孔子教育思想：因材施教，有教無類。
意義：孔子以德為首、有教無類、教學相長等教育理念和註重啟發式教學方法、促進學生全面發展的教學方法，對現代教育仍有重要的啟示意義。
現代教育應註重道德教育，提倡全面發展；註重發揮學生主體地位的作用，加強思維能力訓練；註重對教師水平的提升，做到終身學習；註重學生身心發展，建立友好、和諧師生關系。
孔子教育思想產生和發展的歷史、社會背景：
孔子的時代正是奴隸社會逐漸衰亡，新興封建制度逐漸興起的歷史過渡時期，他是這個過渡時期的過渡人物。孔子的思想基本上代表了當時比較開明的奴隸主思想，在壹定程度上反映了社會前進的傾向和要求。
書中第二章介紹了孔子出生於沒落奴隸主貴族家庭，“少也賤”，長期生活在下層人物中，了解人民的願望和要求；同時，他又有與當權者交往的機會，進可為官，這就是孔子既忠君又愛民思想產生的原因。
孔子出生的魯國是當時文化的中心，周朝的典章制度在魯國保存得最完整，孔子自幼受到西周文化熏陶，因而對周禮非常熟悉和欽佩，“吾從周”便是他發自內心的話語。