孩子做事磨蹭很大程度上也因為他還沒有時間觀念，他不知道時間對他來講意味著什麽，因此，培養時間意識對磨蹭的孩子來說是至關重要的。家長要想辦法使孩子認識到時間是世界上最寶貴的財富，要想辦法讓孩子明白珍惜時間就是珍惜生命的道理，可以給孩子講壹些古往今來的成功人士十分珍惜時間的故事，還可以在孩子的臥室裏張貼壹些名言警句來提醒孩子。另外，與孩子壹起討論磨蹭的害處也必不可少，家長要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習慣，壹個做事磨磨蹭蹭的人會白白浪費許多時間，這樣的人不僅做事效率不高，而且還會被現代社會所淘汰。
首先，幫孩子認識磨蹭給他自己和父母都帶來不好的後果，讓他接受意見並表示願意改正。接著，與孩子壹起制定了壹個互相監督的計劃，讓他監督自己有沒有磨蹭現象(父母壹方參與,壹方當)，裁判記錄結果並及時報告。雙方壹起制訂生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時間，壹段時間後看有沒有進步（為了維護他的積極性，父母常讓孩子贏），孩子為自己的進步而高興，就會主動加快自己的做事速度，時間觀念也加強了。
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對拖拉磨蹭的孩子要停止催促，堅持表揚；多壹些鼓勵和獎賞
孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣。我們應該換壹個思路：發現孩子做某件事情的速度快時，就表揚。表揚和鼓勵比批評和指責能更有效地激發孩子的積極動機，孩子受到的表揚越多，對自己的期望也就越高。壹般的孩子都較為看重來自外界的承認或認同，所以，要想讓孩子不再那麽磨蹭，父母改變對孩子的評價是必須的。如果父母能經常對孩子說："妳如果再快壹點兒就更出色了"，"妳現在比過去有進步了"，"妳看妳做的多快"，"做的真棒，加油啊"，"真好，現在用不著老提醒妳了"，孩子便會受到正面的外部刺激，而這些真誠的鼓勵是能夠打動孩子的，孩子為了不讓父母失望，下次做事就會有意識地提醒自己快點兒。另外，為了使孩子更有動力，當他做事的速度比以前加快時，或者當他達到了大人的要求時，父母還可以適當地給予壹些物質獎勵，比如給孩子加壹個小紅星，帶孩子外出遊玩，給孩子買他想要的玩具等等。用鼓勵和獎賞來"催"孩子做事，往往能夠收到很好的效果。
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讓磨蹭付出代價
孩子只有在體會到磨蹭會給自己帶來損失之後，他才能夠自覺地快起來，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然後果，不失為壹個改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方說孩子早晨起床後磨磨蹭蹭的，家長不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子壹下"再不快點可要遲到了"，如果他依然在那裏磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必擔心孩子上學會遲到，其實我們恰恰就是要讓孩子親身體驗上學遲到的後果，孩子如果真的遲到了，老師肯定會詢問他遲到的原因，孩子挨了批評後，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，幾次以後孩子自然就會自己加快速度。
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不能責備打罵
當孩子做事磨蹭時，壹些家長會表現得比較性急，加大嗓門沖孩子嚷，對孩子責備個不停，有的甚至打罵孩子。可是，許多時候這些簡單、粗暴的方式並起不了多少作用，孩子看上去暫時好像是被嚇住了，做事的速度加快了壹點，壹旦事件平息之後，孩子照樣磨蹭依舊。其實，對於孩子做事磨蹭，家長采用發脾氣的辦法是於事無補的，比如有的時候孩子做壹件事比較慢，可能是這件事對於孩子來說難度較大，可能是孩子不知道其中做得更快的要領，也可能是孩子已經養成了磨蹭的習慣，這時如果家長再在壹旁火冒三丈，孩子便會越發不知所措，做事的速度反而變得更慢了。另外，對孩子采用過激的態度和行為還有可能造成他的逆反，孩子年齡雖小但也需要得到尊重，面對家長發脾氣、責備和打罵，孩子的心理感覺壹定不好，有時他就有可能采取不理不睬的態度，或者幹脆故意拖延時間來表示對家長的反抗。
讓孩子覺得"快得值"，節約的時間由孩子自由支配
孩子只有感覺到做事快對他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的，他的動作才能夠"快"得起來。比如做作業磨蹭的問題，許多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子學的多壹些，玩的少壹些，最好是壹點都不要玩，在孩子完成了學習任務之後，經常給孩子增加額外的任務，老師布置的作業做完了，家長的壹大堆作業還在那裏等著，所有的作業都做完了，還有畫畫、拉琴等許多事情需要孩子去完成，孩子心裏很不情願，但是父命難違，於是就想出了磨蹭的招數，孩子自己有壹筆帳：我做的越快任務越多，反正也不能出去玩，不如索性做的慢壹點，起碼可以省點力氣。這個問題解決的最好方式就是，不要老對孩子層層加碼，要把孩子節約出來的時間還給孩子，在孩子較快完成了任務之後，就要給孩子自由安排生活的權力，孩子可以用省下來的時間做壹些自己感興趣的事情。
很多家長喜歡給孩子布置壹些家族內部的作業，比如孩子完成了老師布置的作業，家長會布置什麽讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數題。等等。總之家長給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時間，家長就會安排任務。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，由於老師的布置的作業沒有完成，家長也不會另外安排任務。孩子在寫作業的過程中就玩了。
我們應該將孩子需要完成的任務（包括家長布置的任務）進行壹個時間預計。壹定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如壹***要壹個半小時，那麽孩子壹個半小時（甚至提前保質保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打壹會兒遊戲，進行壹會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養成這樣的習慣以後，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。
改善評價角度，少說“慢”；鼓勵為主，正面引導
“動作慢”的評價會使孩子忽略時間的利用，長期被說成“慢”，孩子會認為自己每次的學習時間都很漫長，自然而然地出現太多的“小插曲”：發呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學校裏，老師有意識地誇她，今天進步了，速度比昨天快了。在家裏，家長也要有意識地進行表揚她，並告訴她，妳可以“快”起來，只要在學習的時候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩壹些小的競技遊戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務的技巧，教給孩子如何利用做事的先後順序來提高效率、安排時間等。 家長要改變追求完美的想法，試著把責備改成鼓勵，如“妳能行”、“妳可以快起來”、“只要集中註意力就好了”。家長也不能急於求成，要有耐心和信心，及時肯定孩子的點滴進步。
增加計時性活動，增加緊迫感
缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因，所以，家長可以在孩子的生活中“制造”點緊張的氣氛，讓孩子的神經繃緊壹些，使孩子的生活節奏加快壹些。根據孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業等增加些計時性活動。做某件事情，需要多長時間，然後要求孩子在規定的時間裏保質保量地完成，孩子做得好就給予壹定的獎勵，做得不好就給予壹定的懲罰。如家長與孩子壹起評價，調整要求，下壹次做得更好。在開始設計時間的時候，家長要及時核對。孩子做事，家長為她計時，告訴並誇獎她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有很高的積極性。對於低齡的孩子來說，如果家長跟孩子壹起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。
利用“速度測定法”，感受“我可以快”。
記錄單位時間裏（如5分鐘）能寫多少個字，能做幾道題目。然後算壹算按這樣的速度，做完所有的作業需要多長時間，結果肯定會使孩子驚訝：我能這麽快完成呀！並且讓她認識到“快得值得”。很快完成了學習任務，多出來的時間如何處理？許多父母會利用這些時間讓孩子全面發展：增加練琴時間或者額外增加作業，反正不能閑、不能玩。孩子會覺得：還不如慢點好，反正越快任務越多。所以，妳得讓孩子感到“快得值得”，她才會去“快”。
為孩子營造壹個集中註意力的環境
不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，磨蹭是因為註意力不集中造成的。孩子的註意力很容易受到周圍環境的影響，旁邊有什麽好玩的事就會讓他忘記在做的事情。孩子在學習的時候，要把寫字臺上與學習無關的東西都收起來。盡量給孩子壹個獨立、安靜的空間學習，在孩子寫作業的時候，如果妳在看電視，請將音量調小壹些；家裏有客人或父母在壹起交談，聲音盡量小壹些，或者在壹個隔音比較好的房間裏，不要讓孩子受到聲音幹擾。
家長不要幹擾孩子的學習思路和專註力。有些家長對孩子不放心，在孩子寫作業的時候總要去看壹看他是不是又在玩；或者是在壹旁幫孩子檢查作業，壹發現錯誤，就說妳這道題做錯了，也不顧孩子正在寫其他作業。這樣很容易讓孩子受到影響，無法專心寫作業。父母壹定要告訴孩子妳相信他能夠很好很快的完成作業，並且放手讓他獨立完成作業。
檢視家庭的教育環境，及時調整教育方式。
壹些孩子做事拖拉，根本源於家庭教育環境的不當和良好教育方式的缺失。在日常生活中。壹些家長對孩子過於溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現做事磨蹭的跡象時，家長們也沒有及時采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時，壹些家長自身做事不遵守時間規則，也在無形中影響了孩子的行為習慣。
因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身壹定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環境。
同時，更為重要的是，家長壹定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發現孩子出現拖拉的苗頭，壹定要及時制止，不以任何的溺愛來對待此種不好的習慣。
善用小鬧鐘
用鬧鐘督促孩子做作業,有利於孩子快速有效的完成作業。在孩子使用鬧鐘前,有個孩子做作業的速度相當慢,總是壹會兒喝水,壹會兒玩橡皮,20分鐘的作業拖壹個多小時還不能完成。後來,孩子媽媽想了個主意,她每天根據孩子的作業總量和孩子做作業的效率,幫孩子估算出做作業需要的時間,然後讓孩子在寫作業之前先上鬧鐘,鬧鐘在孩子完成作業的期限前10分鐘響。從這以後,這位母親再不用在孩子後面催促“快點、快點”,鬧鐘是他最好的催促。同時,孩子在自己定鬧鐘學習的過程中,也不斷體驗到了成功感,不再把作業當作幫父母完成任務,學習更加自覺。
生活中註意培養孩子的時間觀念
其實壹個孩子時間觀念不強,絕不會只是表現在學習方面,而應該是表現在生活與做事的方方面面。壹個時間觀念不強的孩子,不但做作業慢,做任何事都慢，所以平時在生活中各個方面都要註意培養孩子的時間觀念。後來我就有了經驗,規定孩子洗澡只能洗10分鐘,而且不給鬧鐘,讓孩子自己估計時間!這樣孩子的腦子裏就有了時間觀念,到了大約10分鐘時間,孩子就會趕緊出來,有時我還會問兩個孩子:妳估計妳洗澡剛才用了多長時間?答的準確的孩子,我會表揚他,說他時間觀念強;吃飯時也壹樣,我會規定孩子必須要在20分鐘內吃完,吃完飯後,估計壹下自己吃飯花了多長時間,看看自己估計的時間與真實的時間相差多大;早上起床我也規定時間,7點聽到鬧鐘鈴響,必須自己起來,15分鐘時間穿衣、洗臉、刷牙。7點15分準時早讀,讀20分鐘。經常督促,孩子的時間感就變強了。
壹分鐘專項訓練,讓孩子感受壹分鐘可以做多少事。
（1）訓練孩子專心做題。每天準備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同,難度不同)。規定壹分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到壹分鐘都能做十多個小題,而自己寫作業的時候,有時候幾分鐘也沒寫壹個字,寫不出壹個小題。
（2）壹分鐘寫漢字訓練。找壹些筆畫和書寫難度相當的生字,看孩子在壹分鐘內最多能寫出多少個字。記下每次的情況,並進行對比。
（3）壹分鐘寫數字訓練。每天讓孩子練習壹分鐘寫“0123456789”的快速書寫。寫壹分鐘算壹次,看壹次能寫幾組,隨著寫的組數越來越多,孩子的書寫速度變快,更能感到壹分鐘能做這麽多事。
（4）壹分鐘記單詞，並把每次的記憶效果記錄下來，形成對比，用成就感促其進步。
經常與孩子進行速度比賽。
合理安排孩子寫作業和活動的時間
孩子的註意力是短暫的，註意力持續時間壹般約為15到20分鐘。如果持續時間太長，大腦會疲勞，學習效率變低，加之作業量大，會感到做作業是漫長而痛苦的事。面對總也做不完的作業，孩子最後選擇的結果就是拖拉。因此可以把時間化整為零，分割成三四段。 比如估計要用1小時完成的作業，把時間分成三個“20分鐘”，每個“20分鐘”壹結束，就休息5或10分鐘。由於每次時間短，還有“短期終極目標”作為激勵，做起作業來感覺有個盼頭，就會在規定時間內思想高度集中地做作業。也可以用化數為量的辦法，即把要做的所有作業按數量劃分成幾部分。比如，有15道數學題，規定每做完5道就休息5分鐘，然後再做下壹個5道題。休息時可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或做點遊戲。 開始實施時壹定要有家長監督提醒，嚴格把握好休息與做作業的時間。有些是孩子本身的性格特點引起的動作慢，同時也受家庭環境影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會影響到孩子的各方面動作慢。有些是孩子思維運動較緩慢，做事總是比別人慢半拍，快不起來。遇到這種孩子，首先應正視它，不要用“笨”這壹類的字眼來辱罵孩子。壹是家庭成員要起榜樣作用，自己要壹改以往做事慢騰騰的習慣，養成雷厲風行、幹凈利索、動作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中。
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想方設法讓學習變得有趣起來。人就是這樣,對於喜歡的事、有趣的事都願意快點做;而對於枯燥的事,不那麽有趣的事,則能拖則拖,孩子如此,大人也如此,這是人的天性!所以,對於這類不大喜歡寫作業的孩子,父母要多想辦法,盡量調動孩子的寫作業興趣,比如:通過遊戲的方式、競賽的方式來安排作業。比如:可以用計時的方式完成某壹項作業,規定時間完成了就表揚或記壹個“★”,得夠二十個“★”,就可以滿足孩子的壹個願望。