南昌師範附屬實驗小學是壹所始建於1908年的百年老校，直屬於南昌市教育局。現有三個校區（老校區、新校區和紅谷灘校區）。學校本著“以人為本，開放創新”的辦學理念，以“尊師、勤學、團結、守紀”為辦學方針，用現代化全方位的教學設施，構建起先進的教育技術環境，真正實現了學校管理與教育教學的信息化和立體化，著力打造“特色強校、科研興校、管理治校、文體活校”的辦學特色： 學校始終堅持以人為本，堅持依法治校，以德治校。強化科學管理，民主管理。
壹是實行校長負責制。探索多校區條件下條塊協調的管理運行機制，提高管理者和教師的執行力，形成了機制健全、關系順暢、機動靈活、運行有效的管理機制。
二是暢通執行渠道。除了學校黨政以及辦公室、教務、總務、科教、信息等處室的決策指揮層外，把年級組、教研組作為具體執行層，無論什麽活動、什麽評比，都以組為單位來開展。年級組、教研組內的教師、學生形成發展***同體，自主管理，自我約束，自主發展。組織層級了減少了，集體教育功能得到充分發揮。他們的管理和發展積極性、自主性提高了。學校呈現出人心舒暢、溝通順暢、工作快暢的喜人局面。
三是堅持民主決策。學校建立健全了各項規章制度；全面推行校務財務公開制，規範教代會制度，職稱評聘等所有重大事情通過教代會。 學校地處紅色革命的搖籃，學校利用這壹地域優勢，對學生進行德育教育。
壹是“五紅陣地”。以“紅領巾電影院、紅領巾電視臺、紅領巾廣播站、紅領巾畫廊、紅領巾閱覽室”構建的“五紅陣地”是我們聞名全國的品牌特色，學校堅持利用她來開展特色文化活動。培訓培養小記者、小播音員，組織觀看國內外經典電影，組織收看電視，定時收聽廣播，組織書法繪畫作文展，等等，活躍了課余生活，提高了學生文化素質。
二是“五旗”教育。學校開展了以愛黨旗、國旗、軍旗、團旗、隊旗為主題的“五旗教育”活動，把八壹起義紀念館、軍官教育團舊址等革命舊址作為革命傳統教育基地，聘請了老紅軍、社會知名人士擔任校外輔導員，加強愛國主義教育，培養學生愛黨、愛國、愛家、愛校等優秀品德。
三是“壹團”“兩院”。學校積極開發豐沛的優質社會資源，建立健全各類活動社團，精心策劃和組織各種活動，促進全體學生身體、文化、藝術、科技等素質全面發展，文體特色凸顯。 “小杜鵑藝術團”有四十年歷史，頻奪大獎，全國聞名，讓學生的藝術素質大放光彩。少兒文學藝術院和少兒科學院這“兩院”，整合我省少兒文藝、科技、教育方面的優質社會資源，請這些專家、學者、作家為學生開展文藝、科技方面的培訓、實驗、交流等活動，評選文藝、科技“小院士”。
四是少年軍校。學校緊緊圍繞南昌英雄城的地域特色和優質地方資源，高擎“八壹”大旗，組建少年軍校。軍校由國旗班、鼓號隊、軍事夏令營組成。依托南昌陸軍學院舉辦軍事夏令營，每年把四年級全體學生帶進軍營，“自討苦吃”，“自我錘煉”，磨練意誌，減少驕、嬌二氣。 素質教育是壹個學校的靈魂，學校緊緊跟隨素質教育的步伐穩步前行，積極探索，並打造了獨具附小特色的素質教育品牌。
壹是“交響課程”。十多年前，學校就開始了電影課題研究，在全國電影課題組的指導下，學校將讀書、活動、看電影三種活動有機結合起來，實施書本課程、行動課程和電影課程交相輝映的交響課程。以定片定時定地點“三定”做好“整部電影周周看”，以電影與學科深度整合做好“學科電影課對課”，以優化配置三個課程、編寫校本教材《電影課——輕松學語文》、及時播放活動錄像來做好“行動讀書看電影”交響課程。
二是五課壹條龍。所謂“五課壹條龍”，就是備課、上課、聽課、說課、評課的校本教研模式。每周四是校本教研日，學校35歲以下的教師輪流備課上課說課，師生聽課評課，集體研討，集思廣益，各有所益。活動有專題、有記錄、有實。
三是師資培訓規範化。教育大計，系於教師。針對近幾年來青年教師不斷增多的現狀，學校啟動實施了“青年教師三年成長計劃”，促進新教師專業發展、快速成長，采取“師徒結對子”，給每位新進校教師選定壹名同學科的經驗豐富、師德高尚的骨幹教師或學科帶頭人作為師傅，舉行鄭重的結對儀式，行拜師禮。平時，師徒互相聽課，互相研討，師傅言傳身教，學生隨時請教。師徒每月各寫壹篇帶徒心得、學徒收獲。其次，每位青年教師自建“個人成長檔案”，將三年來的教學反思、活動圖片、優秀教案、獎證復印件、個性展示等內容裝幀成冊，記錄下成長歷程和成果。最後由學校綜合評定專業成長等級，評選“成長之星”。 學校采取“請進來，走出去”方針，“三字壹話壹畫”、年度教育教學經驗研討會、交流會、教師基本功、優質課競賽、全員參與課題研究、“名師工程”等做法促進青年教師素質的快速提高，促進教師整體水平的提升。從而形成了壹支從事素質教育的、品德高尚、業務過硬、層次分明、結構合理的名校師資隊伍。 在學校文化中，畫面因素無處不在，無時不有。學校堅持利用優質畫面構建畫面文化，以素質教育理念為指導，根據學校教育的指向，以學生喜聞樂見的各種畫面要素為基礎，通過展示、師生***同參與制作、與課程教學整合等方式，充分發揮畫面文化的視覺影響力，為學生的向上教育服務，從而形成具有“附小”特色的校園文化特色。
壹是創造“美麗校園”， 讓墻壁說話，使花草言情。學校註重校園環境的綠化美化，精心設計和建設校園視覺標識系統（VI），在指路標牌、班級標牌、輔助圖形、色彩吉祥物形象等方面實現整體統壹與運用。在亮化環境的同時，註重突出學校文化內涵與特色，每層樓走廊墻壁上辟有紅領巾畫廊，統壹按影視大觀、名人故事、名言警句、中外諺語、科普知識等板塊組織內容，還開辟奧斯卡電影獎專區。這些校園文化環境，烘托出濃厚的“畫面文化、向上教育”氛圍。
二是創建“書香校園”，建設富有濃郁書香氣息的校園文化。為了更好地創建“書香校園、書香家庭、書香班級”，學校豐富了課外閱讀書籍，制定了閱讀制度，落實了閱讀計劃。在班級內開展了師生***建圖書角活動，班級存書量不少於100本。在班級與班級之間建立了“好書交換站”，擴大了學生的閱讀範圍。為了保證課外閱讀的時間和效果，學校規定每周五下午第三節課的“課外閱讀”課為師生***讀時間，學生在教室裏自由閱讀喜歡的書籍，班主任老師進行必要的閱讀指導，並開展讀書心得交流。
三是營造“畫面課堂”， 實現畫面文化向學科教學全面滲透。許多教師在實踐中探索總結出具體方法，比如美術課加強構圖、色彩、層次等美學常識教學，提高審美能力，讓學生懂得畫面美；體育等課註重塑造形體畫面美和活動畫面美；語文和音樂課註重用文字、旋律和音韻構建意境美，讓學生受到熏陶；數學課、科學課突出空間構圖和生命過程美；課堂板書盡量運用簡筆畫等形式，呈現畫面，體現美觀。總之都以激勵引導學生積極向上、創生美麗畫面為落腳點。 學校壹直把交流當作是成長和學習的良好途徑，在校際交流過程中形成了自己的特色。
壹是示範輻射。作為名校，前來學習、考察、交流的非常多。學校利用自身優勢與省內贛州文清路小學等5所學校，省外雲南保山縣、河北固安縣、四川梓潼縣、廣州東風西路小學等5所學校的手拉手，增進了與省外師生的友誼；通過互相交流達到互相激勵，互相鼓舞，互相影響，互相促進。
二是國際交流。學校與日本國兩縣町教育的互訪交流，每年壹次，十多年不間斷，開拓了國際視野。