《出師表》復習知識要點
壹、解釋句中加點的實詞：
1、中道崩殂（死。崩，古時指皇帝死亡。殂，死亡）
2、益州疲弊（ 人力物力缺乏） 3、不懈於內（懈怠）
4、此誠危急存忘之秋也（實在） （這裏是“時”的意思）
5、忠誌之士（忠誠有誌） 6、追先帝之殊遇（追念）（優待，厚遇）
7、開張聖聽（擴大聖明的聽聞。這裏是要後主廣泛聽取別人的意見）
8、以光先帝（發揚光大） 9、恢弘誌士之氣（動詞，發揚擴大。也作“恢宏”）
10、妄自菲薄（毫無根據地看輕自己。指自輕自賤，自暴自棄）
11、引喻失義（說話不恰當。引喻失，稱引、譬喻。義，適宜、恰當。）
12、以塞忠諫之路（堵塞） 13、陟罰臧否（陟，獎勵。臧，善。否，壞、惡。）
14、作奸犯科（做奸邪事情，犯科條法令）
15、付有司論其刑賞（給予，交付）（罰）
16、以昭陛下平明之理（昭，顯示。）（平，公平。明，明察。）（治）
17、不宜偏私（偏愛） 18、此皆良實 （善良誠實的人）
19、誌慮忠純（忠誠無二） 20、是以先帝（以是，因此）
21、簡拔以遺陛下（選拔）（給予）22、愚以為（自稱的謙辭。我）
23、悉以咨之（咨詢） 24、裨補闕漏（增益補闕）（通“缺”，過失）
25、性行淑均 （淑，善）（均，平）
26、曉暢軍事（明曉、通達） 27、舉寵為督（推舉）
28、必能使行陣和睦，優劣得所（軍隊行陣）（才能高的和才能低的）
29、此後漢所以傾頹也（……的原因） （輕浮、衰敗）
30、嘆息痛恨於桓靈也（怨恨、遺憾）
31、貞良死節（貞，堅貞。堅貞可靠、能夠以死報國）
32、躬耕於南陽（親自） 32、茍全性命於亂世（茍且保全）
33、不求聞達（顯達，有名望） 34、先帝不以臣卑鄙（身份低微，出身卑鄙）
35、猥自枉屈（辱，這裏是降低身份的意思）（屈尊就卑）
36、由是感激 （感動 奮發） 37、遂許先帝以驅馳 （奔走效勞）
38、後值傾覆 （遇到）（兵敗） 39、爾來（那時）
40、寄臣以大事（托付） 41、夙夜憂嘆（早，早晨）
42、以傷先帝之明（損害） 43、深入不毛（谷物，這裏是動詞長莊稼）
44、庶竭駑鈍 （希望）（比喻才能平庸。駑，劣馬，走不快的馬。鈍，刀刃不鋒利）
45、攘除奸兇（排除、鏟除）（奸邪的勢力）
46、斟酌損益（損，除去。益，興辦、增加）
47、責攸之、袆、允等之慢（怠慢、疏忽）
48、願陛下親之信之（親近）（信任） 49、以彰其咎 （表明）（過失）
50、咨諏善道（詢問） 51、察納雅言 （明察）（接受）（正言）
52、臨表涕零 （落淚）
二、古今異義詞：
序號 例句 古義 今義
1 誠宜開張聖聽 擴大 店鋪開業
2 未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也 痛心遺憾 極為憎恨
3 先帝不以臣卑鄙 身份低微，出身鄙野 言行惡劣
4 由是感激 感動奮發 深刻的感謝
5 曉暢軍事 通曉，熟悉 明白通達
6 臨表涕零 眼淚 鼻涕
三、壹詞多義：
益：有所廣益 （好處） 斟酌損益（增加）
遺：以光先帝遺德 （遺留） 先帝簡拔以遺陛下（給予）
效：恐托付不效 （奏效） 討賊興復之效 （任務） 不效則治臣之罪 （實現）
附虛詞：
以：⑴以光先帝遺德（來） ⑵以塞忠諫之路也（以致）
⑶以昭陛下平明之理（來） ⑷是以先帝簡拔以遺陛下（來）
⑸愚以為宮中之事（認為） ⑹悉以咨之（拿）
⑺先帝不以臣卑鄙（因為） ⑻咨臣以當世之事（拿）
⑼遂許先帝以驅馳（替、為） ⑽故臨崩寄臣以大事也（把）
⑾以傷先帝之明（以致） ⑿願陛下托臣以討賊興復之效（把）
⒀以先帝之靈（來） ⒁以彰其咎（來）
⒂以咨諏善道（來）
於：⑴侍衛之臣不懈於內（在） ⑵欲報之於陛下也 （在）
⑶試用於昔日（在） ⑷未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也 （對）
⑸躬耕於南陽（在） ⑹茍全性命於亂世，不求聞達於諸候 （在）
⑺三顧臣於草廬之中 （到）⑻受任於敗軍之際，奉命於危難之間 （在）
⑼還於舊都（到）
之：⑴危急存亡之秋也（的） ⑵侍衛之臣不懈於內（的）
⑶欲報之於陛下也（代先帝的殊遇）
⑷以塞忠諫之路也（的） ⑸悉以咨之（代他們即郭攸之費袆允等）
⑹先帝稱之曰能（代他，將軍向寵）
⑺願陛下親之信之（代他們，代侍中、尚書、長史、參軍）
三、基本要點：
1、《出師表》選自《諸葛亮集》，作者諸葛亮，字孔明，三國時著名的政治家、軍事家。“表”是古代向帝王上書陳情言事的文體。文中諸葛亮給後主劉禪提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議，表達了“報先帝”“忠陛下”的深厚感情。文章表達方式以議論為主，兼用敘事、抒情。
2、文中回顧了三顧茅廬和臨崩托孤兩件事。表達了受恩感激之情。
3、文中的“臣”是指諸葛亮，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。
4、表是古代奏章的壹種，是古代壹種向帝王上書言事的文體，即臣子給皇帝的書信，內容大多是陳述自己的願望，請求和對某些問題的看法，常用議論、記敘和抒情。
5、諸葛亮在《出師表》中向後主劉禪提了三條建議，都是治國之大計，這三條依次是：廣開言路（開張聖聽）、嚴明賞罰（賞罰分明）、親賢遠佞。其中最主要的壹條是：親賢遠佞，用課文中的話說就是“親賢臣，遠小人”這是關系到國家存亡的根本，是三項建議的核心。
6、《出師表》中的成語：
開張聖聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優劣得所、引喻失義。
7、諸葛亮在《出師表》壹文中***13次提到先帝劉備，他的用意是激勵後主劉禪深追先帝遺詔，“以光先帝遺德”完成“先帝劉備未競的統壹大業。”
8、另外諸葛亮著重回顧了有關先帝的“三顧茅廬”和“臨崩托孤”兩件大事，
9、思路剖析
第壹部分（1－5）分析形式，指明危機，提出建議
第二部分（6－7）追憶往事，陳述理由 ，表達“受恩感激”之情。
第三部分（8－9）分清責任，表明決心
四、理解性背誦：
（1）表明作者誌趣的句子是：茍全性命於亂世，不求聞達於諸侯；
（2）作者向後主提出的三條建議是：①開張聖聽②陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人（3）諸葛亮給劉禪建議中最重要的壹條是：親賢臣，遠小人
（4）寫盡作者壹生的句子：受任於敗軍之際，奉命於危難之間。
（5）指出出師戰略目標的句子是（政治願望）：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都。
（6）諸葛亮希望後主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄
（7）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”壹致。
（8）在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊主教練，這是：“受任於敗軍之際，奉命於危難之間”。
（9）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同壹標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；
（10）表明作者淡泊名利的句子：茍全性命於亂世，不求聞達於諸候。
（11）後漢傾頹的原因：親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。
（12）諸荀亮分析天下形勢，其中有利的主觀條件是：侍衛之臣不懈於內，忠誌之士忘身於外。
（13）表達了作者對劉氏父子感情的句子是：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
（14）簡述“三顧茅廬”故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事。
（15）第七段中“大事”具體指什麽？用文中的話回答。
“北定中原，庶竟駑鈍、攘除奸兇，興復漢室，還於舊都”
（16）《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。
（17）作者“夙夜憂嘆”的原因：恐托付不效，以傷先帝之明。
（18）“獎率三軍，北定中原”的條件是：南方已定，兵甲已足。
（19）“深追先帝遺昭”中“遺昭”指的是：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。
五、相關鏈接：
（壹）相關詩句：
1.出師壹表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸遊《書憤》）
2.三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）
3.或為出師表，鬼神泣壯烈。（文天祥《正氣歌》）
4.出師壹表千載無，遠比管樂蓋有余。（陸遊《武侯書堂》）
5.出師壹表通古今，夜半挑燈更細看。（陸遊《病起書懷》）
（二）《三國演義》中反映諸葛亮聰明和智慧的典型事例有：
空城計、七擒孟獲、草船借箭、舌戰群儒、擺八封陣、三氣周瑜
《出師表》:諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同壹標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；
諸葛亮希望後主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄；
諸葛亮向後主提出嚴明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。
《諸葛亮集》中有這樣的話："賞不可不平，罰不可不均"。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”壹致。
《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。
表明作者誌趣的句子是：茍全性命於亂世，不求聞達於諸侯；
寫出先漢興隆和後漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠小人；親小人，遠賢臣；
指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都；
作者向後主提出的三條建議是：①開張聖聽；②宮中府中，俱為壹體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。(或:廣開言路,嚴明賞罰, 親賢遠佞。)
諸葛亮給劉禪建議中最重要的壹條是：親賢臣，遠小人(或:親賢遠佞)。；
當任命壹個人來挽救局面，人們常引用本文中的壹句名言：受任於敗軍之際，奉命於危難之間；
上級任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：“受任於敗軍之際，奉命於危難之間”。(用《出師表》中的名句填寫)
出自本文的成語是：三顧茅廬。
《出師表》自測反饋習題
壹、分段閱讀
1—5自然段
（壹）解釋加點的詞：
1、中道崩殂 2、益州疲弊
3、不懈於內 4、此誠危急存忘之秋也
5、忠誌之士 6、追先帝之殊遇
7、開張聖聽 8、以光先帝
9、恢弘誌士之氣 10、妄自菲薄
11、引喻失義 12、以塞忠諫之路
13、陟罰臧否
14、作奸犯科 15、付有司論其刑賞
16、以昭陛下平明之理
17、不宜偏私 18、此皆良實
19、誌慮忠純 20、是以先帝
21、簡拔以遺陛下 22、愚以為
23、悉以咨之 24、裨補闕漏
25、性行淑均 26、曉暢軍事
27、舉寵為督
28、必能使行陣和睦，優劣得所
29、此後漢所以傾頹也
30、嘆息痛恨於桓靈也
31、貞良死節
（二）地毯式閱讀：
1.用簡練的語言概括選段主要內容：
2.第1段作者分析形勢時，先說不利的客觀條件 ；後說有利的主觀條件： 。這種有利的主觀條件是因“ ”形成的。
3.諸葛亮是如何分析當前天下形勢的？其目的是什麽？
4.諸葛亮向劉禪提出哪些建議，主要陳說的是哪壹條，為什麽？
5.就君主治國的角度來說，諸葛亮就哪三方面向後主提的建議？
6.第2段中，作者認為該“刑”的是“ ” 的人，該受賞的是“ ”的人。
7.文章3、4自然段是否可以刪去，為什麽？
8.作者主要依據什麽來向後主舉薦賢臣，推薦文臣、武將？
9.諸葛亮是如何使劉禪認識到“親賢遠佞”的重要性的？
10.請為第5段寫壹段評註性文字。
11.第5段中與“賢臣”意義相近的詞語是
12.文中的“先漢”指的是 ，後漢指的是 。
13. “內外異法”“內外”各指什麽？
14.請從文中列出幾組反義詞。
6—7自然段
（壹）解釋文中加點的詞：
1.躬耕於南陽 2.茍全性命於亂世
3.不求聞達 4.先帝不以臣卑鄙
5.猥自枉屈
6.由是感激 7.遂許先帝以驅馳
8.後值傾覆 9.爾來
10.寄臣以大事 11.夙夜憂嘆
12.以傷先帝之明 13.深入不毛
14.庶竭駑鈍 15.攘除奸兇
（二）地毯式閱讀：
1.用簡練的語言概括選段主要內容：
2.用原文回答問題：
①表明作者出身的句子（詞語）？
②當時作者的誌趣是什麽？
③“由是感激”的原因？
④文中的“卑鄙”具體指什麽？
⑤哪句話概括了與先帝患難與***的歷史？
⑥作者夙夜憂嘆的原因？
⑦“五月渡瀘，深入不毛”的原因？
⑧表明伐魏時機成熟的句子？
⑨“出師“的戰略目標是（諸葛亮認為自己“報先帝忠陛下”的職分是）：
3.選段中追憶的往事讓妳聯想到《三國演義》哪些故事？（至少寫三個）
4.作者回顧往事的目的是什麽？
5.作者為什麽要自述本誌？
6.第6段作者如何以陳情的方式為下文做鋪墊的？
7.從“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事”壹句中可以看出劉備具有怎樣的品質。
8.請寫出劉備給後主的遺詔，並談談自己的體會。
8—9自然段
（壹）解釋給加點的詞：
1.斟酌損益 2.責攸之、袆、允等之慢
3.願陛下親之信之 4.以彰其咎
5.咨諏善道 6.察納雅言
7.臨表涕零
（二）地毯式閱讀：
1.“深追先帝遺詔”與前文 相照應。
2.篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現了諸葛亮對劉氏父子的無限忠誠，但這“涕零”中還包含著諸葛亮哪些未言亦不可言的話？
二、綜觀全文
1. 本文是為出征北伐而向劉禪上的奏章，為何只在七、八段各有壹句涉及北伐，而大多是在提建議，這是不是“文不對題”，請說說妳的看法。
2. 本文向劉禪上書，但提到“陛下”不過七次，而提“先帝”卻有十三次，為什麽？
3. 杜甫在《蜀相》壹詩中寫道“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟”，請結合文章，說說此文何以有如此大的震撼力。
4. 本文是奏章，是作者出師前向後主劉禪陳述意見，提出修明政治、興復漢室的主張。可謂分析透徹，情理交融，言辭懇切。試分析全文的表達方式有何特色？
5. 諸葛亮的《出師表》受到無數後人的高度評價，請寫出與“表”相關的詩句。
《出師表》自測反饋習題答案
壹、分段閱讀：
1—5自然段
（壹）略。
（二）1.略。
2.先帝創業未半而中道崩殂，今益州疲弊（客觀）；侍衛之臣不懈於內，忠誌之士忘身於外（主觀）；蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下
3.先說不利的客觀條件，指明蜀漢“危急存亡”的形勢，意在劉禪能“思危”，激其發憤圖強之誌；再說有利的主觀條件，指明希望尤在，意在促劉禪勵精圖治之行。
4.廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞。 其中最主要的壹條是：親賢遠佞。因其余兩條皆與此有關。劉禪昏庸無能，如不能親賢遠佞，必然會“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內外異法”
所以說，這是關系到國家存亡的根本，是三項建議的核心。
5.納諫、法治、用人。
6.“作奸犯科” 的人，該受賞的是“為忠善”的人。
7.不可以，為提出“親賢遠佞”建議張本，使劉禪明了親賢的對象。
8.忠心、品德、才能。
9.從正反兩方面對比兩漢的歷史經驗教訓，提醒劉禪勿蹈桓、靈覆轍。
10.參考：此段諸葛亮說明親賢遠佞的利弊。以先漢的“興隆”“傾頹”歷史事實作為前車之鑒；並以先帝嘆息痛恨桓、靈，昏庸誤國為告誡，促使後主親賢遠佞，並“漢室之隆可計日而待”為鼓勵。借古鑒今，成敗並舉。
11.貞良死節之臣
12.西漢，東漢
13.內是指“皇宮中”；外是指“朝廷中”
14.臧 否；刑 賞；平明 偏私；興隆 傾頹等
6—7自然段
（壹）略
（二）1. 略
2.①臣本布衣，躬耕於南陽； “布衣”
②茍全性命於亂世，不求聞達於諸侯
③先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事
④低微而鄙俗；具體指“臣本布衣，躬耕於南陽，茍全性命於亂世，不求聞達於諸侯”
⑤後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之中，爾來二十有壹年矣。
⑥恐托付不效，以傷先帝之明
⑦受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明
⑧今南方已定，兵甲已足
⑨當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都；
3.三顧茅廬、襄陽病敗、白帝城托孤、渡瀘水、南征孟獲。
4. 追述自己隨先帝艱難創業，忘身憂國，不避辛勞的歷史。既表達自己壹片忠貞激勵劉禪，更主要是為北伐請命。說明這是先帝托付，是諸葛亮“報先帝、忠陛下”的決心和行動。
5.表明無意功名利祿，從而突出先帝三顧之恩。
6.作者自述本誌，突出先帝的三顧之恩，而出師北伐，正是為了完成先帝未竟的事業，報答先帝的知遇之恩，由此自然引出下文的北伐建議。
7.寬宏的氣度，求賢若渴，知人善任的品德。
8.略
8—9自然段
（壹）略
（二）1.“蓋追先帝之殊遇”
2.參考：國內政局的擔憂，對劉禪是否能采納建議的憂慮。
二、綜觀全文
1.此表雖是為請命出征，但主要意圖在於勸諫劉禪“內修政理”。歷史上，劉禪昏庸，寵幸宦官，對於朝政，諸葛亮事無巨細。此次出征，他必然為國政憂慮，所以重在提建議，薦人才。這正是針對蜀國形勢，有利於出征北伐。
2.處處以先帝之意為據，句句借先帝之口說出。使所進忠言“直而不肆”，得體而懇切。
以此激勵後主劉禪深追先帝遺詔，“以光先帝遺德”完成“先帝劉備未競的統壹大業。”
3.主要從忠心耿耿的角度寫。
4. 全文以議論為主，在議論中融以敘事和抒情，以做到對劉禪曉之以理、動之以情而達到勸諫的目的。論述切中要害、分析透辟，針對性強；寓情於義，情理交融，言詞懇切，說服力強。敘事，寓情於事，委婉動人，感情真摯。所敘之事如推薦賢才，講身世，談經歷，都是為議論服務，使他對劉禪提出的建議與要求有理有據，更能使人信服。
5.略。
《唐雎不辱使命》學習要點及能力訓練檢測
壹、學習要點
《唐雎不辱使命》選自西漢末年劉向根據戰國史書編纂的壹部國別體史書《戰國策》。
安陵是魏國的附屬小國。秦滅韓、魏以後，稱霸野心更為囂張，想用“以大易小”的詭計吞掉安陵，安陵君派使節唐雎出使秦國。面對驕橫狂妄、盛氣淩人的秦王，唐雎不辱使命，針鋒相對，機智勇敢的挫敗了秦王的吞並陰謀，維護了祖國領土的完整，傳為千古佳話。
全文四個自然段，可以按情節發展分為三個部分。
第壹部分（第1段）矛盾的產生。秦王擺出壹副“以大易小”甘願吃虧的嘴臉：“寡人欲以五百裏之地易安陵，安陵君其許寡人！”表面是商量，實際上是欺騙、威逼。安陵君雖是小國之君，但對秦王的虎狼之心心知肚明，所以小心翼翼的拒絕了秦王的好意。安陵君的回答含蓄委婉，但態度堅決鮮明，維護了國家領土的完整和尊嚴。於是，壹場“易”與“不易”的矛盾就此產生。
第二部分（第2、3段）矛盾的發展。矛盾產生之後，安陵君派遣唐雎出使秦國以解決矛盾。唐雎見到秦王後，與秦王面對面的展開了兩次較量。第壹次，秦王責問唐雎安陵君為何不答應秦的易地要求，還沒等唐雎回答，就又咄咄逼人的追問“……而再逆寡人者，輕寡人與？”唐雎面對蠻橫無禮的秦王鎮定自若的駁斥了秦王的欲加之罪，雖然列舉的理由與安陵君相同，但語氣更加堅決，態度更加明朗。秦王肯定沒有想到壹個小小安陵國的使臣竟有如此膽量，於是他惱羞成怒“秦王怫然怒”。唐雎與秦王的較量升級。如果說第壹回合唐雎有膽有識，第二回合唐雎則智勇雙絕。在這壹回合裏，唐雎首先巧妙的擺脫了秦王“公亦嘗聞天子之怒乎”的責問，繼而反問秦王“大王嘗聞布衣之怒乎”，並列舉前代誌士的例子表明自己不畏強權、誓死捍衛國土完整和國家尊嚴的決心，最後先發制人“挺劍而起”，以武力脅迫秦王取消吞並安陵的企圖，矛盾達到了最高潮。
第三部分（第4段）矛盾的解泱。秦王面對勇敢堅定的唐雎無計可施，態度發生了巨大轉變，由“不悅”“怫然怒”壹下子轉變到了“色撓，長跪而謝之曰”。因為他清楚地知道現在是無法輕而易舉的吞並掉安陵的，所以他只能暫時放棄這個打算。結尾秦王通過誇贊唐雎的本領來掩飾自己的尷尬處境，也交代了這場較量最終是以唐雎的完勝而收場的。
這篇文章不長，但卻刻畫了兩個鮮明的人物形象，就連次要人物安陵君都寫得有聲有色，可見作者刻畫人物的功力深厚。首先作者選取了人物的典型語言和動作加以描繪，達到了傳達人物思想情感的效果。寫秦王的傲慢無理、不可壹世，他用“其許寡人”就把表面商量實則欺詐的險惡用心刻畫得淋漓盡致，壹個“怫然怒”就把秦王認為吞並安陵的理所當然的心理透徹的揭示出來；寫秦王的理屈詞窮。就用“秦王色撓”，簡潔而生動，對比鮮明。寫唐雎的大義凜然，用“豈直五裏哉”，回答得幹凈利落、理直氣壯；寫唐雎智勇雙絕，用“若士必怒，伏屍二人，流血五步，大天縞素，今日是也”和“挺劍而起”，就將唐雎誓死保衛祖國不受侵犯、置生死於度外的英雄氣概展現在讀者眼前。另外，作者也很善於將人物放在壹起相互映襯，己達到彰顯人物個性的效果。如安陵君的小心謹慎和唐雎的義正詞嚴，秦王的蠻橫無理和唐雎的鎮定自若，都形成了很強的映襯夫系，使得本文的人物各具特色，都十分光彩照人。
二、能力訓練檢測
壹、回答問題。
1．安陵君用什麽理由拒絕秦王用五百裏地換安陵的要求？（要用原文回答）
2．秦王認為的“布衣之怒”是什麽？唐雎舉了哪幾個例子說明“布衣之怒”，最後使秦王認輸賠罪？
3．文中二次寫了秦王的神態和壹個簡單的動作。請抄出原句，並結合課文分析秦王的心態變化。
4．秦王最後說：“寡人諭矣”。他“諭”了什麽？
二、解釋下列句中加紅字的意義。
唐雎不辱使命
秦王使人謂安陵曰
安陵君因使唐雎使於秦
布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳
徒以有先生也
非若是也
若士必怒
以大易小
以君為長者
以頭搶地耳
安陵以五十裏之地存者
徒以有先生也
參考答案
壹、回答問題。
1．受地於先王，願終守之，弗敢易
2．秦王認為“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳”，唐雎舉了專諸刺殺吳王僚、聶政剌殺韓傀和要離刺殺慶忌的事例說明布衣之怒，使秦王認輸賠罪。
3．文中三次寫了秦王的神態：秦王不悅、秦王怫然怒、秦王色撓，壹個簡單的動作：長跪而謝之曰。刻畫出了秦王由傲慢驕橫到惱羞成怒再到吃驚折服的思想感情變化，反映了秦王是個擴張欲極度膨脹，但又色厲內荏、外強中幹的紙老虎。
4．秦王最後明白了即使小國也不可以隨隨便便欺侮。
二、解釋下列句中加紅字的意義。
唐雎不辱使命（出使）
秦王使人謂安陵曰（派）
安陵君因使唐雎使於秦（出使）｜
徒以有先生也（只是）
布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳（光著、空的）
非若是也（像、如同）
若士必怒（如果）
以大易小（用）
以君為長者（把）
以頭搶地耳（用）
安陵以五十裏之地存者（憑借）
徒以有先生也（因為）