因為疫情，作為教育行業中的壹員，近期自己把工作形態進行了調整。由學生來機構上課變成了老師要上門給學生上課。這樣的方式，給自己額外增加了時間與精力成本。
而額外付出的時間與精力成本，讓自己沒了自我掌控業余的時間，身心感到疲憊。
或許目前的這個工作會讓我們感到疲憊，但我們可以學會尋找它的價值，學會掌控它，更重要的是學會給自己尋找樂趣來減壓，讓自己快樂起來。
老師不止是教學更是育人。 做教育的，最重要的使命是幫助人和拯救人。不單讓學生擁有好的學習成績，更重要的是讓學生樹立正確的學習觀。在輔導與被輔導的過程中，建立起互信的基礎，從而把自己的人生觀、價值觀傳遞給他們，幫助他們在未來走得更好。
當我們對自己的定位清晰時，自己對這個工作也就不會感到那麽多的疲憊感了，反而是擁有更多的樂趣。所以我們面對繁重的工作時，也要學會給自己的工作標上壹個尺度，那就是 學會掌控它，用積極的心態來看待它，讓它給自己創造更多的小確幸。
我們可以提前5分鐘出發，這樣會讓自己擁有更多的時間應對突發狀況，也會讓學生與家長對自己工作態度的壹個肯定，這壹小小的肯定也是壹種鼓勵。
另外， 在通勤的過程中，也可以給自己尋找壹些樂趣。 觀察路邊的人流多少，趕路人的神情，還有工作人員在做些什麽，他們面對的是什麽樣的工作，會用什麽樣的方式來解決。這壹切的眼前景色，讓我們意識到，我們是和這座城市壹起蘇醒的，壹起迎接新的壹天，會覺得這不該只是趕路的過程，還應該是發現之旅。
在教學中，我們也可以與學生采用番茄鐘的專註方法，給自己設定壹個目標，壹起來種番茄，讓它來證明自己為學習或工作所付出的時間，達到目標後，給我們自己壹個小小的獎勵。在課後，可以帶著學生到外面散散步，看看倒映在水面的夕陽，柔和的光線落在我們的身上，把影子拉得長長的，就像路飛的手壹樣，可以無限拉長。
或許在之前的教學中，存在的沖突感也會在這壹刻沖淡了不少，只願這每好的壹刻永存。
忙完工作回來時，我們也可以給自己點壹份美食，讓舌頭的味蕾充分與美食接觸，品嘗獨屬於它的韻味。亦可 給自己壹個自我獨處的時間 。獨處，我們可以放上壹首自己喜歡的曲子，給自己緊張的神經壹個舒緩，給自己疲憊的身軀壹個放松，讓自己洗去壹天的勞累，回歸自己的平常生活，享受自己的時光。
有這樣壹句名言： “如果妳視工作為壹種樂趣，人生就是天堂；如果妳視工作為壹種任務，人生就是地獄。”
工作，或許是繁重的，但我們可以在它的身上找到不同的人生價值，品嘗不同的樂趣。讓自己的工作，不止於工作，也可以是擁有很多的小確幸。
鳴謝
本文由六分之壹社群聯合創作，由 周曉輝 主創。
白帽： 何征 、 李海麗
紅帽： 王金
黃帽： 翟宏英 、
黑帽： 郭帥
綠帽： 張文春 、 曹誌斌 、 趙丹
後記
六頂思考帽是英國學者愛德華·德·博諾(Edward de Bono)博士開發的壹種思維訓練模式，或者說是壹個全面思考問題的模型。它提供了"平行思維"的工具，避免將時間浪費在互相爭執上。強調的是"能夠成為什麽"，而非 "本身是什麽"，是尋求壹條向前發展的路，而不是爭論誰對誰錯。運用德博諾的六頂思考帽，將會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創造，使每個人變得富有創造性。
“六帽村”，也叫六分之壹社群，由“村長”張文春創立，（張文春，Wechat 昵稱：鳴沙石，007不出局踐行者007er-7012，十年煙癮截斷者，六分之壹社群創始人）—— 壹個以分享觀點、六頂思考帽為底層思維邏輯、並用協作寫作的形式展現出來的壹個去中心化的社群。詳見“”賬號----“六維思考”。