評分標準是是否語句通順，精彩，主題是否明確，表達是否到位。
不少於1000字，壹般少50扣壹分，沒寫完要加扣，所以壹定要有結束語。當然，綜合素質其實要求不高的，作文沒寫完，但是語句沒啥大問題，差的不多的話，也是有及格分。
如果前幾段夠出彩，也是可以有高分，畢竟這個不嚴。
教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。
在我國，師範類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統壹組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。
非師範類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等壹系列測試後才能申請教師資格證。
下面是寫法可以做參考：
全國教師資格證考試的科目——《綜合素質》這張試卷的滿分是150分。
其中最後壹題，是壹道寫作題，分值為50分，占總分值三分之壹。而壹篇作文得分高低，立意是基礎，更是關鍵。
立意，即確定文章的中心思想。縱觀我們近幾年全國教師資格證考試的真題，綜合素質的寫作題都是材料作文題，即要求考生通過閱讀壹段材料，來寫壹篇作文。我們的立意，就從題中所給的材料來得出。
今日，將著重介紹關鍵詞分析法“立意”。
關鍵詞分析法就是通過在材料中找到關鍵詞並引申出關鍵詞的含義，來最終確定文章的中心思想的壹種立意方法。在使用關鍵詞分析法的時候，我們通常要四步走：
第壹步，找關鍵詞，即通過閱讀和分析材料內容找到材料中的關鍵詞，關鍵詞壹般是材料中的名言警句或壹些專有名詞等；
第二步，找關鍵詞之間的邏輯關系；
第三步，引申關鍵詞，即引申出關鍵詞的含義，也就是說我們得理解關鍵詞背後要表達什麽含義，在這壹步，我們也往往要求大家盡量寫出相關論點；第四步，確定立意，即找出中心觀點，寫出分論點。
提醒，《綜合素質》畢竟是教師資格證考試的科目，作文立意壹定要和教育、教育理念、老師相關，切不可另起爐竈跟教育不搭邊！
寫好作文，素材也是關鍵
壹些有關教育的名人名言。
葉瀾：壹個教師寫壹輩子教案難以成為中公師資，但如果寫三年反思則有可能成為中公師資。
葉聖陶：“教師是主導作用，益在於善於引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知，非教師滔滔講說，學生默默聆聽。”
錯誤是壹朵美麗的浪花。
蘇霍姆林斯基：壹個好的教師，是壹個懂得心理學和教育學的人。
魯迅：教育植根於愛。
杜蘭特：教育是壹個逐步發現自己無知的過程。
蘇霍姆林斯基：無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之壹。
葉芝：教育不是註滿壹桶水，而且點燃壹把火。
蘇霍姆林斯基：不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。
陶行知：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”
2. 教師從業資格證考試需要寫作文嗎在備考教師資格考試中，綜合素質科目主要包含三種題型：單項選擇題、材料分析題、及其寫作題。在與同學們進行交流時發現大家對於寫作似乎都有著壹種擔心和畏懼。有的同學會說“我從小就怕寫作文了，有寫作真的不會啊”“我高中畢業後就沒接觸寫作，真的詞窮了”“說起寫作我的頭腦壹片空白啊”……不論妳屬於哪壹種，切記學習重在方法，只要妳用心掌握教師資格寫作的技巧和方法，寫作將會有壹個很大的提升。
寫作中審題立意是重要環節之壹，通常審題立意過程中常用兩種主要的方法：關鍵詞關鍵詞分析法和主體分析法。
接下來我們壹起來看壹下。
壹、關鍵詞分析法
在閱讀材料的過程中，首先要認真找出材料所屬關鍵詞，根據材料信息進行匯總，總結關鍵詞信息。其次，對關鍵詞進行分析，找出其引申的含義。最後，得出中心觀點，總結中心觀點確定總論點。
例閱讀下面材料，根據要求寫作。
美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做
過了就理解了”。
從教育角度立意，寫壹篇不少於800字的文章。
2012下半年教師資格綜合素質（幼兒園）
思路分析：（壹）關鍵詞：聽、看、做
（二）關鍵詞內涵：聽、見屬於認知；做屬於體驗、實踐；可以獲得學知，要先
聽聞、觀察；但最重要是實踐、體驗。
（三）確定立意：重於實踐
二、主體分析法
在分析材料立意中，主體分析法適用於，有人物敘述的材料中，首先，找主體人物；其次，對應材料看人物的做法是什麽；再次分析其這麽做有什麽目的；最後引申含義獲得分論點。
例閱讀下面材料，根據要求寫壹篇論說文。
壹位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要
講信用，要忠於國家……而父親白天忙於工作，晚上回來又常常看書。愛子心切的母親終於
忍不住說：“妳別只顧妳的公事和看書，妳也該好好地管教管教妳的兒子啊！”父親意味深
長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊！”
要求：用規範的現代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清楚，語
言流暢。不少於800字。2012上半年教師資格考試綜合素質（小學）
思路分析： （壹）找主體：父母、兒子；
（二）做法： 母親：苦口婆心；父親：看書、辦公
（三）目的：教育兒子
（四）引申義，確定論點：身教重於言傳
以上是關於寫作中確定立意部分的思路總結，希望大家能都受益。
3. 綜合素質作文要寫教育的東西嗎,如果沒寫會扣分嗎教師資格綜合素質的作文，如果沒有硬性要求大家壹定要寫教師的話，如果寫的也確實較好，思維邏輯和文采都好的話，壹般是不扣分的。
如果要求要寫教師，但是妳沒提到有關教師的內容，如果寫的也確實較好，思維邏輯和文采都好的話，會因為離題太遠而被扣掉壹些分數。擴展內容 綜合素質作文寫作的方法：第壹步，審題。
1、審文體。通過審題確立文章主旨。
在考試中作文的出題形式可分為三種：命題作文、話題作文和材料作文。 2、審字數。
要求也非常明確，不少於800字，如果不夠800字，考官會酌情扣分。 3、審類別。
材料中並沒有任何字眼表示需要考生從教育的角度去闡述感想，所以既可以是文學類的寫作，即按照高考作文寫就可以，也可以和教育想掛靠，寫教育方面的感想和感悟。 第二步，立意。
無論采用什麽方法：關鍵詞句法、因果法、提煉中心法、求同法（互補）/求異法、舍次求主法、問答法等。可以從材料中大致得出以下兩個大的方面： 1、從正面來寫，需要考慮到規則、安全、效率以及習慣等方面，可以從這些方面作為作文的立意； 2、可以從方面來寫，和規則相對應的是創新，所以可以從創新、換壹種思維思考問題等方面展開作文。
這是文學類寫作，不和教育掛鉤。
4. 寫教師資格證作文要註意哪幾點在教師資格《綜合素質》科目考試中，作文寫作是分值最高、難度最大的題型，也歷來都是考生備考的重點。想要在《綜合素質》科目的考試中脫穎而出，就要爭取寫出壹篇符合規範的優秀應試作文。接下來，我們就將為廣大考生做備考指導和建議。
作文題滿分50分，分為4個評分等級。壹等文50-38分、二等文37-25分、三等文24-12分、四等文11分以下。考生首先需要了解壹些硬性扣分細則，想要取得高分就要避免低級失誤。未寫標題扣2-5分。文章結尾不能出現殘文。以不少於800字為例，未寫結尾，字數多於600字扣10分；字數少於600字11分以下。出現語句錯誤也要扣分。錯別字，每3個扣1分或2個扣1分；只出現壹個錯別字不扣分，重復不積累；5個扣3分；多於5個，扣12分。考官在評閱壹份試卷時會從4個方面打分：立意要準確新穎、結構要完整均勻、語言要規範生動、卷面要整潔幹凈。
立意的選取和確定對於廣大考生最難把握。接下來我們就重點講解立意。立意就是文章的中心思想，立意的基本要求有：立意要鮮明要集中；立意要貼切要健康；立意要新穎要深刻。在考場之上，考生有多種常見的選取立意的方法。今天我們重點講解抓關鍵詞句法。關鍵詞往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨，可以作為立意的突破口。壹般是些內涵較為豐富高頻的詞語，或評價議論的句子，多出現在材料的結尾。
我們舉例說明，看這段材料“常言道上山容易下山難。這句話是說，上山雖然費力，但不容易發生危險；下山雖然省力，但卻容易失足跌下山。其實，這簡單的話語蘊含著豐富的人生哲理。”材料屬於哲理故事類，材料的觀點即為文章中心的來源，不能脫離材料。材料中山上容易下山難，主要針對上下山所遭遇的風險而言，意思是下山過程比山上面臨更多的危險和考驗。因而是比較困難的壹件事情。下山之難在於下山無需太多的體力而使人容易放松自己，看似簡單的事情變得風險倍增。山上之時，人往往精力集中準備充分而不會有大的風險。據此進行聯想，把探索、奮鬥、創業理解為“上山”。那麽，發展、守業可以理解為“下山”。這樣就可以引申為“探索容易，發展難”，“創業容易，守業難”。也可以從教育角度分析，教師要樹立“居安思危”、“防患未然”的理念。
今天我們對抓住關鍵詞的立意選取方法進行了重點介紹講解，希望會對考生的備考有所幫助。當然，壹篇高分作文不僅要立意準確，其他方面也要加以練習。祝廣大考生備考順利。
5. 學教師資格證綜合素質作文怎麽寫綜合素質作文經典語句，教師資格證作文的寫作思路請看下面：壹、作文的重要性 作文在教資考試當中占得比重可謂是舉足輕重的，他的分值為總分的三分之壹。
可想而知壹個作文的好與壞可以說直接影響著考生對於綜合素質這壹科目能否拿到高分，甚至是能否通過考試起著至關重要的作用。同時，這壹部分對於很多學生來說難度也是很大。
因為長時間的沒有觸碰作文的寫作同時為了迎合考試需要所提出的壹系列要求更加限制著學員的思路與發揮。因此，作文這壹模塊的知道是極為重要的。
二、學生的困惑 1、學生由於長時間沒有觸碰寫作，因此對於作文的寫作很困惑，不知道從何做起，無法寫出很多字，很多語言的組織欠缺妥當，寫作思維缺乏邏輯，結構缺少嚴謹性。 2、學生由於平時對語言的積累不夠深厚，因此對於很多寫作的語言組織，文字表達不夠優美。
3、學生由於對教育教學當中的很多事例積累的不夠多，導致他們在書寫論據時無從下手。 4、學生由於對材料當中所要傳達給學生的信息無法接收，導致其在立意方面不夠恰當，甚至走偏。
三、相關意見 那麽對於學生出現的以上問題，具體提出以下幾點建議： 1、建議學生采用五段三分式來進行作答，因為五段三分式對於無法說出話的學生有話可說。同時，條理清晰，邏輯嚴謹，結構清晰。
2、建議考生在閑暇時間可以背誦十幾段美文或每段，背誦美段可讓學生在短期之內迅速提高語言表達能力並且會讓其語言變得稍顯優美。 3、建議考生在課下對我們講義後面所提供事實論據與道理論據進行背誦與理解。
如若學生對於論據的把握存在壹些問題，那麽建議考生在考場因題自己編出壹些故事或道理，但壹定要讓其表達的有理有據，邏輯清楚，情節真是，語言有哲理性亦或是合理性，如若不行，堅決不可。 4、建議學生在從材料中的出觀點確立中心論點時合理利用課上所學理論來進行立意。
如若感覺理論把握有些問題，建議學生自行通過對材料的理解，或是從材料中得出的觀點、結論、想法、行為等自立題目進行作答。 最後建議考生壹定要回家以後自行書寫5到10篇論文，或是提綱。
提綱內容包括開頭、分論點、同時有相應的論據進行簡單的表術、結尾。