壹、重點句子翻譯
1、此誠危急存亡之秋也
2、陟罰臧否，不宜異同
3、若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞
4、不宜偏私，使內外異法也
5、此皆良實，誌慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下
6、悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏
7、此悉貞良死節之臣
8、茍全性命於亂世，不求聞達於諸侯
9、受任於敗軍之際，奉命於危難之間
10、此臣所以報先帝而忠陛下之職分也
11、陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言
二、理解性默寫
1、諸葛亮《出師表》中諸葛亮向後主提出嚴明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。
2、《諸葛亮集》中有這樣的話：\"賞不可不平，罰不可不均\"。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”壹致。
3、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。
4、寫出先漢興隆和後漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠小人；親小人，遠賢臣；
5、諸葛亮希望後主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄；
6、諸葛亮給劉禪建議中最重要的壹條是：親賢臣，遠小人；
7、當任命壹個人來挽救局面，人們常引用本文中的壹句名言：受任於敗軍之際，奉命於危難之間；
8、表明作者誌趣的句子是：茍全性命於亂世，不求聞達於諸侯；
9、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同壹標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；
10、指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都；
11、作者向後主提出的三條建議是：①開張聖聽；②宮中府中，俱為壹體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。(或:第壹條建議是廣開言路,第二條建議是嚴明賞罰. 第三條建議是親賢遠佞。) 作者反復陳述的壹條，也是最重要的壹條建議是親賢遠佞。
三、內容及寫法理解
《出師表》是諸葛亮出師臨行伐魏前寫給後主劉禪的奏章，文中以懇切的言辭，勸說了後主要繼承先帝遺誌，廣開言路，賞罰分明，親賢遠佞，完成興復漢室的大業，表達了諸葛亮對先帝的知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心。
以議論為主，兼用記敘和抒情
四、中考鏈接
4.《小石潭記》復習整理
壹、文言實詞
二、重點句子翻譯
三、主旨寫作技巧
1、《小石潭記》作者____。
2、中心：本文通過寫小石潭及周圍的景色 ，作者感情隨景而變，由樂而悲，借景抒情，情景交融，抒發了作者被貶後淒苦悲涼的心情。
3、小石潭的環境特點（1），作者感受（2）。
（1）淒清幽靜，（2）孤淒悲涼。
4、‘淒神寒骨，悄愴幽邃’八個字在文中起到什麽作用?
是全文點睛之筆。既概括小石潭的環境氛圍，又含蓄表達作者憂傷悲涼的心境。
5、本文寫作特色
先是移步換景，而後定點換景，再是情景交融。
註意景物描寫的手法——本冊書直接描寫和間接描寫、情景交融、動靜結合、烘托、對比
6、句子賞析：
（1）潭西南而望，鬥折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
示例：寫潭西南邊的小溪，作者抓住了它的特征，用了 “鬥折”、“蛇行”、“犬牙差互”三個比喻，把小溪的特征形象地再現出來。
（2）找出妳最喜歡的句子，說明理由。
句子：佁然不動；俶而遠逝，往來翕忽
理由：這幾句描寫，動靜結合，顯示出遊魚的快樂；間接表現了小石潭水的清澈。
7、本文是壹篇借景抒情的山水遊記，試說說作者觀魚和遊覽結束時的不同心情。
觀魚和遊覽結束時的不同心情，壹樂壹憂似難相容。而本文中，樂是憂的另壹種表現形式，淒苦才是作者感情的主調（2分）。作者借情山水正是為了擺脫他抑郁的心情，但這種暫時的歡快壹經淒清環境的觸發，憂傷、悲涼的心境又會流露出來。
8、據文章內容擬旅遊廣告簡介小石潭景點。
示例：小石潭位於小丘西南面120步，這裏石奇水清，遊魚相戲，四周竹樹環抱，環境十分優美，是觀光旅遊、愉悅心情的好去處。唐代文學家柳宗元曾來過這裏，寫下了千古傳誦的優美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。
其他內容：
課文多角度描寫景物，其藝術手法主要有：
（1）點面結合。如寫石：“近岸，卷石底以出”是面，“為坻、為嶼、為嵁、為巖”是點。
（2）遠近結合。如寫潭：“聞水聲”是遠，“下見小潭”是近。
（3）動靜結合。如寫魚：“影布石上”是靜，“ ”是動。
（4）虛實相生。如“潭中魚可百許頭”表面寫魚，實為寫水 ，以實寫虛，虛實相應成趣。
5.《滿井遊記》考點
（1）詞語積累：
（2）常考名句
（3）滿井遊記中寫山水的比喻句
作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”。如“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也”，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水光的明麗，貼切而有新意；如“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動而又傳神；如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒有長高的麥苗，簡明而又形象。
（4）常考內容：1“高柳夾堤，土膏微潤，壹望空闊，若脫籠之鵠。”壹句寫出了作者怎樣的心情？2．這篇遊記寫初春的景象，在寫法上有什麽特點？試舉例說明。3．“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。”壹句體現了作者怎樣的思想性格？
（5）中考鏈接
6.《醉翁亭記》
壹、中考考點：
1、理解並翻譯淺顯文言文中的句子
2、理解文言文的基本內容
3、領會淺顯文言文中作者的思想感情。
4、領悟淺顯文言文的內涵，從中獲得有益啟示。
二、復習文章知識。
（1）歸納段意
第壹段：寫醉翁亭自然環境和命名緣由。 第二段：寫山間朝暮和四季景色。
第三段：滁人、賓客、太守遊瑯山的情形。 第四段：寫日暮醉歸，點明全篇主旨。
（2）本文第壹段寫景的順序是什麽？ 答：由遠到近。
（3）“太守自謂也”在文中作用是什麽？ 答：制造懸念，引出下文。
（4）請寫出貫穿全文主線的句子。 答：山水之樂，得之心而寓之酒也。
（5）第三段文字壹***描繪了幾幅圖畫？分別是什麽？核心又是什麽？
答：四幅。滁人遊、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。
《醉翁亭記》描寫了醉翁亭的秀麗環境和變化多姿的自然風光，並勾勒出壹幅與民同樂的圖畫。前人說本文“句句是記山水，卻句句是記亭，句句是記太守”。
7.《嶽陽樓記》復習
1、復習文體：
記，是古代壹種文體，（學生回答已學過的“記”）壹般指作者對現實生活中的某物或某事有所感受，然後記下來的壹種文體。因此，它可以寫景狀物如《小石潭記》《核舟記》，也可以敘事如《桃花源記》，也可以將寫景狀物與議論抒情結合起來就像《嶽陽樓記》。
2、復習作者和他的好友滕子京的狀況及本文寫作的背景：
範仲淹，字希文，謚號文正公，北宋中期傑出的政治家、軍事家、文學家。幼年時代家境貧寒，在母親教育下，發奮讀書並懷有大誌。公元1015年考取進士。後來曾經鎮守西北邊疆，抵抗西夏，使西夏不敢進犯。1043年任參知政事，任職期間，敢於直言，實行有壹定進步意義的政治改革，不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守。《嶽陽樓記》便是他在鄧州任上應好友滕子京所請而作。作者壹生的詩文收集在《範文正公集》裏。
滕子京與範仲淹是同榜進士。滕子京支持範仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對。後被貶謫守嶽州，心裏很有些憤慨。範仲淹很擔心他惹出禍來，想找機會勸他，恰好趕上他請範仲淹為重修嶽陽樓作記。範仲淹就借題發揮，寫出自己理想的為人處世的態度，勉勵滕子京學習古代有修養的人，不計較個人眼前的得失，要做到“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”。當時範仲淹的處境同滕子京壹樣，寫此文是勸友也是自勉。
1.復習實詞：
2.回顧課文內容：
（1）文章的結構層次為：
第壹部分（1段）：記敘了重修嶽陽樓的背景及作記的緣由。
第二部分（2－4段）：文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。
第1層（2段）：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象並提出“覽物之情，得無異乎”壹問。
第2層（3、4段）：用兩個排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”——壹明壹暗，壹喜壹悲，形成鮮明對比。
第三部分（5段）：抒發作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心。
3.怎樣理解“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”這句話？
我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這裏說的“樂以天下，憂以天下”來源於民本思想。範仲淹在本文中把它發展為“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的觀點，並以此作為對待仕途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在後的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。
4.復習小結：
本文題為《嶽陽樓記》，自然要寫嶽陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發揮，談壹個人應有的政治抱負，並以此勸勉友人。文章先由敘事入手從重修嶽陽樓的背景，說到嶽陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時壹悲壹喜的情懷，最後將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結合起來，句式上駢散交錯，節奏不斷變化，讀起來聲調鏗鏘，使人產生審美的感受。
五、中考鏈接
8.《與朱元思書》復習
壹、理解性默寫
1、富陽至桐廬之間的山光水色的總特征是怎樣的？奇山異水，天下獨絕
2、寫登舟縱目總體感受的：風煙俱凈，天山***色。
3、寫江上放舟自由情態的：從流漂蕩，任意東西。
4、概括贊嘆富春江景的：奇山異水，天下獨絕。
5、寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。遊魚細石，直視無礙。
6、寫江流氣勢磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。
7、寫聽覺感受的：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕。
8、寫山“奇”的句子：夾岸高山，皆生寒樹。負勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。
9、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”壹句是寫水流湍急，《三峽》壹文中那句話與它有異曲同工之妙？ 有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百裏，雖乘奔禦風不以疾也。
二、課文內容理解
1、寫出從視覺方面描寫景物和從聽覺方面描寫景物的對偶句各壹組。
視覺方面：“風煙俱凈，天山***色。”“急湍甚箭，猛浪若奔”
聽覺方面：“蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕。”“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。”
2、全文***兩段，第壹段為總寫，以奇山異水，天下獨絕 壹句作為全文的綱領。第二段是為分寫。先寫“異水”，以水皆縹碧，千丈見底。遊魚細石，直視無礙寫水流舒緩處，以急湍甚箭，猛浪若奔寫水流湍急處。再寫“奇山”，以負、競 、軒邈 、爭 、直字，將崇山峻嶺化靜為動，再以泉聲 、鳥聲、蟬聲 、猿聲四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機。
3、本文表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者對山水的熱愛和鄙棄名利的思想感情。
4、作者描繪異水時，抓住了縹碧、湍急的特點；描繪奇山時，緊扣山高、樹多、景美的特征。
5、文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”壹句表達了作者怎樣的思想感情：表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。
6、中心：《與朱元思書》壹文描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見富春江的秋景，歷歷如畫，令人有同行親見之感。同時，也表現出他沈湎於山水的生活情趣。
7、結構：第壹段是文章的總起，概括描寫了自富陽至桐廬壹路上的奇山異水。
第二段以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫了富春江的異水。水色、水清、水深、水急都突出了“異”的特點：。
第三段描寫了富春江夾岸的奇山，並抒發了作者愛慕自然、避世退隱的高潔誌趣。
全文分三自然段，第壹自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第壹自然段中的“奇山異水”來寫；第二自然段寫異水，運用比喻和誇張將富春江“異水”（水清、急的特點）形象地表現出來；第三自然段寫“奇山”（緊扣山高、樹多、景美的特征）或（雄奇高峻，充滿情趣、樹多）：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫，給景物蒙上了壹層清淡幽雅的色彩。
“奇山異水，天下獨絕”是對這裏的山水的總的評價，試根據作者的描寫，分析這裏的山“奇”在何處？ 奇在“負勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。”句中連用“負、竟、軒、邈、爭、指”等字，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，似乎仍在生成變化中，其次寫山中各種聲音，表現其情趣，簡直是壹只自然交響曲，使人感到山間處處勃發生機。
三、開放性試題
1、本文是壹篇山水小品，請同學們開動腦筋，從積累的古詩文中，各寫出壹句寫“山”和寫“水”的詩句。
寫“山”的：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”“山重水復疑無路，柳暗花明又壹村。”“采菊東籬下，悠然見南山。” 寫“水”的：“白日依山盡，黃河入海流。”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
2、看到富春江的奇山異水，作者發出了什麽樣的感慨？妳怎麽樣理解他發出的這些感慨？
3、能暗示文中所寫景色季節特征的壹個字是：“蟬”或“寒“（秋季）。從積累的古詩詞中寫壹句含有該字的句子：
4、這篇文章是壹篇美文，妳能說出其美在哪裏嗎？
四、中考鏈接
9.《愛蓮說》復習
壹、理解性默寫
1、描寫蓮花高潔質樸的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖
2、全文的中心句是：花之君子者也。
3、周敦頤《愛蓮說》:詠蓮名句：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。
4、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說，就是：牡丹之愛，宜乎眾矣。
5、表現主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：蓮之愛，同予者何人？
6、描寫蓮美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植。
7、與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現蓮高潔品質，現在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合汙而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
8、比喻君子美名遠揚的語句是：香遠益清。
9、最能概括蓮花高貴品質的句子是（主旨句）：蓮，花之君子者也。
10、寫君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。
二、課文內容理解
1、文中的蓮花比喻君子（道德高尚的人），寫“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚氣節。
2、“牡丹之愛，宜乎眾矣”壹句照應了上文的“世人甚愛牡丹”。結尾這壹句感嘆表達了作者對追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢 的世風的鄙棄。
3、本文采用了以花喻人、托物言誌的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什麽樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？
(1) 牡丹---“ 花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。
(2) 菊---“花之隱逸者”象征：不趨炎附勢的隱士。
(3) 蓮---“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。
（思想感情）*不慕名利、潔身自好，要在汙濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節操。
4、請用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質。
蓮花代表的可品質是：質樸、高潔，胸懷豁達，品行無邪；不拘繁文茍禮，美德廣布四方，獨立自主，威嚴不可褻瀆。
5、本文所用的修辭有：排比、設問、比喻 表達方式有：記敘、描寫 表現手法有：象征、襯托
本文運用了襯托的手法，用菊正襯蓮，用牡丹反襯蓮。文章的最後壹段運用了多種句式：分別有感嘆句（噫 ! 菊之愛，陶後鮮有聞。），設問句（蓮之愛，同予者何人？）陳述句（牡丹之愛，宜乎眾矣。）
6、作者將蓮與壯丹作對比，表達了作者對潔身自好（或正直、高潔）品行的追求，對追名逐利世風的厭惡。
7、陶淵明獨愛菊，表明他追求隱逸的生活態度；世人甚愛牡丹，表明世人貪慕富貴的生活態度；周敦頤獨愛蓮，表明他不慕名利(潔身自好)的生活態度。
8、.下面這段話蘊含了君子哪些品質？“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。”
既不與惡濁的世風同流合汙，也不孤高自許；通達事理，行為方正，美名遠揚；誌潔行廉，儀態端莊，令人敬重而不敢輕侮。（意思對即可）
三、開放性試題
1、短文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質，實則是作者思想情懷的抒發，可現實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點，妳是怎樣看待的？請簡述理由。
（提示：針對某壹種觀點或將兩者結合起來談均可，但必須扣住“人與環境”的關系）
2、作者認為，菊是“花之隱逸者”，妳是否同意這種看法？為什麽？
四、中考鏈接
10.《陋室銘》復習
壹、壹、理解性默寫
1、描寫陋室環境的句子是苔痕上階綠，草色入簾青
2、《陋室銘》壹文作者認為陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨
3、文章點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
4、文中描寫"陋室"環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。
5、表現陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。
6、用比喻贊美"陋室"的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。
7、《陋室銘》壹文中為突出主旨而引用孔子的壹句話是：孔子雲：何陋之有？
8、作者在文中結尾把自己與古代賢士相比，表現出了他的高尚情趣的壹句話是：南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。
9、《陋室銘》中與"時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍"意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。
10、文中表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
二、重點語句翻譯
1、斯是陋室，惟吾德馨。
*這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就不感到簡陋了）。
2、孔子雲：“何陋之有。”
*孔子說：有什麽簡陋的呢？
3、苔痕上階綠，草色人簾青。
*苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映人簾裏。
4、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
*沒有（嘈雜的）音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。
三、課文內容理解
1、下列對文章內容的賞析有錯誤的壹項是（ A）。（2分）
A、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”表現了作者希望為國效力、建功立業的遠大誌向。
B、“苔痕上階綠，草色入簾青。”寫出了環境的清幽雅致。
C、“談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。”寫出了作者生活情趣的高雅。
D、文章舉諸葛廬、子雲亭的例子，是為了說明“陋室”不陋的道理。
2、文章表達了作者怎樣的思想感情？
*表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。
四、開放性試題
1、“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或稱功頌德的文字，後成為壹種文體。人們經常用“座右銘”來激勵鞭策自己。請妳從平時積累的古詩文中寫出壹則有關學習方面的“座右銘”。
*示例：學而不思則罔，思而不學則殆。 少壯不努力，老大徒傷悲
四、中考鏈接
11.《記承天寺夜遊》復習
壹、重點句子翻譯
1、念無與為樂者
2、懷民未寢，相與步中庭
3、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也
4、但少閑人如吾兩人者耳。
答案：1、想到沒有可與自己壹起遊樂的人
2、張懷民也沒有睡覺，我們壹起在庭院中散步。
3、庭院中的月光宛如壹泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，都是綠竹和翠柏的影子。
4、但缺少像我兩個這樣的閑人。
二、理解性默寫
1、文中寫作者見“月色入戶”，不由得歡欣之情溢於言表的句子是：
2、文中寫出“心有靈犀壹點通”，同好友相知的句子是：
3、文中點明本文主旨的句子是：
三、內容及寫法理解
這篇小品文通過寫“月”創造了壹個清幽寧靜的藝術境界，通過寫“閑”，傳達了作者復雜微妙的心境： 貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達……各種難言之情盡在其中。將“月”“閑”融為壹體，深沈含蓄，精美傳神。
比喻修辭手法的運用。
四、合作探究
1.“月色入戶”寫得很有人情味。請為這壹句寫壹段批註性文字，體會這壹句的妙處。
2．本文最後壹段：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”說說句中的“閑”字在全文起什麽作用？表現了蘇軾怎樣的心境？對於作者這種思想，妳怎樣看待？結合實際談談。 。
3. 晉代陶淵明因不滿官場的黑暗腐敗，憤而辭官回鄉，過起了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適恬淡的生活。本文中，作者也以“閑人”自居，這悠閑與陶淵明的壹致嗎？簡述妳的理由。
4．本文的寫作特色是什麽？
五、中考鏈接
12.《三峽》復習
壹、重點句子翻譯
1、兩岸連山，略無闕處
2、自非亭午夜分，不見曦月
3、雖乘奔禦風，不以疾也
4、清榮峻茂，良多趣味
5、常有高猿長嘯，屬引淒異，空谷傳響，哀轉久絕
答案：1、兩岸山連著山，幾乎沒有半點空隙。
2、假如不是正午和半夜，就看不到太陽和月亮。
3、即使騎上奔馳的駿馬，駕著長風飛翔，也沒有如此迅速。
4、江水清澈，樹木繁盛，群山峻峭，綠草豐茂，確實很有趣味。
5、常有猿猴在高處長聲鳴叫，聲音連續不斷，異常淒厲。回響在空曠的山谷中，很長時間才消失。所以打魚的人
二、理解性默寫
.1、《三峽》中作者大筆勾勒磅礴七百裏三峽的句子是：_______,_______。
2、《三峽》中側面描寫山勢峻拔的句子是：_______,_______。
3、正面寫“猿鳴”的句子是：
引用歌謠，側面寫“猿鳴”，並渲染悲涼氣氛的句子是：
4、文中能總評三峽春冬時節山水樹木特征的句子是：
答案：1、兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。
2、自非亭午夜分，不見曦月。
3、常有高猿長嘯，屬引淒異，空谷傳響，哀轉久絕。
巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。
4、清榮峻茂，良多趣味
三、內容及寫法理解
1、作者以凝練的筆墨，寫出了三峽的雄偉險拔、清幽秀麗的景色，抒發了作者對大自然的熱愛之情。
2、抓住景物特點進行描寫
寫山，抓住了連續不斷、遮天蔽日的特點；寫水，抓住了不同季節的不同景象進行描寫，寫出了三峽的奔放美、清幽美、淒婉美。
3、引用當地漁歌的好處：寫出了三峽山高嶺連峽窄的特點，另壹方面，渲染了三峽秋天淒涼蕭瑟的氣氛。
四、中考鏈接
13.《馬 說》復習
壹、重點句子翻譯
1、故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千裏稱也。
2、馬之千裏者，壹食或盡粟壹石
3、是馬也，雖有千裏之能，食不飽，力不足，才美不外見
4、且欲與常馬等不可得，安求其能千裏也
5、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意
6、嗚呼，其真無馬邪？其真不知馬也
二、理解性默寫
1、本文論述的中心是： 1、世有伯樂，然後有千裏馬。千裏馬常有，而伯樂不常有。
2、點明文章主旨的句子是： 其真不知馬也。 3、揭示千裏馬才能被埋沒的直接原因的句子是：食不飽，力不足，才美不外見 4、揭示千裏馬才能被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千裏而食也
5、寫千裏馬痛苦遭遇的句子是： 祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間
三、內容及寫法理解
1、本文以伯樂和千裏馬為喻，對在位者不識人才，甚至埋沒、摧殘人才的現象，表達了強烈的憤慨之情。
2、寫法：托物言誌或托物寓意。伯樂：喻重視人才、識別人才的人。千裏馬：喻有才能的人。食馬者：喻不重視人才的封建統治者。（愚妄淺薄的封建統治者四、中考鏈接