“真正的高手從不梳理知識，知識總是信手拈來的。”
“真正的高手難免會犯壹些低級錯誤，但高級題是他們的強項。”
“真正的高手沒有日程表，他們總是在考前最後壹天完成任務，把家長嚇個半死。”
……
以上句式剽竊自林銳的文檔。
這些頗具俗世奇人風範的描述，是我觀察得到的事例，當然是反面的。自己的計劃當然是不可或缺的，但是如果拋開老師的引導自己搞壹套的話，我覺得只是懶惰的借口。妳完全可以在跟著老師走的同時完成自己的計劃。另外，列出要學的和已經學過的，短期看來，可能會慢壹些；從長遠看，已經掌握的東西會比較牢固，這樣在後續學習中優勢就明顯了。
再比如，翻開壹本新書，壹般都應該看看前言和目錄，有壹個整體性的了解。就像寫壹部小說，可以先寫總綱，寫概要，最後再使它豐滿起來；也可以先寫壹個壹個細節，最後湊起來。顯然正常人會選第壹種。學習壹門課也是壹樣。
但是我們往往會忘記這壹點。
上面提到的，從小處說，是學習習慣的問題；往大了說，是學習風格學習態度的問題。
學習方法，只有在成為學習習慣以後才真正有力。
無招勝有招——這是我花了很長時間才懂的。
從脆弱到堅強
前輩們留下壹個傳統——長跑。跑的時候對自己說：前面就是壹等獎了，再往前壹點是省隊，再往前就是國家隊了……
不管我們做什麽，到了後來它永遠是壹件關於毅力的事。
因為，沒有毅力，說得再好也是空談。
有這麽壹道題：五個電阻環相連，求電阻。題量比較大。讓我到今天還能記起來的原因是它下邊有壹條評論：“物理競賽考核的不僅僅是選手的知識，還有他的毅力。”
那個時候我還不懂它的含義。
壹直到了復賽考場上我才真正明白。那次考試出事了。
乍看之下平平無奇的題目，其實玄機暗藏。有幾道題做到壹半就走不下去了。像是壹條缺氧的魚，我艱難地拍打尾巴找尋出路。
武俠小說裏不是常有高手對峙的場景嗎？越是生死關頭，越要把生死置之度外。絕對不能慌。壹般來說，慌的那個人絕對會比較慘。
我沒有經歷過那些場面，但原理總是差不多的。
在最後的半小時裏，我穩住了自己，很堅強地做下去，什麽後果也不去想。心裏好像有壹潭水，只有滴滴的水聲。
最後，在這半小時裏我挽救了自己，拿到了我的另壹半分數。
這個經歷本身可能比比賽還重要。
從壹個自己到下壹個自己
緩緩流逝的，總是時間的旋律。
兩年的時間，改變緩緩發生在我的身上。
從壹個有點靦腆、常常退卻的自己，到壹個已經可以昂首在舞臺上演繹話劇的自己。
從壹個大錯不犯、小錯不斷的自己，到壹個已經可以把生活打理得井井有條的自己。
從壹個懵懵懂懂、目標模糊的自己，到壹個堅定了信念，決定把自己的壹生獻給壹件事的自己。
我真的要感謝我的學校和我的老師。
“二中，是省裏最好的中學。”兩年後的今天，我發現這句話影響我的壹生。
兩年前，最好的中學意味著從這裏走出許多清華北大。來到二中，她會用知識豐富妳的頭腦，給妳壹個登上人生更高平臺的機會。
兩年後，我才發現，其實我在乎的早已不僅僅是考上哪所大學。來到二中，她會用她種種歷練，豐富妳的內心，給妳壹個更好的自己。
在二中的兩年多的生活和學習，充實而又多彩，老師們的教誨，將是我永生的財富。在這裏，我壹直在努力改變自己。我把我在二中生活的體會寫下來，如果這些對妳有些微的幫助，那麽我就滿足了。網絡綜合 - 勵誌名言
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從自己到下壹個自己
——壹位保送清華學生的經典高中感悟
作者：郭嘉逸。曾獲全國高中生語文能力競賽二等獎，第26屆全國高中生物理全國決賽競賽二等獎，保送入清華大學。平時非常喜歡寫作、足球、圍棋和計算機。未來的誌願是為中國新壹代計算機註入自己的力量。
我和二中的初識，是在初中。“二中是省裏最好的中學。”我的數學老師如是說。幾年後的今天，我發現那是很重要的壹句話。
當我用了百分之二百的投入，終於走進了二中，我才發現，我迎來的是壹生中最重要的.轉變。
從“不純”到單純
壹個人為什麽生活？這個問題可能太大了。那麽妳又是為了什麽學習？事關動機，回答必須清晰。我的學習動機經歷了壹個從不純漸漸到單純的變化。
我那個不純的動機：學習就是為了考上名牌大學，具體點，最好就是能考到清華。
這個，可能是我國分布最廣泛的壹個動機了吧？在這種動機的驅動下，學習可能是很累的壹件事。因為它摻入了太多的功利。
人不是常常會這樣嗎：小時候，我最不喜歡的壹個節目就是新聞聯播。因為新聞壹開始，別的頻道都會轉播它。可是，不知從什麽時候開始，我就只看新聞聯播了，對那些少兒節目，我再也沒有興趣了。學習、學習、學習，最讓小學生頭痛的雙音節詞語。等到某壹天，我發現我對它早已有了化不開的感情。我們就是這樣長大的吧？從意識到我肩上還有責任起，我的懵懂時代就過去了。改變自己的命運，從改變自己開始；為了給下壹代計算機註入活力，必須改變！學習是改變自己的方法，所以我愛它，所以我才努力。
壹個妳真正喜歡的動機，可以讓妳這三年的學習有壹個明亮的色調。灰色的高中生活，擺擺手，拒絕吧。熱愛學習，熱愛生活，熱愛明天，我喜歡這樣的純潔的動機。
從時間的奴隸到時間的獵人
壹個人在二中的生活，可以很豐富，也可以很緊張。差不多每個月都會有大型的校辦活動。學校裏有各種各樣的社團，也常有安排。另壹方面，學習上的任務壹點也不少。那麽，什麽是我要做的，該如何安排我時間銀行裏的存項，這些都是我必須考慮的問題。還記得老師組織我們去參加各學科競賽的講座。剛開始的時候，每次聽課的差不多有二百多人，普通教室放不下，大夥都集中到階梯教室去。那裏沒有暖氣，大夥坐在凳子上壹起發抖，還是充滿毅力地聽下去。但是不出壹個月，人數就減了壹半還多。大多數人是因為高考課程和競賽課程難以協調的緣故，不得不放棄了。到了最後，每科甚至只有不到二十個人堅持了下來。聽起來有點誇張吧。高考與競賽兼顧，要做到這壹點必須合理地安排上天賜予的86400秒。
怎麽安排時間呢？這是個因人而異的問題。記得有壹天，我們跑去參觀競賽前輩們的教室。前輩們把那成箱的書給我們“亮”了出來，對我造成的視覺沖擊絕不亞於明晃晃的尖刀。
如果說壹個銅子掰成兩半花反映了主婦的苦惱，只恨時光太匆匆，這就是我的煩悶。
我選了壹個最古老的辦法：延長學習時間！也就是壹個字兒——“擠”！這個方法是否科學還有待考究，但對壹部分人確實是有效的。我就像壹個時間的獵人，到處搜尋它。我不適合晚睡，但是可以早起嘛！太陽還在那壹半世界做圓周運動，我這邊的筆尖已經開始在紙面上做起“布朗運動”了。壹有空閑我就壹把抓起文曲星，跑到四樓的連廊上背單詞。從連廊上可以看得很遠，特別是在沒有別人的時候。如果連廊上的欄桿有記憶，它也許會記得我的身影吧。老師在講臺上講課，我邊聽邊做筆記邊提前寫作業，好壓縮時間。為了避免學理不通文，我每天擠出時間來寫兩篇作文（後來偷懶，變成兩天寫壹篇了）。這些後來都成為我難以忘懷的美好回憶。
從充滿激情到激情澎湃
初中的時候，中央十臺播過壹個節目，叫《高考狀元經驗談》。我壹集不差全看下來了，我媽媽還幫我做了筆記。我由衷的地佩服他們。我覺得他們最厲害的是那份激情，那種願意把每壹天井井有條地安排到秒，願意對自己的生活從頭壹直負責到腳的態度。
我在二中，身邊都是有激情的人。在他們的感染下，我的日子變得激情澎湃。
石家莊的盛夏，外面難得有人，只有知了掛滿了夏樹。像古老的滴漏壹般我的汗水永不卻步，時不時飛來挑釁的還有巨大的蚊子。但是當我把自己投入到題目裏，我就像進入了另壹個世界，把這壹切都忘記了。
暑假總結是這麽寫的：“這是壹個熔化壹切的夏天，融不掉的只剩下壹麻袋草稿紙，還有幾筐實驗報告。”
其實還有我們的信念，幾年後的我很想補上這壹句。
又有壹段時間，我在學習運動的合成與分解時遇到了困難。所謂的“日有所思，夜有所夢”，看來是真的。每當我沈沈入夢，夢鄉中壹個壹個巨大的箭頭都會如期而至，有時我甚至能把數值算出來。在夢裏還在想問題，這種事以前也聽說過。凱庫勒結構式就是他在夢裏突然領悟到的。不過我以前壹直把那當成壹段傳說而已，或者是壹種藝術手法什麽的，真是愧對前輩了！
另壹件事，是轉述自我的班主任之口。他門下曾有壹名復讀的女生，她用了壹年的時間，完成了驚人的逆轉。怎麽辦到的呢？他也不知道。只是聽這個女生自己說，這壹年她從沒有看見過太陽。這就是披星戴月嗎？我以前也當做文學手段了。
但這些都是真實的。
想成為高考狀元，那就得比他們更有激情才行。
想過更有意義的生活，就還得再有激情壹點。
激情澎湃的生活，永遠是美好的。
從低頭拉車到擡頭看路
無論如何，學習絕不是磨時間。
很快我就發現，有人比我還努力，卻不比我強。有人看起來不怎麽用功，可學的也不賴。
這很明顯是壹個效率問題。
正當我激情澎湃地在題目中鏖戰，忙得不亦樂乎之時，同桌的書桌上多了壹本書。魏書生老師寫的。前桌則手捧壹本新東方精神。有壹本超右腦學習法，聽說學校門口的小書店正在熱賣中。
假如我們是壹群牛的話，那麽那天我忽然發現，只顧低頭拉車的我，不知不覺被那些會擡頭看路的家夥甩了。
開始行動吧。
不看不知道，前人總結的學習方法真是千千萬萬。先有3R學習法，接著4R學習法，後來又出了5R學習法什麽的。大意無非就是課前預習，課上研習，課下復習，然後練習，經常熟悉之類的。
我嘗試了幾種，每種用了幾天，後來覺得死板了，都沒有堅持下來。後來壹個前輩告訴我，自己總結總結，自己的方法可能會讓妳更舒服壹點。前輩的經驗往往是寶貴的。我自己找了幾個，感覺還挺行。
舉個例子吧。這世界上最痛苦的，不是我不會，而是我會，但是我做不對。
編程裏有壹整套查錯的方法。但是還沒見過有人專門寫過物理題的查錯方法。大概認為根本就不該出錯吧。
其實呢，人非聖賢，孰能無過。壹般來說，在物理題目裏，量綱檢查是最常用的，檢驗極限情況，檢查答案是不是符合妳的已知實例，檢查定義域和值域，單調性檢驗，這些也都是我們熟知的方法。還有對稱性檢驗：方程裏的對稱性壹定會體現在解（勵誌故事）數量級知識也是非常重要的。
另壹方面，認認真真地讀題，仔仔細細地分析，清清楚楚地列式，本身就是用在出錯之前的手段。書寫時，用幾個花括號而不是壹大堆文字來表示條件，可能也會更清楚。
上面這些都不算經驗，只能說是壹種習慣吧。
不是方法，只是習慣
為了建立好的學習習慣，我觀察過壹段時間：什麽是“傳說中”的高手呢？結果發現了就像這樣的壹些印象：
“真正的高手課前不預習，課上不聽講，這點東西他們會自己搞懂。”
“真正的高手從不寫作業，他們會自己找題做。只有笨學生才混在老師的習題集裏。
“真正的高手比老師更了解考試的重點。”
“真正的高手有壹張比地圖還亂的草稿紙，他們把問題裝在腦子裏了。”
“真正的高手從不留下以前的作業和卷子，當妳問他壹道題的時候