1、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
2、教育人就是要形成人的性格。——歐文
3、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書.──徐謂
4、海內存知己，天涯若比鄰。──王勃
5、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子
6、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
7、教學的最高的、最後目的包含在這壹概念之中——德行。——赫爾巴特
8、凡為教者必期於達到不須教。——葉聖陶
9、使學生對壹門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
10、有誌者，事竟成，破釜沈舟，百二秦關終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
11、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
12、頑強的意誌可以征服世界上任何壹座山。——狄更斯
13、使教育過程成為壹種藝術的事業。——赫爾巴特
14、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人久，千裏***嬋娟。──蘇軾(北宋文學家、書畫家)
15、知識就是力量。——培根
16、行是知之始，知是行之成。——陶行知
17、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
18、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
19、師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈
20、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
21、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
22、發現千千萬，起點是壹問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
23、學然後知不足，教然後知困。——《禮記·學記》
24、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
25、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。——陶行知
26、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其誌。——《禮記·學記》
27、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為壹個和諧的人，而不是作為壹個專家。——愛因斯坦
28、長江後浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
29、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
30、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
31、教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》
32、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
33、人之相識，貴在相知;人之相知，貴在知心。──孟軻(戰國時代思想家、政治家、教育家)
34、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——誇美紐斯
35、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
36、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
37、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
38、壹切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
39、國將興，必貴師而重傅。——荀子
40、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記·學記》
41、忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病。──司馬遷
42、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之壹。——馬克思
43、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
44、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
45、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子
46、學而不厭，誨人不倦。——孔子
47、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
48、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——誇美紐斯
49、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。——第斯多惠
50、教育工作中的百分之壹的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
51、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。──高適(唐代詩人)
52、做老師的只要有壹次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
53、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──嶽飛
54、師者，人之模範。——楊雄
55、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃壹，毋寧展個性。——蔡元培
56、從什麽地方和什麽時候開始自我教育呢？有壹句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基
57、在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
58、體力勞動是防止壹切社會病毒的偉大的消毒劑。——馬克思
59、人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是壹切社會關系的總和。——馬克思、恩格斯
60、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根
61、因為道德是做人的根本。根本壹壞，縱然使妳有壹些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
62、使學生對教師尊敬的惟壹源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
63、只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。——馬克思、恩格斯
64、身教重於言傳。——王夫之
65、不憤不啟不悱不發。——孔子
66、戰勝自己是最不容易的勝利。——蘇霍姆林斯基
67、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為***產主義者。——列寧
68、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
69、建國君民，教學為先。——《禮記·學記》
70、如果學習只在模仿，那麽我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
71、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
72、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——誇美紐斯
73、問題不在於告訴他壹個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭
74、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
75、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
76、三人行必有我師。——孔子
77、我愛我師，我更愛真理。——亞裏士多德
78、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶
79、如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。——哈佛大學校長陸登庭
80、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記·學記》
81、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成
82、做人，做中國人，做現代中國人。——陳鶴琴
83、捧著壹顆心來，不帶半根草去。——陶行知
84、壹個人的各種品性之中，德行是第壹位的。——洛克
85、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子
86、教師的人格就是教育工作者的壹切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
87、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
88、要把學生造就成壹種什麽人，自己就應當是什麽人。——車爾尼雪夫斯基
89、壹個壞的教師奉送真理，壹個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
90、在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
91、有健康的身體，才有健康的精神。——洛克
92、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子