課前三分鐘內容可以搞壹些語文活動，使學生積累知識，鍛煉能力，提升思想，培養其語文學習興趣。
教師充分利用這三分鐘時間，向學生推薦優秀日記。這樣做既是對壹周日記寫作結果的展示，又使得這些優秀日記起到示範作用，促進學生的日記寫作，同時又能在班級營造良好的寫日記氛圍，提高日記寫作的積極性。
“課前三分鐘”的形式不用刻意，效果才顯用心。班主任還可以安排講幾則小故事、名言、警句欣賞。壹個故事，能讓學生們課間多了津津樂道的話題；壹句名言，或許會讓學生們記得很長壹段時間。精彩的“課前三分鐘”，能讓學生的註意力很快地轉移到課堂上來，也能調和師生間的情感距離，營造其樂融融卻又時時育人的思政氛圍。
教育學生不是班主任的專利，所有的課程都有著育人的功能，所有的教育人都有著育人的責任。班主任要整合學科資源，取得家長的大力支持，也要發揮班幹部的作用，讓“課前三分鐘”創意能從壹定程度上賦予積極向上的正能量，鍛煉到學生，利於學生的正向成長。