(2)帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣。家長可以經常有意識地引導孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如，春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長情況；夏天帶孩子去遊泳、爬山；秋天帶他們去觀察樹葉的變化；冬天又可引導他們去觀察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動，可以開闊眼界，豐富感性認識，提高學習興趣。
家長最好還能指導他們參加壹些實踐，讓孩子自己收集各種種子、搞發芽的試驗、栽種盆花，也可飼養些小動物。隨著孩子年齡的增長，可以啟發他們把看到的、聽到的畫出來，鼓勵他們閱讀有關圖書，學會提出問題，學會到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學習能力也在不知不覺中得到提高。
(3)發展孩子多方面的興趣。壹些孩子由於受家庭和周圍環境的影響，在3歲左右就開始對畫畫或樂器產生興趣。特別是孩子進入幼兒園以後，在老師的誘導下，他們的興趣愛好出現了第壹次飛躍。最先使孩子產生興趣的壹般是畫畫、唱歌和表演，當然這些都是模仿性的。對鋼琴、電子琴、手風琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時不要求孩子能達到什麽水平，而是以喚起他們對各種樂器的興趣為主。下棋更是如此，許多小孩子就喜歡跟大人下棋，當然更喜歡和小朋友們壹起下遊戲棋。父母只要做有心人，為孩子們提供壹些條件，準備壹些簡單的器具，多給孩子講講自己的見聞，多與孩子壹起玩，孩子的多種學習興趣就會逐漸培養起來。
卡耐基有句名言：“如果妳假裝對工作感興趣，那麽這種態度會使興趣變成真的，並且消除疲勞。”
父母對孩子在探索過程中的每壹個新的發現都要予以支持，表現出極大的興趣。如果讓孩子學習文化知識或是掌握技巧性比較強的知識，如繪畫 彈琴等，父母要合理地安排時間，每次持續時間不宜過長，防止大腦皮質產生保護性抑制，從而降低學習興趣，影響學習效果。即使對於同壹內容的重復學習，父母也要經常變換方法，最好與遊戲結合起來，學學玩玩，動靜交替，以免孩子產生厭倦感。年齡稍大的孩子可適當地組織競爭性的活動，激發孩子的學習興趣。興趣是學習的動力，壹旦孩子對某事物產生了興趣，強烈的求知欲就會進壹步促使孩子主動學習，取得事半功倍的效果。對於學齡前兒童來說，獲得成功的體驗是激發孩子學習興趣的關鍵所在。
在孩子剛開始學習的時候，家長對他們的期望不能超越他們已有的水平和他們通過學習最近可能發展到的水平，要及時肯定他們所取得的成績。在家長看來微不足道的進步，都可以給孩子帶來成功的體驗。家長要依據學習成果調整心理活動，增強孩子的自信心和自尊心。家長要考慮到孩子的個性特點，因材施教。家長在培養孩子的學習興趣時，切忌粗暴幹涉 硬性強制或教條主義，應從孩子的年齡特點出發，以參與者的身份，商量的口吻，生動有趣的教學方法進行，這對於激發和培養孩子的學習興趣有著不可低估的作用。