蛇
馮至
我的寂寞是壹條蛇，
靜靜地沒有言語。
妳萬壹夢到它時，
千萬啊，不要悚懼！
它是我忠實的侶伴，
心裏害著熱烈的鄉思，
它想那茂密的草原——
妳頭上的、濃郁的烏絲。
它月影壹般輕輕地
從妳那兒輕輕走過；
它把妳的夢境銜了來，
像壹只緋紅的花朵。
1926年
馮至曾在《自選瑣記》中說過：“我在晚唐詩、宋詞、德國浪漫派詩人的影響下寫抒情詩和敘事詩。”這種影響在《蛇》裏就明顯地烙印著：那種綿綿細訴的哀婉腔調就來自晚唐詩和宋詞，而選取如此奇絕，反醜為美的蛇的意象所透視的幽玄神秘色彩，卻正是來自德國浪漫派。蛇，也從側面反映出抒情主人公冷漠、平寂的外表下那壹顆渴望生活美好、幸福的熱烈的心。
反映出抒情主人公冷漠、平寂的外表下那壹顆渴望生活美好、幸福的熱烈的心。
註釋：
妳想過嗎，蛇竟然有這般的怯生、沈靜、矜持、執著？倒真讓我想念了。
作者小傳：
馮至（1905--1993）河北涿縣人。曾被魯迅譽為“中國最為傑出的抒情詩人”。曾任西南聯大、北大教授，社科院外國文學研究所所長，中國作協副主席等。有詩集《昨日之歌》、《十四行詩》等，論著《杜甫傳》等。
2.書癖讀書筆記600字書癖讀書筆記 人的癖好五花八門，讀書是其中之壹。
但凡人有了壹種癖好，也就有了看世界的壹種特別眼光，甚至有了壹個屬於他的特別的世界。不過，和別的癖好相比，讀書的癖好能夠使人獲得壹種更為開闊的眼光，壹個更加豐富多彩的世界。
我們也許可以據此把人分為有讀書癖的人和沒有讀書癖的人，這兩種人生活在很不相同的世界上。 根據我的經驗，人之有無讀書的癖好，在少年甚至童年時便已見端倪。
回想起來，使我發現書籍之可愛的不過是上小學時讀到的壹本普通的兒童讀物，那裏面講述了壹個淘氣孩子的種種惡作劇，逗得我不停地捧腹大笑。從此以後，我對書不再是視若不見，而是刮目相看了，我眼中有了壹個書的世界，看得懂看不懂的書都會使我眼饞心癢，我相信其中壹定藏著壹些有趣的事情，等待我去見識。
隨著年齡增長，所感興趣的書的種類當然發生了很大的變化，對書的興趣則始終不衰。現在我覺得，壹個人讀什麽書誠然不是壹件次要的事情，但前提還是要有讀書的愛好，而只要真正愛讀書，就遲早會找到自己的書中知己的。
讀書的癖好與所謂刻苦學習是兩回事，它講究的是趣味。所以，壹個認真做功課和背教科書的學生，壹個埋頭從事專業研究的學者，都稱不上是有讀書癖好的人。
有讀書癖好的人所讀之書必不限於功課和專業，毋寧說更愛讀課外和專業之外的書籍，也就是所謂閑書。當然，這並不妨礙他對自己的專業發生濃厚的興趣，做出偉大的成就。
英國哲學家羅素便是壹個在自己的專業上做出了偉大的成就的人，然而，正是他最熱烈地提倡青年人多讀“無用的書”。其實，讀“有用的書”即教科書和專業書固然有其用途，可以獲得立足於社會的職業技能，但是讀“無用的書”也並非真的無用，那恰恰是壹個人精神生長的領域。
從中學到大學到研究生，我從來不是壹個很用功的學生，上課偷讀課外書乃至逃課是常事。我相信許多人在回首往事時會和我有同感：壹個人的成長基本上得益於自己讀書，相比之下，課堂上的收獲顯得微不足道。
我不想號召現在的學生也逃課，但我國的教育現狀確實令人擔憂。中小學本是培養對讀書的愛好的關鍵時期，而現在的中小學教育卻以升學率為惟壹追求目標，為此不惜將超負荷的功課加於學生，剝奪其課外閱讀的時間，不知扼殺了多少孩子現在和將來對讀書的愛好。
那麽，壹個人怎樣才算養成了讀書的癖好呢？我覺得倒不在於讀書破萬卷，壹頭紮進書堆，成為壹個書呆子。重要的是壹種感覺，即讀書已經成為生活的基本需要，不讀書就會感到欠缺和不安。
宋朝詩人黃山谷有壹句名言：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。”林語堂解釋為：妳三日不讀書，別人就會覺得妳語言無味，面目可憎。
這當然也說得通，壹個不愛讀書的人往往是乏味的因而不讓人喜歡的。不過，我認為這句話主要還是說自己的感覺：妳三日不讀書，妳就會自慚形穢，羞於對人說話，覺得沒臉見人。
如果妳有這樣的感覺，妳就必定是個有讀書癖的人了。 有壹些愛讀書的人，讀到後來，有壹天自己會拿起筆來寫書，我也是其中之壹。
所以，我現在成了壹個作家，也就是以寫作為生的人。我承認我從寫作中也獲得了許多快樂，但是，這種快樂並不能代替讀書的快樂。
有時候我還覺得，寫作侵占了我的讀書的時間，使我蒙受了損失。寫作畢竟是壹種勞動和支出，而讀書純粹是享受和收入。
我向自己發願，今後要少寫多讀，人生幾何，我不該虧待了自己。
3.閱讀憶讀文,書癖,書的抒情讀後感200讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分壹定要突出壹個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的壹點，用壹個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應註意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。壹篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這壹點，必須善於聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當註意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。
以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是壹成不變的，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”壹般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
4.鑒賞童心便有愛書癖,手指今餘把筆痕在我們的壹生中會遇到妳最愛的人， 最愛妳的人，還有個就是是***度壹生的人. 首先會遇到妳最愛的人，然後體會到愛的感覺； 因為了解被愛的感覺，所以才能發現最愛妳的人； 當妳e5a48de588b6e799bee5baa6e79fa5e9819331333332623335經歷過愛人與被愛，學會了愛，才會知道什麽是妳需要的， 也才會找到最適合妳，能夠相處壹輩子的人。
但很悲哀的，在現實生活中，這三個人通常不是同壹個人； 妳最愛的，往往沒有選擇妳； 最愛妳的，往往不是妳最愛的； 而最長久的，偏偏不是妳最愛也不是最愛妳的， 只是在最適合的時間出現的那個人。 妳，會是別人生命中的第幾個人呢？ 沒有人是故意要變心的，他愛妳的時候是真的愛妳， 可是他不愛妳的時候也是真的不愛妳了， 他愛妳的時候沒有辦法假裝不愛妳； 同樣的，他不愛妳的時候也沒有辦法假裝愛妳 。
當壹個人不愛妳要離開妳， 妳要問自己還愛不愛他， 如果妳也不愛他了，千萬別為了可憐的自尊而不肯離開； 如果妳還愛他，妳應該會希望他過得幸福快樂， 希望他跟真正愛的人在壹起，絕不會阻止， 妳要是阻止他得到真正的幸福，就表示妳已經不愛他了， 而如果妳不愛他，妳又有什麽資格指責他變心呢？ 愛不是占有，真正愛壹個人是無法說出原因的， 妳只知道無論何時何地、心情好壞，妳都希望這個人陪著妳； 真正的感情是兩人能在最艱苦中相守，也就是沒有絲毫要求。 畢竟，感情必須付出，而不是只想獲得； 分開是壹種必然的考驗， 如果妳們感情不夠穩固，只好認輸， 真愛是不會變成怨恨的。
所以到底 是要選 擇哪個要相信緣分，壹切順其自然。
5.讀書的癖好文/周國平①人的癖好五花八門,讀書是其中之壹答案：解析： 1.文中指對讀書的特別愛好。
2.養成愛好讀書的習慣，做到真正愛讀書遠比讀什麽書更重要。 3.示例：采用了舉例論證。
以羅素的例子說明“有讀書癖的人更愛讀‘無用’的閑書，而這並不妨礙他對專業的興趣”的道理。 4.由上文談讀書的癖好與刻苦學習的區別過渡到談讀書癖好養成的標準。
（意近即可） 5.要點：從此句看來，作者並未完全否認課堂學習的的作用，此處更強調課外的讀書對人成長的益處。能結合自己的學習經歷，就“課內學習”與“課外閱讀”之間的關系或作用談出自己的看法即可。
6.詩歌鑒賞（6分）旅夜懷遠客許渾異鄉多遠情,夢斷落江城1.“空”字表明月色明朗，詩人卻無心欣賞。
（1分）“竟曉”壹詞遙承“夢斷”，暗示詩人輾轉無眠，直到天明。（1分）此句寓情於景，皓月當空本是極美的景致，但詩人無心欣賞，含蓄地表現了內心的孤獨傷感。
（1分） 2.“情”包括：①客居異鄉的孤獨飄零之感。②對貧病交加的境遇的喟嘆。
③對時光易逝的感慨。④對遠方故人的思念。
[3分，答出壹點給1分，答出任意三點即可] 1. 分 析：解答此類題，可抓住關鍵詞，從表現手法及表達效果的角度來分析，關鍵詞有：“空”字，是白白地，表明了詩人無心欣賞月色；“竟曉”竟然到了天亮，暗示了詩人輾轉無眠的情形；由此可得出詩人的孤獨傷感；從情與景的角度，詩人的情感已寓於夜色的景物描寫中，故運用了寓情於景的手法來表達內心的情感。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
能力層級為鑒賞評價D。 2. 分 析：由題幹的“包”可知，“異鄉多遠情”中的“情”是多方面的，因此解答此題，可在整體感知這首詩大意內容的基礎上，聯系其它詩句分析。
由“異鄉”“遠情”可體會出詩人客居他鄉，自然有飄零孤獨之感；“病”“家貧”表現了詩人對家人貧病交加的境遇的喟嘆之情；“春花自落”表現了詩人對時光易逝的感嘆；“故人天際行”表現了詩人對遠方古人的思念之情。 考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
能力層級為鑒賞評價D。