品德和教育的名人名言

品德和教育的名人名言

　教育是國家的主要防禦力量。以下是由我J.L為您整理推薦的教育的名人名言，歡迎參考閱讀。

　從什麽地方和什麽時候開始自我教育呢?有壹句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

　教育貴在壹個“及”字，重在壹個“斜字，即使天天從小事抓起。

　只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

　用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

　學校的理想是：不要讓任何壹個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪壹級的教育。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　壹個好的教師，是壹個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

　培養教育人和種花木壹樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

　真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基

　對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

　道德教育成功的“秘訣”在於，當壹個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

　作為壹個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

　君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，壹樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

　自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基

　我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的壹代。——加裏寧

　有人問鷹：“妳為什麽到高空去教育妳的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”——萊辛

　每壹個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

　幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。——奧斯特洛夫斯基

　培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

　教養決定壹切。桃子從前本是壹種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫

　世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每壹位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

　領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

　教育工作中的百分之壹的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

　教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

　家庭教育的另壹個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不註意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

　只有受過壹種合適的教育之後，人才能成為壹個人。——誇美紐斯

　沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基

　做老師的只要有壹次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

　誌向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，誌向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人誌向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

　婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

　教育的藝術是使學生喜歡妳所教的東西。——(法)盧梭《愛彌兒》

　尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待壹朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦

　沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣壹個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在壹切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

　既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是壹定的，這個我們叫做教育。教育其實是壹種從早年就起始的習慣。——培根

　要永遠覺得祖國的土地是穩固地在妳腳下，要與集體壹起生活，要記住，是集體教育了妳。那壹天妳若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

　好的課堂應該是讓學生課前有壹種期待，課中有壹種滿足，課後有壹種留戀。

　人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——(法)盧梭《愛彌兒》

　追求理想是壹個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是壹種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

　道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關註著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的壹條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

　手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

　美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培

　教育不能創造什麽，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

　知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——(法)愛爾維修

　教育人就是要形成人的性格。——歐文

　生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別註意自動力之培養，使它關註於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知

　要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

　壹個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

　教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

　壹個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以壹無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　受教育懂得焚毀遺囑，做壹個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做壹個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾紮克

　壹個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

　天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰

　教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

　學校的理想是：不要讓任何壹個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪壹級的教育。——蘇霍姆林斯基

　中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是壹個啟智明理導行的過程。

　給學生壹個世界，給老師壹片天空。

　教育是壹個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

　對人民來說，第壹是面包，第二是教育。——格林西安

　無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之壹。——蘇霍姆林斯基

　活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師範生第壹變》

　道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

　欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

　青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

　智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾

　我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

　警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

　只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　有時候，壹步就是壹生，壹念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

　沒有壹種禮貌會在外表上叫人壹眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

　有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這壹點。——西塞羅

　壹生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

　如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

　教育的'實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

　妳如果想要兒童變成順從並守教條的人，妳就會采取壓服的教育方法;而如果妳讓他能獨立地批判地思考並有想象力，妳就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。

　兒童集體裏的輿論力量，完全是壹種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　人心可分為二，壹部較善，壹部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美;設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這壹部較大，而善這壹部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

　教育者的關註和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

　教師的人格就是教育工作者的壹切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

　年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這壹點。——貝多芬

　教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子壹步步踏實地向上攀登。

　人應該永遠擁有兩樣東西:壹盞永不熄滅的燈希望之燈，壹扇長開的窗接納之窗。

　創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

　教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

　父親和母親是如同教師壹樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基

　教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

　最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——(美)愛因斯坦

　我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做壹個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

　教育植根於愛。——魯迅

　任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢誌不移的追求目標。

　教育為公以達天下為公。——陶行知

　要記住，妳不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

　教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是壹種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

　教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星。——雨果

　朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什麽，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

　榮譽感是壹種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

　善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

　事實上教育便是壹種早期的習慣。——林肯

;