在平日的學習、工作和生活裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麽妳有了解過作文嗎？以下是我收集整理的有趣的辯論賽作文，歡迎大家分享。
有趣的辯論賽作文1壹直以來我就就很想看壹次真正的實地的辯論賽。這次我終於能實現自己的願望了，因為在學完課程目標後，老師也組織了壹次辯論會。
我們的主題是：“考試考卷是否有益”。
在老師的點名後，六名辯手走上講臺，分立在兩邊，開始了辯論。
第壹輪，六名選手有的就用壹些大家耳熟能詳的觀點論證自己的觀點，有的則選擇自己生活中的壹些實例來進行論證，雖然辯論壹直在不停的進展著，但是他們可能準備的不是很充足。
再加上從來沒有上臺辯論過，他們的聲音都不洪亮，語速都有點過快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。
六位辯手中，給我留下最深印象的是佳怡。因為在第二輪辯論中，只有她敢於反駁。她用“營養品也有過期的”，有力地回擊了沈亦引用的名言“書籍是全世界的營養品”。這壹點讓大家感到耳目壹新。
辯論進行到第二輪，就進行不下去了。於是老師作了壹個小結。她說，在合適的時間、合適的地方用合適的方法看合適的書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。希望同學們好開卷、開好卷……
這次辯論會上，雖然沒有出現我在電視裏看到的唇槍舌劍、針鋒相對的激烈場面，但是這是我們走上講臺的開始，相信經過勤學苦練，我們壹定會百尺竿頭，更進壹步的。
有趣的辯論賽作文2今天，我們舉行了壹場別開生面的辯論賽，老師把同學分成了兩組，男生是正方，認同網絡利大於弊，而女生是反方，認同網絡弊大於利。在老師發言完畢後，壹場唇槍舌劍的辯論賽拉開了帷幕。
小組內的討論很激烈，雙方都滔滔不絕，議論紛紛，過了壹會兒，老師說：“接下來的時間交給大家，請雙方表明自己的意見，並指出對方觀點中的缺陷，好了，開始吧！”
老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方壹辯說：“我只正方，我認為網絡利大於弊。網絡帶給的人們的好處可謂是數不勝多，網絡的出現是現代社會的進步，科技發展的標誌。
聽了正方的發言，反方壹辯立即站了起來反駁道：“雖然是這樣沒錯，但是壹些不健康的網站對同學們的毒害很大，會影響我們的身心健康。長時間沈迷電腦，會引起眼睛近視，造成嚴重後果。”
正反二辯：“那些因為網絡而造成傷害的人原因都在個人，只怪他們自己不會正確的利用，網絡為人們提供了便利，拉近了世界的距離，使溝通多了壹樣工具，我們應該正確利用才對！”
反方二辯壹聽，皺皺眉頭說：“可是，有的同學受不良信息的影響，竟挺而走向，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發生了殺人或自殺的事件。所以，我方認為網絡弊大於利。”
對方還爭論不休，相持不下，各有其見。而最後大家得出結論：電腦是我們認識世界的壹個窗口，所以可以接觸。但由於電腦是面向整個社會的，其中自然會有壹些不適應小學生接觸的東西。因此，無論網絡利大於弊還是弊大於利，我們都應當有選擇，正確利用並適度適量。
五年級：_汐兮
有趣的辯論賽作文3開學第四周，我們五年級組全體師生在多工能廳開展了壹次別開生面的辯論會，辯題是“開卷是否有益。”
參加本次辯論會的是五年級四個班，每班都有四名辯手，他們個個都衣著整齊，做好了充分的準備，臺下的拉拉隊也顯得特別興奮，介紹到自己班時，響亮地喊出了口號，把自己做的牌子、拍手器，還有壹些彩帶之類的，全亮了出來。
主持人介紹完了特邀嘉賓，家長代表和比賽規則後，第壹屆辯論會就正式拉開了帷幕，第壹場十三班和四班的對決，忒精彩了，正方的辯手話音剛落，反方立刻站了起來，尤其是在自由辯論的時候，正方二辯的屁股剛挨著凳子，反方二辯立即站了起來反駁，兩方都不甘示弱，第壹場必在我們的陣陣喝彩中結束了。第二場是我們和壹班的辯論，我們是正方，首先是壹辯陳薈文作觀點闡述，她說的very good我們都為她鼓掌，這時反方站起來說：“有些人隨便翻翻似的讀書又何益之有？”話音剛落，我方就站了起來說：“這是個人問題。”反方傻了壹下，但又很快反應過來，立刻說道：“如果大家同時看壹本破案小說，都學了壞的，還是個人問題嗎？”這時，我方就像傻了壹樣，呆若木雞地坐在那，我們可都為我們的辯手捏了壹把汗呀！這時，劉競涵壹下子站了起來，說道：“這是看書的人本身心態不正，不能歸咎於書，難道有人拿刀去殺人，能怪拿刀不好嗎？”同學們直叫好，還亮出了牌子，我心裏的壹塊石頭總算落地了，可是，還是被反方牽著走了，最後還是多虧張璽瑞斬釘截鐵，跳出了陷阱，她大聲說道：“俗話說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉… …”把我們拉了回來，否則，就改掉到泥坑裏了，第二場辯論在我們的陣陣掌聲中結束了。
有趣的辯論賽作文4這壹次，我們班上開展了壹次非常有趣的“辯論賽”——今下午的第二節課。這壹次辯論賽的主題是：講誠信與善意的謊言。別提有多有趣，有多好笑了！
讓我先來給妳詳細講解壹下。正方是支持講誠信的，而反方是支持是需要善意的謊言的。就這樣，正方要去收集講誠信的資料，反方要去收集善意的謊言的資料。
“叮鈴鈴......叮鈴鈴......”第二節課的上課鈴響了。我心裏激動極了，因為唯壹壹次的“辯論賽”馬上要開始了！
“好，我宣布——‘辯論賽’現在正式開始！”小主持人袁雲龍說。他說完，教師裏傳來壹陣掌聲。
“現在，請正方壹辯陳錦濤進行講誠信的.觀點。”小主持人道。“善意的謊言本身就是謊言，這壹點是毋庸置疑的。說謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不......” 陳錦濤有力地回答。“好，陳錦濤說得有聲有色地給我們講述了講誠信的與講善意謊言的差別等等。現在有請反方壹辯楊育凱給我們陳述觀點。”
“大家好！我覺得善意的謊言雖然是謊言，但是，它前面加了‘善意’兩字。所以，我覺得謊言分為兩種：壹種是善意的，壹種是惡意的。由此，我們不能排斥它。我覺得生活當中不能沒有善意的謊言。”楊育凱津津有味地說到。
就這樣，正方四辯和反方四辯都討論完了。其中，我覺得朱越莎說得最好！
當她壹上場——高傲地擡著頭，比劃著手指頭，壹看就知道她是壹個心高氣傲的人。“我覺得......”過了好壹會兒，她終於說完了，這時，我們全班，包括老師都被他的語言感染了。大家都“劈劈啪啪”地拍起了自己的“金手掌”。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”原來是下課鈴響了。唉！這次辯論賽就這樣結束了。這真是壹次有趣的“辯論賽”，讓我受益匪淺。
有趣的辯論賽作文5今天下午第二節課，我們全班召開了壹次辯論賽。辯題是“開卷有益“，許燊俊是正方，黃子寅是反方。為這次辯論賽大家都做了充分的準備，作為反方的我也查了許多資料，來證明“開卷未必有益“。
辯論開始了，首先是黃子寅發言：“我覺得開卷有益，人們發明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅壹說完，許燊俊就開始反駁了：“我反對黃子寅的看法，如果高科技是用來幹這些事的話，我們不就不懂自己的實力了嗎？考試不就是為了檢測自己學的知識嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰了幾個回合。反方李睿發覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環進攻，就挺身而出，說：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分。”他們以多欺少的做法讓我看不下去了：“如果高科技可以來幹這種事的話，就只要在家裏坐在沙發上，學好電腦不就行了嗎，或者直接在妳的腦子裏植入壹塊芯片，不就得了嗎？”沒想到，我的壹席話，說得他們啞口無言。
最終，正方獲得了勝利。大家都覺得這次的辯論會很有意義。不管怎麽樣，大家都是要努力的讀書，學好知識。
有趣的辯論賽作文6這壹次，我們班上開展了壹次非常有趣的“辯論賽”——今下午的第二節課。這壹次辯論賽的主題是：講誠信與善意的謊言。別提有多有趣，有多好笑了！
讓我先來給妳詳細講解壹下。正方是支持講誠信的，而反方是支持是需要善意的謊言的。就這樣，正方要去收集講誠信的資料，反方要去收集善意的謊言的資料。
“叮鈴鈴。叮鈴鈴。”第二節課的上課鈴響了。我心裏激動極了，因為唯壹壹次的“辯論賽”馬上要開始了！
“好，我宣布——‘辯論賽’現在正式開始！”小主持人我說。說完，教師裏傳來壹陣掌聲。
“現在，請正方壹辯樊苗苗進行講誠信的觀點。”我說道。“善意的謊言本身就是謊言，這壹點是毋庸置疑的。說謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不。”樊苗苗有力地回答。“好，她說得有聲有色地給我們講述了講誠信的與講善意謊言的差別等等。現在有請反方壹辯楊帆給我們陳述觀點。”
“大家好！我覺得善意的謊言雖然是謊言，但是，它前面加了‘善意’兩字。所以，我覺得謊言分為兩種：壹種是善意的，壹種是惡意的。由此，我們不能排斥它。我覺得生活當中不能沒有善意的謊言。”楊帆津津有味地說到。
就這樣，正方四辯和反方四辯都討論完了。其中，我覺得胡川雅說得最好！
當他壹上場——高傲地擡著頭，比劃著手指頭，壹看就知道他是壹個心高氣傲的人。“我覺得。”過了好壹會兒，他終於說完了，這時，我們全班，包括周老師都被他的語言感染了。大家都“劈劈啪啪”地拍起了自己的“金手掌”。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”原來是下課鈴響了。唉！這次辯論賽就這樣結束了。不過，我們這次的“辯論賽”讓我看得口服心服，已讓我心滿意足了。
有趣的辯論賽作文7人們常說：“開卷有益，富有詩書、氣質、華。”的確，好書能使人壹生受益，但看了不健康的書反而有害。
這壹天，第二節課老師舉辦了壹場別開生面的辯論會。鈴聲壹響，大家紛紛坐到位子上，老師壹聲令下，辯論會開始了，我壹看我方分數稀少，正方人多勢眾，顯出了得意洋洋的表情。正方辯手代表站了起來說：我方堅持認為開卷壹定有益，像：周恩來、毛澤東等人都是天天讀書才知識淵博的。反方的代表當然是我嘍，我不甘示弱地說：我認為開卷未必有益，劉向曾經說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”但藥也有兩種，壹是良藥，能行醫治病，壹是毒藥，能置人於死地。所以我方堅持認為開卷認為開卷未必有益。正方的辯手回答，莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品。”我們反方便靈機壹動：那如果是過期的營養品呢？我們哈哈大笑。
經過壹場舌戰之後，我們雙方鬥得兩敗俱傷，說的口水都幹了，但還沒有分出壹個勝負。老師宣布議論會結束，但現在才剛到高潮呢，我們十分舍不得。
這次辯論會讓我明白了：每個事物都有壹個道理，不管是開卷有益還是開卷未必有益。
有趣的辯論賽作文8在星期三，我們班舉辦了壹場有趣的辯論賽。
辯論賽的內容是“開卷有益”和“開卷未必有益”。我所在的小組是正方，也就是“開卷有益”。辯論賽開始了，我方的隊長是周紫麒，周紫麒說道：“書可以滋潤人們的心靈，書可以凈化人的心……”反方隊長王舒琳立馬反駁道：“書雖好，但也分好書和壞書，如果是看壞的書，那就開卷未必有益了”。羅嘉欽說：“雖然書分好書和壞書，但只要書看得多了，就分得清好書還是壞書”。彭貝妮立馬講了壹個故事：“趙國有壹位將軍叫趙破，他只會紙上談兵，說得頭頭是道，但在現實中，他缺少實踐，使得趙國失去了四千萬大軍”。張心怡反駁道：“我們學的語文書第壹課《竊讀記》裏面的作者林海音，因為小時候愛讀書，所以她成為了壹個有名的作家。”………最後在兩名隊長的辯論下，這場辯論賽結束。
我認為開卷是有益的，書籍是我們的精神食糧、書籍是我們遨遊學海的翅膀、書籍是我們通向未來的壹盞明燈。書籍是我們的知心朋友，書籍是我們的良師益友，所以我們要多讀書、讀好書。
有趣的辯論賽作文9今天，老師突然對我們提出了壹個有趣的要求——明天進行壹場辯論賽，這令大家高興不已，從未進行過，不知道會辯成什麽樣子。辯論賽分為男女兩大陣營，每方選出四名代表，題目為玩網絡遊戲好處多還是壞處多，第壹名是主辯手，是來表明我方的意見，第二名和第三名是第壹辯手，是來攻擊對方主辯手問題的漏洞，第四名是第三辯手，來總結我方的發言。
隨著老師壹聲令下，大家紛紛推薦自己認為合適的選手，經過壹番激烈的爭論，選出了四名代表選手，主辯手為周建悅，第壹辯手唐浩洋，第二辯手劉芷心，第三辯手王健，心想：我們男生這麽厲害的選手都上了，冠軍肯定非我們莫屬。
晚上我興奮得睡不著覺，期待著勝利向我們壹步壹步接近。
終於，盼望已久的第壹節課來到了，我們各自把桌子排好後展開了激烈的辯論賽，老師走了進來，這也代表決戰就要開始。突然，老師說了壹句：比賽開始，對方的主辯手範伊萱站了起來，她們的觀點是玩網絡遊戲好處多，理由壹是它能開發我們的智力，二是他能讓我們交流更方便……她不愧是我們班的作文高手，講的話那是文思有理，連葉老師都驚嘆不已，他的進攻仿佛是波濤洶湧的江水向我們襲來，我們的羅宇秦哪是吃幹飯的啊，面對著敵人的強悍進攻還是給對手打了個措手不及，易瑬和文武雙全的丁煉驍，能和他打個平手，他真是盡了他的最大努力……
辯論完後，在老師的點評下我們又重新比賽了壹次，戰場上真是沒有人情，大家本來是好同學，卻要變成敵人來爭個妳死我活，最終打了個平手。
這次的活動會告訴我們大家要利用網絡的好處，不應沈迷於玩網絡遊戲。
有趣的辯論賽作文10有趣的辯論賽今天，我們班開展了“講誠信與善意的謊言”為主題的辯論賽。全班壹***分成了兩大派：方正（支撐講誠信）為壹派，這壹派擁壹位“傳奇”而又至關重要的辯手，唐傑勛，還有兩位容易偏激和偏題的“高手”———江意達和趙笑墨，還有“笑星”朱練達，“模範生”陳緣……可真是藏頭臥虎啊！
當然我們反方壹派（支持善意的謊言）也不遜色哦！我們有搜集資料最多的金雨浩，有重量級人物———全班學習最好的周珂，還有童心熠。沈罄怡還有我這壹些學習較好的同學。兩隊實力不相上下，就這樣，辯論開始了！在雙方都陳述了觀點之後，唐傑勛便首當其沖地跳了起來，講了壹大堆觀點，告訴我們講誠信多重要，還說善意的謊言還是壹個謊言。我心心裏有許多觀點相辯論，可就是不敢站起來。直到諸老師點了點我的名字，我才站了起來，之後，我大搖大擺地回答了壹個又壹個正方的問題。我這才明白，說出我自己想說的話是多麽暢快。
壹堂開心的課在笑聲中結束了。我也因此覺得回答問題變成了壹件很快樂的事，我以後壹定要多發言！（HAPPY！）
有趣的辯論賽作文11喧鬧聲中，我們班裏有的同學面紅耳赤；有的拍手稱快；有的則怒不可遏……原來，我們班正在舉行壹場別開生面的關於“開卷是否有益”的辯論賽。我呢，當然是選擇“開卷有益”的正方嘍！
張昊說：“我們必須要多看書，才能成就壹番大業，書是精神的食糧，如果人壹生不讀書，這與不吃飯是壹樣的啊，這怎麽能行！”“是啊，”陳智航接著說，“如果人不讀書，就會動力枯竭，就會覺得精神上缺少了什麽。”“書是人類進步的階梯，沒有了書，人們就無法發展，無法創新，這不正代表著開卷有益嗎？”我緊接著說。
反方代表龍鴻遠說：“書猶藥也，善讀之書可以醫愚，但如果讀了不好的書就像吃了毒藥，可以將人的思想‘置於死地’，這也表明‘開卷未必有益’。”他看起來胸有成竹。反方又壹代表王雨晨說：“讀了不好的書，對身心都有傷害，就像在人生的道路上迷失方向。”
我方代表張俊博趕緊反駁：“書，可以說全部有益，那需要妳去探索和品味，就算是不好的書，壹個真正有才華的人，也會從中尋找到不好的地方，進而找出反駁不好之處的辦法，這也是壹種心靈的升華。”反方崔楢桐則娓娓道來：“好書若讓人著迷，不也誤了大事？那些不好的書，有學問的人又怎麽會看呢，那些只是妳們片面的觀點。”說完，她推了推鼻梁上的眼鏡，壹副勢在必得的樣子。
最後，班主任老師做了總結，說：“開卷是否有益，要看開的是否是有益之卷，喜歡看書是好事，但也不能太過入迷哦！”
這場辯論賽可真有趣！
有趣的辯論賽作文12“正方，加油！”“反方必勝！”這是什麽聲音呢？原來是我們五年級三班正在舉行壹場別開生面的辯論賽呢！
在辯論賽之前，老師把我們分為正反現兩方，正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。
辯論賽開始了！正方的“鐵嘴王”諶潔同學“蹭”地站起來，滔滔不絕地向我們反方講了壹大堆讀書的優點，把我們壓得喘不過氣來。壹陣緊張過後，我們隊的“辯論大師”葉潤欣胸有成竹地壹壹反駁了諶潔說的種種優點。壹陣輕松感湧上我的心頭。接著，正方的“快嘴猴”李衍穎大聲說：“看某些書要左眼睛進，右眼睛出。”我心裏想：“看不好的書，壹旦走火入魔，怎麽辦？”於是我激動地站起來，指手畫腳地說：“看不良書籍壹旦入了迷，不僅不能左眼進，右眼出，還對心靈有害。”我剛講完，立刻響起雷鳴般的掌聲，大家紛紛稱贊，連正方的同學也鼓起掌來……
辯論賽激烈的進行著，臺下不時傳來陣陣掌聲、歡呼聲。同學們積極發言，爭鋒相對。看熱鬧的同學看得津津有味……
叮叮……下課鈴聲淹沒了熱鬧的場面，辯論賽結束了，同學們都意猶未盡。這真是壹場有趣的辯論賽！
有趣的辯論賽作文13星期五上午，在思想品德課上，我們班舉辦了壹次有趣的辯論會。
辯論會以“家鄉的變化給我們帶來了許多壞處”為題。我毛遂自薦加入了反方，也就是“家鄉的變化給我們有沒有帶來許多壞處”。同辯友李龍凱等人“圍剿”以胡慧鑫為首的正方。當雙方隊員分別選出壹辯、二辯、三辯、四辯後，老師宣布辯論會開始。
正方壹辯首先發言：“我方認為家鄉的變化給我們帶來了許多壞處：原來沒有汽車、沒有空調時，天空很藍很藍，而現在天不再湛藍，水不再清澈。”我方辯友也不甘示弱，李龍凱拿出渾身解數反駁道，“那妳夏天別呆在空調屋裏”。但因動作不雅被老師扣了5分。緊接著正方開始回敬我方了，“原來住的是平房，鄰居們和諧相處，可現在家鄉不斷地蓋起了大樓房，鄰居們反而互不相識了……”
我聽著聽著抓住了對方的弱點，提出了我的觀點：“如果都住平房，既占地又不美觀，蓋成樓房既省地，又便於整體規劃，整體布局，坐在自家晾臺上聽著鳥語聞著花香不好嗎？再說鄰居們只要加深理解就能互相信任和諧相處，現在政府對雲龍湖、故黃河不斷地進行水質改造處理，就想營造出優美的環境，所以我方認為，家鄉的變化給我們沒有帶來許多壞處，相反帶來了壹片欣欣向榮的景象”。我的發言獲得了陣陣掌聲，對方辯友啞口無言，只得轉換話題。
時間過得真快，不久下課了。雖然我方的辯論失敗了，但我還是很高興。因為我不僅得到了鍛煉，而且還通過辯論，增加了知識。真盼望老師多開展這樣的活動。
有趣的辯論賽作文14辯論會下午就要開始了，那壹定是壹場精彩又刺激的比賽。到了中午我就已經坐不住了，我就像壹個提線木偶，興奮極了，不停地說話，不停地走動。好朋友看見我這樣，連連求饒：“拜托，安靜壹會，我還要記辯論詞呢！”我看著她壹本正經的樣子，只好坐了下來。可我還是控制不住激動的心情。
到底哪方贏呢？正方？有可能，因為“開卷有益”本來就是個成語，自古開卷有益的典故很多。反方？也有可能，因為這次是壹二組對抗三四組，三四組能言善辯的同學不少，可以說是強手如林。正在我浮想聯翩的時候，比賽開始了，老師在黑板上寫下了六個蒼勁有力的大字：開卷是否有益。
正方的陳倩倩壹開始就給反方來了個下馬威：“我主張開卷有益，經常閱讀書籍可以增長見識，開闊眼界，古語雲：‘人可三日不食肉，不可壹日不讀書。’”反方壹時沒能反應過來，等了好壹會兒，反方的柳迎港站了起來，說：“那我們是天天在讀書呀！”陳倩倩馬上接上：“謝謝對方辯友論證了我們的觀點。”全班同學哄堂大笑，柳迎港這才意識到自己幫了倒忙，也情不自禁地笑了起來。
辯論賽繼續進行，當正方引經據典列舉了幾個名人的例子後，有趣的壹幕再次出現了，反方的朱佳莉和楊丹同時站了起來，異口同聲說道：“馬謖熟讀兵書，談起兵法頭頭是道……”全班再次捧腹大笑。這回連老師都忍不住笑了，我更是笑出了眼淚，心想：“她們又不是同壹個人，長著不同的腦袋，怎麽會說同壹句話呢？難道這就是心有靈犀壹點通？”
在笑聲中，辯論賽結束了。誰勝誰負並不重要，重要的是在笑聲中我們鍛煉了膽量，鍛煉了口才，而且知道了要閱讀健康有益的書籍，這樣才能真正開卷有益。