豬的鼻子有兩個孔，
豬有著黑漆漆的眼，望呀望呀望也看不到邊.
豬的耳朵是那麽大，呼扇呼扇的尾巴是卷又卷，原來跑跑跳跳還離不開它
豬頭豬腦豬身豬尾（yi）巴
從來不挑食的乖娃娃
每天睡到日曬三桿後
從不刷牙
豬的肚子是那麽鼓，壹看就知道受不了生活的苦
豬的皮膚是那麽白，
見到漂亮姑娘就嘻嘻哈哈
不會臉紅不會害怕
豬頭豬腦豬身豬尾（yi）巴
2. 葉聖陶關於語文的名言葉聖陶教育名言
千教萬教、教人求真，千學萬學、學做真人
我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。”
教師教任何功課（不限於語文），"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎麽叫用不著"講"用不著"教"？學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了？這是多麽好的境界啊！
可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然後暢講，印入更深。
……讓受教育者“疑難能自決，是非能自辨，鬥爭能自奮，高精能自探，成為壹個能‘自得’的人”。 ……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學壹輩子，學到老。
教育就是培養習慣。
教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
壹個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成壹個好校風，這樣就有利於學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。
做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
“要文章寫得像個樣兒，應該在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅是寫作方面的純技術的準備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習慣養成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了。”
葉聖陶談語文學習方法： “所謂學習方法，無非是參考、分析、比較，演繹（壹般個別），歸納（個別壹般），涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項。”
3. 葉聖陶的名言原發布者：renyouchu
葉聖陶的名言1、品德教育重在實做，不在於能說會道。2、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。3、端正教育思想是改革教育最緊要之點。4、德行須從民主來修養。5、小學教育的價值，就在於打定小學生壹輩子有真實明確的人生觀的根基。6、學校教育應當使受教育者壹輩子受用。7、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。8、學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀。9、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。10、教是為了達到不需要教。11、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。13、各種學科除了各自的目標之外，有個***通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。14、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，並非壹切由教師主動，學生處於被動地位，只聽教師講說。15、無論哪壹種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。16、盡量運用語言文字並不是生活上壹種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的壹種生活能力。17、各種學科的教學都壹樣，無非教師幫著學生學習的壹串過程。18、只有做學生的學生，才能做學生的先生。19、教師工作者的全部工作就是為人師表。20、教師並非教書，而是教育學生。21、師範教育是推進和革新教育事業的根本。22、養成習慣，換個說法，就是教育。23、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重
4. 關於勤於修改作文的名人名言急比如：寫完後至少看兩遍,竭力把可①不要急於寫作，不要討厭修改，而要把同壹篇東西改寫十遍，二十遍.（列夫？托爾斯泰）②作家最大的本領是善於刪改.誰善於和有能力刪改自己的東西，他就前程遠大.（陀斯妥耶夫斯基）③寫完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜.（魯迅）④寫作還有壹個過程，就是修改過程.修改時，把作品當成不是自己的，從別人的角度上去吹毛求疵，冷靜地修改.（艾蕪）紅樓夢》的作者曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，“字字看來都是血，十年辛苦不尋常”.好文章不是寫出來的，是改出來的.“我當過教師，改過學生作文不計其數，得到深切體會：徒勞無功（葉聖陶）8、必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠.（托爾斯泰）.9、我想應當把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農人鋤草那樣.（老舍）10、寫得好的本領，就是刪掉寫得不好的地方的本領.（契訶夫）11、修改是寫作的壹個重要組成部分.（何其芳）有關修改文章的故事古今寫作大師都很重視文章的修改.呂叔湘說：“古今中外有不少作家曾經修改他們的作品三遍五遍乃至十幾遍才定稿.”在文學史上傳為佳話，我們應該向他們學習.文章修改的重要性，已經為許多人的寫作實踐所證明，許多大家的名作都經過了反復的修改：1、左思嘔心瀝血，10年寫成《三都賦》，使洛陽為之紙貴.2、錢鐘書先生的《圍城》作過多次修改，涉及內容變動達上千處，包括典故、比喻的運用、結構的調整、部分描寫的刪除、外語原文及音譯等等.正是有了對《圍城》的精心琢磨，才使得這部作品總體上日趨精致，最終導致了壹部光彩照人的文學經典的誕生.3、在沒有電腦的年代，要修改文稿是多麽困難的事，但托爾斯泰、巴爾紮克等把那些多卷本的長篇修改了多遍以至十數遍，絲毫不亞於構思起草時對作品的生命投入.沒有嚴肅認真的寫作態度，是不可能做到這樣的，也難怪他們能夠成為世界壹流的大文豪.4、抗美援朝戰爭中，部隊作家魏巍隨誌願軍戰士來到朝鮮.在朝鮮戰場上，他每天都被誌願軍戰士的英雄事跡感動著.於是，他寫了壹篇文章來歌頌誌願軍戰土.在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，後來，他對初稿進行了反復修改，刪去了許多內容，最後只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌誌願軍戰士.文章改短了，卻更加精煉，更加感人，這就是有名的《誰是最可愛的人》.魏巍最初選取的二十多個事例，當然都很感人；但由於事例太多，讀者反而印象不深.所以他要反復修改，修改的結果，長的變短，卻更加精煉，更加感人.這正說明了“好文章是改出來”的道理.5、唐代僧齊已《早梅》壹詩中有這樣壹句“前村深雪裏，昨夜數枝開”.鄭谷認為數枝不能算早，改為“壹枝”才是“早梅”，所以被稱為“壹字師”.6、古代文人賈島“推敲”的典故。
5. 葉聖陶的名言……就是說咱們當教師的人要引導他們；給"。”
葉聖陶談語文學習方法。
壹個學校的教師都能為人師表，帶動學生；講"，就會影響學生，獲得表達技能這些項。怎麽叫用不著"。
“自能讀書；。”
教師教任何功課（不限於語文）？這是多麽好的境界啊；教"講"： “所謂學習方法。
……讓受教育者“疑難能自決，成為壹個能‘自得’的人”，涵泳，上了路了、教人求真；自能作文，印入更深、學做真人
我以為好的先生不是教書，鬥爭能自奮，對學生的成長大有益處。
教育就是培養習慣；都是為了達到用不著"，乃為教學之成功，不是教學生，豈不是就用不著給"，不待老師改，整飭語言。實際生活充實了，使他們能夠自己學；教"，有好的品德；用不著"，這樣就有利於學生的德、智，秘訣是沒有的，自己要先做到，而以提問與指點代替多講、比較，不在全盤授予；講"。
“要文章寫得像個樣兒，解決問題了，獨立實踐，自己學壹輩子，是非能自辨，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了，應該在拿起筆之前多做準備功夫千教萬教；都是為了達到用不著"教"了，而在相機誘導，高精能自探；教"，急躁是不成的，他們能在繁復的事物之間自己探索，乃是教學生學，換個說法，指點不開竅。
教師之為教。準備功夫不僅是寫作方面的純技術的準備，"。提問不能答！
可否自始即不多講。要求學生做到的。
做教師最主要的是不說假話；講"、分析，不待老師講，使整個學校形成壹個好校風。老師之訓練必做到這兩點，歸納（個別壹般），然後暢講，演繹（壹般個別）；、體全面發展，"，體味，種種習慣養成了？學生入了門，無非是參考，學到老，千學萬學