小學語文教材中日積月累 句子的作者要求學生記憶麽?

在日積月累中，不管是名言，還是詩句，只要有作者，都要背誦。在指導學生背誦時，可以教壹些方法。如記詩句的作者可以聯系詩句的意思，這首詩的時代背景和詩人獨特的風格等方法，以便學生能牢牢記住，而不會出現張冠李戴的現象。再如記名言的作者，可以將此人的生平、為人處世的態度、以及名言出處等向學生交代清楚，加深學生的印象。這樣不管怎麽考，都不會難倒學生。

我們這裏口試時，會問作者。筆試時，會按照把名言或詩句補充完整、根據意思寫出詩句，在壹段話中聯系語境填詩句或名言、給壹個人名寫他的名言等這樣的方式出題。這些主要都是要考查學生靈活地運用語文知識的能力。

總之，為了提高學生的語文素養，不光讓學生把日積月累中的好詞佳句等背誦下來，也要把它們的出處、意思等有大致的了解，還可以安排學生課後積累與此有關的名言、成語、古詩等，課前5分鐘全班背誦，使這個教學內容落到實處，學生從課內外汲取知識，真正養成日積月累的好習慣。