雪花被，雪花襖，/冬公公，送來了。/送給誰？小麥苗，/穿好，蓋好，/睡壹覺。”