跟老師學習就有這樣壹個好處,老師可以指導我們減少失敗的機會,更快吸收成功的經驗,在這個基礎上又創造出更好的東西來.……華羅庚
聽課,這是學生系統學習知識的基本環節.要想學得好,就要會聽課.……嚴濟慈
二、良好的聽課法
1、搞懂基本概念
聽課應該搞懂三個“基本”：基本概念、基本知識和知識點間的基本關系.學習基本概念,要抓住三個問題：“為什麽”、“是什麽”、“幹什麽”.
“為什麽”引出這個概念的必要性和目的性；
“是什麽”是要搞清概念的定義、公式、性質、單位等；
“幹什麽”是搞清概念的用途.
2.把握聽課重點
(1)註意老師的開場白和結束語（2）註意老師的板書
（3）註意老師反復強調的部分（4）理清老師的思路
應認清“壹條大路”,即老師每上壹節課從頭到尾所走的“路”.
看老師是怎樣“過關斬將”的.壹條大路不是直的,總有幾道彎,幾個關卡,看老師是怎麽邁過去的.
看是否步步有據,環環相扣.
要評價老師的思路.
3、大膽參與、主動發言
（1）大膽參與.會學習的同學總是積極爭取各種練習的機會：上臺板書、做實驗、舉手發言、回答老師的提問、反問老師的提問、發表對知識的理解和分析、陳述不同看法.大膽發言有以下優點：
可以提高學習的主動性.能夠培養鍛煉良好的思維品質.
可顯示出自己在知識、技能、能力並暴露存在的問題.有助於提高自己的語言表達能力.
（2）主動發言“四要”：
要克服膽怯心理要先思考後發言
要認真傾聽其他同學的發言要認真領會老師的總結性發言
4、當堂理解、超前思考
（1）在課堂上要自始至終開動腦筋積極思考,老師“啟”,妳就“發”,教師講到哪裏,妳就想到哪裏.
（2）要處理好聽課與記筆記的關系
（3）不要在聽不懂的問題上糾纏不休
所謂“超前聽課,比較聽課”,即上課時思路不但要跟著老師走,思路還要力爭走在老師前面
三、記好課堂筆記
1、課堂筆記的重要性
(1)筆記是壹份永恒的記錄,可以給日後的復習帶來方便.
（2）筆記能幫助我們克服大腦記憶面的限制.
（3）做筆記能充分調動耳、眼、手、腦等器官協同工作.
2、課堂筆記記什麽
（1）記老師在黑板上列出來的提綱、圖表和解釋.
（2）記老師所講的重要內容和典型事例以及提出問題、分析問題、解決問題的思路、方法和獨特見解.
（3）記老師講課時補充的精彩內容.
（4）記易混、易錯或理解起來有壹定困難、模棱兩可的內容.
（5）記老師上課中提出的新問題、新聯想.
3、利用符號和縮寫
筆記是給自己看的,可以使用自己看得懂的符號或速記辦法,大大加快筆記速度
例如：e.g―例如；Cf―比較；n.d―這壹點很重要；=―等於或與……相同；≠―不等於或與……不相同；―因為；∴―所以
四、怎樣克服課堂學習的“滯後現象”
1、既要正視自己的弱點,又要保持良好的學習情緒.
2、可以采用“笨鳥先飛”的辦法,加強預習.用超前來補償不足.
3、上新課時重視新舊知識的聯系,通過比較找出它們的異同.
4、自覺尋找看書上課時的弱點,虛心聽取老師同學的指點.
五、矯正不正常的課堂行為
不正常的課堂行為表現可分為兩種：
1、不良行為型：課堂上表現為坐立不安,亂塗亂畫,傳遞紙條,交頭接耳,吵吵嚷嚷,尖叫起哄,扮怪相逗人發笑,動手動腳,捉弄同學,睡覺,無故曠課,借故逃學.
2、不良情緒型：課堂上表現為憂心忡忡,害怕老師提問,焦慮不安,心神不定,手足無措,答非所問,沈默寡言,胡思亂想,白日做夢,擔心失敗,不舉手發言,漫不經心,感情淡漠,無心向學習.
矯正的途徑：
1、服從老師,及時糾正.老師發現學習不正常的課堂行為,壹般采用四種做法：
（1）以凝視的目光遞送信息,提醒學生及時糾正不正常行為.
（2）老師邊講課,邊走近學生,輕輕拍拍學生的肩膀,或者輕點書桌,傳遞警告信息.
（3）老師通過課堂提問,既讓全班學生思考,又讓註意力分散的學生回答問題,借此加以糾正.
（4）對於較為嚴重幹擾課堂教學活動的行為,老師則會暫時停講,提出批評意見,讓其醒悟.
2、尊重自己,知榮辱,“人知羞恥,方可教也”
3、分析原因,吸取教訓
（1）客觀地分析導致學習挫折的原因
（2）建立壹個適當的課程學習目標
（3）自強不息,立誌成才
希望可以給妳幫助 o(∩_∩)o