書籍是人類數百年來無數聰明才智的載體，它記錄著人類記幾十年的知識教訓。下面是我為大家收集關於讀書的議論文，歡迎借鑒參考。
篇壹 談讀書
書籍是人類數百年來無數聰明才智的載體，它記錄著人類記幾十年的知識教訓。隨著社會發展，社會上形形色色的書卷也日益繁多。當我面對如排山倒海般襲來的?書山書海?，不禁會想，我們為什麽讀書。
高爾基說過?書籍是人類進步的階梯。?人為生存，為了考學，拼命的讀書，有人甚至說書籍是生計的敲門磚，有了事業即可不要書。對於這壹觀點，我不敢茍同，正如培根所說，?讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。?在我看來，讀書的目的並不在於為考試，而在讀書，若只為考試而讀，那變是讀死書。我認為，讀書的真正目的應是以下四點：
第壹， 讀書讓人獲得知識。這是最淺顯的作用。
我們從小到大所讀的教科書目的也大於此。它讓獲得豐富的知識，獲得淵博的學識，也讓人們得到學位和工作，這些無足輕重的?副產品?。這壹層的讀書只是為了生活和學識。不可否認，知識的獲得也是十分重要，畢竟?熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅?嗎?
第二， 讀書讓人提高修養。
閱讀壹本好書，正如同壹位知識淵博的學者談話，?他?的語言中無不閃爍智慧的火花，無不傳答著高尚的修養，從壹本書中學到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會的深刻，體會的徹底。正如林語堂所說的如果讀者獲得書中的?味?，他便會在談吐中把這種風味表現出來，如果他的談吐中有了風味，他在寫作中免不了會表現出風味來。著此間淺移默化的?味?，不正是在讀書中體味的素養嗎?
第三， 讀書讓人開闊視野。
人生活的範圍有限，限制於空間與時間的連鎖中，當他只能同身邊的交談，他的認識是膚淺的，他的學識是簡陋的。但當他打開壹本書，時間，空間便再不能限制於他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以體會古戰場上?馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?的宏大，可以體會大草原上?風吹草地牛羊?的生機;可以體會黃昏下?枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?的憂;可以體會?白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉?的歡喜。在書中人可以翺翔於智慧的天空，他的視野也不會只存在於壹省，壹市，壹縣，壹國而是整個宇宙整個空間。著也許讀書所換來的樂趣吧。
第四， 讀書讓人明白事理。
韓愈曾說?人非生而知之者，孰能無或?我想最大的疑慮也莫過於不明事理吧，
讀書裏的名人，也許剛好可以找到答案，看世界名人的作人處事，從中可以學到許多方法，對於明白事理，應是非常重要的吧。
在書籍中品味知識的博大精神。在書籍中培養修養的文雅得體，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。
篇二 快樂讀書
書是人類的老師，也是壹位妳想見就見的朋友。如果說讀書是壹種享受，那麽會讀書便是壹種樂趣。享受這種樂趣是幸福 。
莎士比亞曾經說過:書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就好像沒有陽光;智慧裏沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀 。這顯然說明了讀書的重要性;當生活失去陽光,當鳥兒失去翅膀,那宇宙將會黯然失色，世界將不再精彩? 高爾基也曾說過：?書是人類進步的階梯?。我愛讀書,甚至對書愛不釋手,我這麽愛讀書,為什麽卻沒有進步呢?這個問題壹直困擾著我。媽媽替我找到了原因:囫圇吞棗。讀書就好比爬山，要壹步壹個腳印，邁著堅實的步伐攀登高峰。書，壹定要從中獲取自己不知道的新知識才能算是讀了壹本新書。讀書並不是輕描淡寫地看看書中的文字，而是深刻的體會到這本書中每個字的意義和它所代表的生命，讓自己也融入故事情節中，就好像透過文字，身臨其境看到了故事。讀書不但要思考、體會和想象，還要把作者的精髓融入自已的腦海中，在寫文章時可以隨時應用;要壹遍壹遍毫不厭倦地讀壹本書，只有每讀壹遍才會發現新的內容，才會不斷的獲取新的知識，才能提高自己的寫作水平。有效地讀書才能讓妳增長知識，感到快樂。於是我改掉了囫圇呑棗的壞習慣。
我很喜歡朱自清的《背影》。之所以對這壹篇文章情有獨鐘,是因為文章中偉大的父愛讓我深深地感動，懷著百感交集的心情把文章讀完。文章中父親的背影壹次又壹次的在我腦海中浮現，雖然他是矮小的、肥胖的,但他在我心中卻是高大的。父親對兒子的愛是那麽的無微不至，他把壹切都付出給了兒子;雖然自己體態肥胖,但在人口密集的車站爬上月臺替兒子買橘子?我不覺沈浸在真摯的親情中?這篇文章雖然沒有華麗的詞匯,但文章中作者對他父親背影的深刻描寫卻使我記憶猶新。
讀書讓我知道了什麽是酸,什麽是甜,什麽是苦,什麽是辣,讀書讓我知道了如何為人處事。讀書給我的最大體會是?知識。?讀好書、好讀書、讀書好?知識是無窮無盡的, 它不僅豐富了我的大腦,還增長了我的見識。
如果讀書是壹條快樂的河，那麽我願做壹葉舟，飄向未知的遠方?
篇三 駁?讀書無用論?
近來不時地聽到人們議論讀書的價值，主要有兩個聲音：壹是讀書可以提高人的素養;另壹種自然就是讀書無用論了。
對於讀書無用論，我是相當的不以為然。我不否認有些人不讀書也能靠自己的能力混得很好，但請註意，這樣的人只占極少數。我看到某些論壇上有人說本科生不如專科生，言辭之激實在令人嘆服，文筆也不錯。但是，這樣的觀點顯然是很容易駁斥的。類似的，也有人在議論研究生不如本科生、大學生不如中專生雲雲，都是些站不住腳的謬論。就拿那篇說本科生不如專科生的帖子來說吧，作者只看到了少部分優秀的專科生和少部分在大學裏混日子的本科生，犯了以偏蓋全的錯誤，直接導致他總結出?讀書多沒有用?的謬論。如果從總體上來說，畢業後誰更能在社會上站得住腳?誰能更有成就?答案就很明顯了，必然是本科生。為什麽?整個理論修養和人文修養都比妳高壹籌，妳能不服嗎?如果按照?讀書無用論?的邏輯，那麽最優秀的人非連鬥大的?壹?字也不認得的文盲莫屬!
無獨有偶，某些人只看了就業率，就說研究生不如本科生，這也是有失偏頗的。書讀得越多，學習得就越深入，就業面也就相對變狹窄了。因此，研究生壹時找不到合適的工作也是正常的。但是，無論從洞察問題的眼光還是解決問題的能力上看，研究生總體來說都要比本科生強，尤其是技術含量比較高的項目上，這是毋庸置疑的。
綜上所述，讀書自有它的價值所在，而且它的價值是不容任何人否認的。
但是這並不是說讀書讀的級別越高越好，更不是鼓勵每個人都去考研究生博士生博士後。什麽樣的工作都得有人去做，因此，根據自己的能力興趣確定了自己的職業方向之後，根據需要去學習，夠用就好。?讀書無用論?者都有壹個通病，就是過分強調能力的重要性。有些人是很聰明，什麽事情都是看壹下就能上手。但是，如果他們讀書多點書，提高理論素養，那麽他們的能力肯定會有壹個質的飛躍。同樣智力水平的人，讀過大學的跟沒讀過大學的人壹比，差距馬上就出來了?整個人的氣質都不壹樣。我們學的課本上的知識，受到很多人的指責，說學了之後出來工作用不上。我承認有些科目確實是很垃圾，但是，我們沒有辦法否認，我們在學習大部分某些人認為是無用的東西的時候，就算以後用不上，我們的思維方法和思維能力都在不知不覺中被這些?無用的科目?潛移默化。舉個很簡單的例子，妳看壹下，同樣都是學那些?無用的科目?，文科生的思維跟理科生在同壹個問題上的反應可以相差十萬八千裏!學過數學的人跟沒學過數學的人壹比較，思考的邏輯的嚴密也有很大的差距。
否認讀書的重要性，是浮躁的表現，是嚴重的錯誤。希望那些讀書無用論者能早日醒悟吧。
篇四 讀書可以滋潤心田
別人時常問起我的愛好，但其實我的愛好聽起來容易，卻是壹門藝術。讀書是我最樂意做的事情，讀書能使我的內心變得平靜、踏實。如果讓我說出讀書的好處，我會告訴妳：讀書可以滋潤心田。
記得從進入學校的第壹天開始，我聽過最多的話就是?多讀書，讀好書?。不管時間怎樣流逝，這句話永遠是真理。從小學看還標有漢語拼音的圖書開始，讀書已經成了我生活中不可缺少的壹部分。到了初中，老師們要求大家做讀書筆記。現在高中生的我更是每月至少讀壹本書，並完成壹篇讀書報告。我想，通過十幾年來老師們不約而同的要求，足以看出讀書對我們的重要性。讀書滋潤我們每個人的心田。
讀書可以增長知識，讓我們有更豐厚的知識儲備。從古至今，哪壹位偉人不是愛讀書的呢?孫中山喜愛讀書，以書籍豐富自己的認知。毛澤東喜愛讀書，老年時眼睛不好，還要堅持看大字版的書。他們的生活中都有書籍陪伴著。讀書滋潤著他們的心田。
讀書是壹門學問，閱讀時不可壹目十行壹掃而過，妳需要做的是靜下心來，耐心地捧著壹本書去領會其中的含義。有些書，隨著時間、地點、心境的不同，妳所理解的道理也是不壹樣的。有些時候，妳在生活中所碰到的問題，或許通過讀書就可以解決。每當我心情低落時、無助時，通常都會選擇讀書這種方式。書籍讓我不再迷茫，我在閱讀時，找到了字裏行間所蘊藏的力量。正是那股力量告訴我要堅定信念，要勇敢地走下去。讀書滋潤了我的心田。
有壹句名言妳肯定聽說過?書籍是人類進步的階梯。沒錯，人生的高度是由書累積起來的。當妳讀的書多了，妳的個人修養在不知不覺中也就提升了。妳可以在老舍的作品中品味?京話?，學到老北京的文化;妳可以在曹禺的《雷雨》中感受到命運的捉弄;妳可以在名著裏暢遊世界?這樣的讀書是真正有價值的閱讀。
壹個人可以沒有物質上的財富，但絕不能沒有精神上的財富。而精神上的財富正是讀書可以帶來的。就讓讀書滋潤心田吧!
?讀書可以滋潤心田?這壹題目將讀書與心靈的關系揭示出來，全文圍繞這壹觀點層層鋪開。作文中沒有?我?，就沒有真生活，沒有真感情。作文要張揚個性，就要理直氣壯地表現?自我?。此文的作者充分表達出?我?對於讀書的個性理解。作者梳理十幾年來讀書的不同方式，對讀書作用的認識以及讀書的方法寫得真實具體。
篇五 讀書與生命同行
還記得《歐也妮?葛朗臺》中，老葛朗臺在臨死前貪婪地搶金屬十字架，正是這最後壹擡手使他送了命。這樣壹個悲劇，不禁讓我思索，倘若最後他不是貪婪地搶十字架，而是讓歐也妮給他讀幾頁詩歌，不知道他的死相還會不會那麽猙獰。同樣是臨終時刻，在臨終前幾小時，毛主席還起身，在護士的幫助下，讀了二十幾頁的《楚辭》。兩相對比，我不禁要說：讀書要與生命同行。
讀書之於青年，意在使其成長，催其奮進。青年時期的我們，對知識的渴求就像大旱中的秧苗求水壹樣，書籍就像甘霖，極大地滿足了青少年的需求。同時，書籍也為青少年打開了壹片廣闊天地。《巴黎聖母院》裏寫的法國大革命，《套中人》中的沙皇俄國，《活著》中寫的解放戰爭、?“”?時期，《平凡的世界》中的農村改革開放初期?盡管妳沒有經歷過這些時期，但是書籍能帶領妳遨遊古今、縱橫八方。有人曾說：?要麽旅行，要麽讀書，身體和靈魂，必須有壹個在路上。?青年人，請快出發去尋找自己的路吧!
讀書之於中年，意在使其沈穩。人到中年，經驗閱歷都較青年豐富許多，精力較老年也旺盛許多。這便造成了壹個後果?悸動，抑或稱為躁動。中年人往往是有精力去做壹些事的，但是限於經驗閱歷，他卻不會去做，心卻在不停地躁動。這時便需要書香來平復心境。俗語雲：少不讀《水滸》，老不讀《三國》。然而卻沒給中年人讀書加以限制，這可能意味著太多書都適宜中年人閱讀。壹本書，壹杯茶，些許午後的陽光，讓中年人躁動的心得以平復、沈靜下來。非寧靜無以致遠。
讀書之於老年，意在體味幸福。壹位白發蒼蒼的老者，兒孫事業學業尚未完成，老者形單影只，壹份孤寂落寞油然而生。這時，壹本書，壹杯茶，陪老人度過壹天的閑散時光，讓老人體味書中人的幸福。不知不覺，已近黃昏，買菜做飯，等兒孫團聚，***進晚餐，體會壹家人的幸福。?叮咚當幸福來敲門，兒孫歸來，壹份幸福感自然也就來了。
高爾基說：?書籍是人類進步的階梯。?誠然，人由生到死的過程就是在不斷學習、不斷進步的過程。讀書吧，讓書籍與生命同行!