其實，人與人之間只存在很小的差別，但這很小的差別卻往往造成了人與人之間巨大的差異！因此，我們做任何事情，成敗的關鍵不在於客觀因素，而在於我們做事的態度和決心。
第壹，安心教書，要保持積極的心態。
我們不能延伸生命的長度，但可以拓展生命的寬度；改變不了環境，但可以改變自己。以壹種正確的態度來面對工作，並從中感受到快樂，妳就能把自己打造成最能實現自我價值的人。
第二，安心教書，要享受教育，要善於把工作做到極致。
把平凡的工作做到極致，把日常的工作做成經典。只要我們著眼於腳下、專註於手邊，把自己的本職工作做漂亮、做到極致，妳就會看到另外壹番天地。
孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，壹樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”
教師的幸福就是用心去做教育生活中每壹件瑣碎、細小的事，並把這些事做成、做好。
第三，安心教書，要尋找課堂教學的魅力，摒棄功利與浮華，回歸課堂教學的本真。
我們需要怎樣的課堂？葉聖陶先生曾說過：“教育活動是為了讓生命自由舒展地成長。”因此，塑造生命靈動的課堂，使課堂成為師生***同成長的精神家園，讓每壹個活生生的生命靈動起來，這才是課堂教學的本真。
壹位教育家說過：“只有那些始終不忘記自己也曾是壹個孩子的人，才能成為真正的教師。”不忘記自己曾經是孩子，才會理解孩子。理解孩子，尊重孩子，愛才會具體而豐富，才會無處不在，才會使師生之間、學生之間充滿溫馨。理解孩子，尊重孩子，才能從心靈裏呵護孩子，課堂上才會有民主，オ會充滿情趣，使課堂教學精彩紛呈。
第四， 安心教書，要善待我們的學生。
“學高為師，身正為範”，對學生周到備至的關愛之美，嫻熟的教育理論、高超的教育水平、迥異的教學風格、先進的教學手段、形象的教育內容以及生動的教學方法中包含的教育智慧，無時無刻不在引導著莘莘學子們，塑造著成長之美。
成長就是展現生命之美的舞臺。也許他們的文學底蘊還不夠深厚，也許他們的科學知識還不夠完備，也許他們的政治見解還不夠深刻，但這種蓬蓬勃勃的精神不正是成長的體現嗎？
第五，安心教書，就要過壹種充實的人生，因為充實的人生更幸福。
壹個教師，要有豐富的文化積澱，做壹個真正意義上的文化人，才能用自己廣博的精神世界引領孩子的成長，才能用自己的行動激勵孩子們做壹個愛讀書、愛學習的人。
培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。”教師要博覽群書、要讀詩書、讀史書、讀經典，兼收並蓄。
把學習當成壹種習慣，把成長看作壹種必然。有了明確的目標，有了前進的方向，有了不斷的學習，我們的教育修養定會大幅提升，我們的課堂教學定會充滿智慧，我們的教育思想定會滋潤到每壹位學生！