在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是壹種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麽妳知道壹篇好的作文該怎麽寫嗎？下面是我幫大家整理的平等待人優秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
平等待人優秀作文1“平等待人”、“人人平等”這些都是社會生活中長期流行的壹些口頭語，激勵人們學會豁達大度，笑對人生。這裏有壹則托爾斯泰置於普通人地位接受“茶錢”的趣事。
壹次，托爾斯泰在長途跋涉中，到壹個小火車站的三等車廂的候車室歇息，忽然聽見有人招呼他：“老頭兒！老頭兒！”壹位太太在車上探身車窗外喊他，“快去女洗手間把我的手提包拿來，我忘在那兒了。”托爾斯泰急忙趕到那裏，幸好，手提包還在。“多謝妳了！”那太太說，“給，這是給妳的賞錢。”於是遞給他壹枚五個戈比的大銅錢。托爾斯泰不慌不忙地裝進了口袋。“您知道您把錢給誰了嗎？”壹位同行的旅客問。他認出了這個風塵仆仆的趕路人就是大名鼎鼎的的作者。“他就是！”壹聽驚叫道：“天啊！我幹的什麽呀！列夫·尼古拉耶維奇，列夫·尼古拉耶維奇！看在上帝的份上，原諒我吧，請把那枚銅錢還給我吧！把它給您，真不好意思。”“您不用感到不安。”托爾斯泰回答說，“您沒有做錯什麽，這五個戈比是我掙來的，所以我收下了。”火車開動了，托爾斯泰微笑著，目送著漸行漸遠的火車把那位不安的太太帶走了。
善哉，托翁！在等級森嚴的社會裏，只有“老爺”才有資格把“賞錢”給下人，反之，就是大逆不道，對“老爺”就是莫大的侮辱。難怪要叫苦不叠，惶恐不安。而身為貴族，大文豪、大名人的托翁，卻以普通人的身份自然地接受人家付給的壹份酬勞（盡管他決不缺這五個戈比），沒有半點矯情，沒有壹絲造作。在這裏，托翁舍去的是外在的光環，顯露的是壹個率真樸實的可愛的“老頭兒”本色。我想，在托翁的潛意識裏，壹個人，為他人做點力所能及的事，或者是收取他人付給的壹份酬勞，天經地義，與名望，地位、錢財無關。
托爾斯泰不假思索地做出這樣壹種可愛的舉動，潛藏於後的其實是壹種最可貴也最為難得的平等心態！有了這樣壹種心態，身處高位才不會時時擺出壹副施舍者的驕人姿態；有了這樣的壹種心態，地位卑微也決無壹絲乞討者的可憐面目。然而，這種平等心態，說是平等而實非平常，它是人生修養所達到的壹種心靜神安的大境界，是深邃的大海，容得下颶風狂瀾的博大胸懷和淡薄名利的高尚情操。
“不平等”的人，幹平等的事，必須擁有壹顆平等之心。我們不是提倡尊嚴嗎？其實，尊嚴的內核就是平等。
平等待人優秀作文2學會“平等待人”、“人人平等”。這些優良品質都是社會生活中長期流行的壹些口頭語，激勵人們學會豁達大度，笑對人生。這裏有壹則托爾斯泰置於普通人地位接受“茶錢”的趣事。
有壹次，托爾斯泰在長途跋涉中，到壹個小火車站的三等車廂的候車室歇息，忽然聽見有人招呼他：“老頭兒！老頭兒！”壹位太太在車上探身車窗外喊他，“快去女洗手間把我的手提包拿來，我忘在那兒了……”托爾斯泰急忙趕到那裏，幸好，手提包還在。“多謝妳了！”那太太說，“給，這是給妳的賞錢。”於是遞給他壹枚五個戈比的大銅錢。托爾斯泰不慌不忙地裝進了口袋。“您知道您把錢給誰了嗎？”壹位同行的旅客問這位太太。他認出了這個風塵仆仆的趕路人就是大名鼎鼎的《戰爭與和平》的作者。“他就是列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰！”這位太太壹聽驚叫道：“天啊！我幹的什麽呀！列夫·尼古拉耶維奇，列夫·尼古拉耶維奇！看在上帝的份上，原諒我吧，請把那枚銅錢還給我吧！把它給您，真不好意思。”“您不用感到不安。”托爾斯泰回答說，“您沒有做錯什麽，這五個戈比是我掙來的，所以我收下了。”火車開動了，托爾斯泰微笑著，目送著漸行漸遠的火車把那位不安的太太帶走了。
善哉，托翁！在等級森嚴的社會裏，只有“老爺”才有資格把“賞錢”給下人，反之，就是大逆不道，對“老爺”就是莫大的侮辱。難怪這位太太要叫苦不叠，惶恐不安。而身為貴族，大文豪、大名人的托翁，卻以普通人的身份自然地接受人家付給的壹份酬勞(盡管他決不缺這五個戈比)，沒有半點矯情，沒有壹絲造作。在這裏，托翁舍去的是外在的光環，顯露的是壹個率真樸實的可愛的“老頭兒”本色。我想，在托翁的潛意識裏，壹個人，為他人做點力所能及的事，或者是收取他人付給的壹份酬勞，天經地義，與名望，地位、錢財無關。
作家托爾斯泰不假思索地做出這樣壹種可愛的舉動，潛藏於後的其實是壹種最可貴也最為難得的平等心態！有了這樣壹種心態，身處高位才不會時時擺出壹副施舍者的驕人姿態；有了這樣的壹種心態，地位卑微也決無壹絲乞討者的可憐面目。然而，這種平等心態，說是平等而實非平常，它是人生修養所達到的壹種心靜神安的大境界，是深邃的大海，容得下颶風狂瀾的博大胸懷和淡薄名利的高尚情操。
“不平等”的人，幹平等的事，必須擁有壹顆平等之心。我們不是提倡尊嚴嗎？其實，尊嚴的內核就是平等。
平等待人優秀作文3記得孟子說過壹句名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。可見敬老愛幼是中華民族的美德。社會也十分重視尊老愛幼。如建了許多所養老院和孤兒院，讓那些老人能安享晚年，讓那些被狠心的父母遺棄的孤兒都能過上正常人的生活，度過快樂的童年。公交車上也專門為老弱病殘特別準備了幾個座位。電視裏也經常播放壹些好心的叔叔、阿姨們通過希望工程或者慈善機構捐款、捐物讓失學的兒童重返校園……但是社會上也常常出現壹些不尊老愛幼的現象。
記得，壹天清早我背著書包去上學時看到壹個老婆婆彎著腰吃力的在垃圾堆裏認真的翻著什麽，只見她滿頭銀發胡亂的盤在頭上，黑黃的臉上，布滿了皺紋，穿著壹件破爛的灰圍裙，飄落下來的幾絲銀發隨著北風晃動，腳上穿著破舊的.拖鞋，在寒風中仿佛述說著她的辛酸。我好奇的走了過去，問老奶奶您這麽大年紀，怎麽還幹這種活呢？老奶奶撥了壹下銀發嘆了口氣說：“唉，為了生活呀！”“那您有兒女嗎？”“當然有，三個兒子！現在都成家了！”“那您怎麽不在家享天倫之樂呢？”老奶奶搖搖頭說：“天倫之樂？他們都大了，誰都不願養我這個老骨頭，就只好來幹這行了！”我氣憤極了，大聲說：“那可是犯法的！您可以去告他們呀！”“唉！都是自己的肉呀！……”沒等老奶奶說完，我便插到：“他們那麽對您，您還為為他們著想。”我壹想，是呀！這壹告，關系不就更糟了嗎？不得以呀！還是算了吧！聽了老奶奶的話，我帶著幾分憐惜悄悄的走了。
我邊走邊想著老奶奶的話，氣憤極了，尊老愛幼本是中華民族的美德，可現在有些人卻已忘記，把老人當作壹個包袱，或讓老人獨自壹個人住，不理不睬。想想看，老人們為我們付出了多少？為了妳們能過好日子，為了妳們能幸福，他們吃了多少苦！受了多少累！妳們這樣做對起他們嗎？妳們難道能心安理得嗎？難道妳們小的時候不是父母們來撫養妳們：來教導妳們嗎？雖然我現在無力幫助這位可憐的老奶奶，但我發誓從自己做起，做到尊老愛幼。同時也希望大家能尊老愛幼使這個社會更加美好！
平等待人優秀作文4今天在家，看了壹本黃蓓佳的書，書名是《我要做好孩子》。讀了這本書，我深有感觸。這本書的大概內容是這樣的：小學六年級學生金鈴，是壹個學習成績中等，但機敏、善良、正直的女孩。為了做壹個讓老師和家長滿意的“好孩子”，金鈴做了各種努力，並為保留心中的那份天真、純潔，和老師、家長做了許多“抗爭”。最後，金鈴和同學們壹起充滿信心的走進了升學考試的考場……
這篇小說向我們展示了壹個小學即將畢業的學生的學校、家庭生活，並且成功地塑造了金鈴、於胖兒、尚海、楊小麗等小學生和爸爸、媽媽、邢老師等大人的形象。情節生動，感情真切，語言流暢，富有濃郁的生活氣息，能給我們這些同齡人以思考與啟迪。
“眾生平等”，不“歧視”和冷落別人，是這個故事對我們的啟示。小說的第14章是《貓和鼠妳喜歡哪個？》，乍看到標題，許多人可能不假思索地說：“當然是貓。”我也是這樣想的，可結果卻大相徑庭。裏面有壹段話讓我很震顫：“金鈴猛地甩開卉紫的手，滿臉是淚道：‘因為我就是可憐的老鼠，樓上的文峰，我們班的好學生胡梅、劉婭如、倪誌偉……他們就是討人喜歡的貓’……”是呀，“好孩子”就像是貓，被人喜歡；而“壞孩子”就象老鼠，被人“冷落”。看看我們身邊吧，“貓兒”們被老師、家長、同學追捧，而“老鼠”們則“人人喊打”。雖然我是壹只溫順的“貓”，雖然我經常被鮮花和掌聲包圍，但我更同情那些可憐的“老鼠”們，我特別希望他們也能得到他人的贊美，哪怕只是壹個肯定的目光。
是呀，大人們往往都是拿成績好的孩子，來和自己的孩子比較。家長們的出發點是好的，想讓我們向榜樣學習，提高自己。可他們的做法，卻在不經意間傷害了我們的自尊心。我們都只是孩子，上帝讓我們降臨世界，沒有好壞之分，每個人都有自己的優點和長處，每個人都是完美的，我們永遠都是獨壹無二、無可替代的。
世界是公平的，待人要平等。擁有壹雙慧眼，善於發現別人的優點，把鼓勵和幫助送給他人，這樣才有進步，才會更加完美。
這就是我的感想，妳呢？
平等待人優秀作文5今天在家，看了壹本黃蓓佳的書，書名是《我要做好孩子》。讀了這本書，我深有感觸。這本書的大概內容是這樣的：小學六年級學生金鈴，是壹個學習成績中等，但機敏、善良、正直的女孩。為了做壹個讓老師和家長滿意的“好孩子”，她做了各種努力，並為保留心中的那份天真、純潔，和老師、家長做了許多“抗爭”。最後，她和同學們壹起充滿信心的走進了升學考試的考場……
這篇小說向每個人展示了壹個小學即將畢業的學生的學校、家庭生活，並且成功地塑造了金鈴、於胖兒、尚海、楊小麗等小學生和爸爸、媽媽、邢老師等大人的形象。情節生動，感情真切，語言流暢，富有濃郁的生活氣息，能給每個人這些同齡人以思考與啟迪。
“眾生平等”，不“歧視”和冷落別人，是這個故事對每個人的啟示。小說的第14章是《貓和鼠妳喜歡哪個？》，乍看到標題，許多人可能不假思索地說：“當然是貓。”我也是這樣想的，可結果卻大相徑庭。裏面有壹段話讓我很震顫：“金鈴猛地甩開卉紫的手，滿臉是淚道：‘因為我就是可憐的老鼠，樓上的文峰，每個人班的好學生胡梅、劉婭如、倪誌偉……他們就是討人喜歡的貓’……”是呀，“好孩子”就像是貓，被人喜歡；而“壞孩子”就象老鼠，被人“冷落”。看看每個人身邊吧，“貓兒”們被老師、家長、同學追捧，而“老鼠”們則“人人喊打”。雖然我是壹只溫順的“貓”，雖然我經常被鮮花和掌聲包圍，但我更同情那些可憐的“老鼠”們，我特別希望他們也能得到他人的贊美，哪怕只是壹個肯定的目光。
是呀，大人們往往都是拿成績好的孩子，來和自己的孩子比較。家長們的出發點是好的，想讓每個人向榜樣學習，提高自己。可他們的做法，卻在不經意間傷害了每個人的自尊心。每個人都只是孩子，上帝讓每個人降臨世界，沒有好壞之分，每個人都有自己的優點和長處，每個人都是完美的，每個人永遠都是獨壹無二、無可替代的。
世界是公平的，待人要平等。擁有壹雙慧眼，善於發現別人的優點，把鼓勵和幫助送給他人，這樣才有進步，才會更加完美。
這就是我的感想，妳呢？
平等待人優秀作文6人人生而平等，平等是與生俱來的，不論高低貴賤，每個人的地位都是平等的，作為這個時代的我們，應該學會平等待人。
但是，那些圖書館的讀者卻不贊同圖書館的‘允許任何人入內’，他們反感農民工等位於低層、工資較少的人群，用鄙夷、厭惡的眼光看待那些人，覺得允許那些人隨便進圖書館是對自己的不尊重，由此看來，他們不懂得平等這壹道德。
其實從我們的角度來看，壹定會瞧不起那些讀者，覺得他們缺乏愛心，沒有憐憫之心，不懂得知識匱乏的人對知識的渴望，是不懂得平等，沒有道德教養的人。然後再反過來想想，如果我們成為那些讀者中的壹個，有壹個衣衫襤褸的人坐在妳的旁邊讀書，妳會不會厭惡他呢？不，不能這樣，就像剛才所說的，如果我們也像那些讀者壹樣，就會遭來置身事外的人的譴責的目光。所以，我們不能用高低貴賤來衡量他人，我們要學會平等待人，善待他人。
其實，在法律面前我們人人都是平等的，不管地位或高或低，家庭或富或貧，做了壹件在法律允許的範圍之外的事，都會給以規則裏同樣的懲罰。
那麽，我們應怎樣做才能達到人與人之間平等呢？亦或說，怎樣做才符合平等待人的平等待人的標準呢？
想要做到平等待人，首先，我們必須要學會尊重他人。尊重是平等的精髓，尊重他人，也就是說做到把心放寬，給人以尊重。其實，對於那些農民工來說，知識是高貴的，他們每次進圖書館，首先會自覺把自己“打掃”壹下，可以看出他們對書的尊重，對知識的尊重。尊重是相互的，妳付出多少，別人就給妳多少，就好像空氣，吸進去了還要再吐出來，平等與尊重是相互關聯的，學會了尊重，也就做到了平等待人的第壹步。
其次，我們要學會善待他人，處身置地的為他人著想，多考慮他人的感受。如果我們是那些農民工，在感受到厭惡的目光之後會怎樣？可能會感覺自己和別人不同，覺得自己很卑微，連自己都瞧不起自己，甚至會遭受心靈的創傷。所以，我們應學會善待他人，多考慮他人的感受，這樣，他人才會覺得和別人之間沒有差距，覺得自己與別人是平等的。
平等待人優秀作文7現在社會的經濟不斷發展，生活水平不斷提高，人們對物質文化的需求量也不斷增加，超女李宇春在北大百年講堂“只唱了壹首歌，說了十幾句話”，讓在座的大學生“熱鬧”起來。對此，我認為文化發展需要平等待人。
無可否認，大學教堂式教學和學術研究的聖殿。但不同的人有不同的觀點，有人認為大學教堂是壹種很高潔的聖殿，都不能隨隨便便讓娛樂節目在校園內湧入。而有的人認為，大學講堂也不是舊時的，金鑾殿也沒有的那麽神聖、那麽嚴肅，文化的發展不分高低貴賤，文化的發展應該是多元的、多式多樣的。發展文化，不僅僅要把握住現有的文化，繼承傳統，推陳出新，面向世界，博采眾長，更要了解、堅持文化發展的途徑。發展文化的同時，也需要有平等待人的方面，不能只因為傳播文化者的身份，而肯定抑或是否定利用主觀意識對傳播文化者。看法，這樣的做法是片面的，不真實的，發展文化也需要平等待人。
大學是接受文化的場所，或許是因為超女歌手李宇春走進北大講堂壹事，令眾多大學生引發不同聯想：大學的生活可謂是豐富多彩！但學生大部分時間沈浸在學術研究和接受教育的環境中，未免有些枯燥乏味，壹味的學習與課程研究會導致大量大學生學習興趣變化大。學生學習的自主能力減弱，不利於大學生在學校的發展，而學校為大學生帶來別樣的文化，令學生接受不同的文化、娛樂，放松學生的精神壓力，會促進學生的學業發展，學習壓力的緩解的，從而更好地報效祖國。
德國壹家高級的餐廳每天的客流量很大。餐廳服務的對象大多是高級別人物，富人抑或是經濟來源多的客人，河津壹名身穿樸素的客人引發了思考，這位穿著樸素的客人沒有別的客人那樣衣著華麗，甚至在打扮方面也不如很多人。但這壹家高級餐廳的服務員向接待平時來往的客人壹樣，為這位身穿樸素的客人提供了像平常客人那樣的優質服務帶結賬時，這位客人結完賬並自然大方地走出了餐廳。這說明很多時候人不能只因身份的高低貴賤，而局限了自己對別人的看法、否認了別人的做法，這不利於自身的發展，文化的發展需要平等待人，無論身份、無論文化傳播之者的知識是否淵博，文化傳播的形式都是多種多樣的，大學教育也不僅局限於課本知識教學，也讓多元的文化融入了大學生的生活，令大學生的大學生活更加充實。
文化發展需要平等待人，擁有壹顆平等待人之心，擁有壹顆尊重別人的心，對自身的發展也是如此重要。
平等待人優秀作文8大連之行的最後壹個景點是壹座熱鬧的遊樂園。但是這座遊樂園最令我難忘和佩服的並不是那些好玩的遊樂設施。
我興致勃勃地奔向那壹處遊樂設施，沖到了第壹個排隊，上壹批遊客正在退場，工作人員在場外指揮著，只見他們邊轉動手腕邊說：出口在場地右側，請大家不要走錯了……壹批遊客退場，工作人員的手腕並沒有放下，繼續轉動著，放入下壹批遊客：“請選擇自己喜歡的位置，海盜船是兩邊晃中間穩……遊客入場過程中，工作人員轉動的手腕壹直沒有停止過，像壹朵旋轉的花。
遊戲很好玩，結束的也很快，我意猶未盡得離開，再玩需要重新排隊。我下意識地扭頭看入口，卻又看到了工作人員旋轉著手腕，微笑著送走每壹位遊客。我心下疑惑，就盯著工作人員的手看，他們的手掌彎曲，手心向裏凹，像極了某種打招呼的方式，又像跳舞時的手部動作。我問爸爸：“爸，他們工作人員為什麽不停地轉手腕？”爸爸心不在焉地回答說：“可能他們這兒就這樣吧。”哦，好吧！
從大連回來了，旅行的疲憊讓我暫時忘記了那個轉動的手腕。直到周日那天，我偶然看到壹個節目，節目上壹位老師帶著壹群聾啞兒童表演，開場和退場的時候老師也是以轉動手腕的方式來指揮孩子們的。
我瞬間想起了遊樂場的工作人員，原來這樣的方式並不是為了打招呼好看壹些，而是為了與聾啞人交流，告訴他們可以開始了、可以退場了、遊戲進行中……。這樣即使人群中可能只有壹個殘疾人，也可以跟正常人壹樣享受遊戲帶來的快樂。遊樂園的工作人員和聾啞兒童的老師都是在用行動告訴我們：雖然有些人可能身有殘疾，他們聽不到，我們可以用我們的手做指引，讓他們跟我們壹樣。
知道了這個手勢的原委，我驀得又想起壹件事來。在我們的遊戲過程中，工作人員會隨著遊戲的音樂跳壹些簡單但很有節奏的舞蹈，現在看來，大概也是為了讓有殘疾的遊客，能感受遊戲的律動和節奏吧！
無論怎樣，這世上的人都是壹樣的，我們是平等的。這是我這次旅行、這座遊樂園教會我的：要平等待人！
平等待人優秀作文9今天在家，看了壹本黃蓓佳的書，書名是《我要做好孩子》。讀了這本書，我深有感觸。這本書的大概內容是這樣的：小學六年級學生金鈴，是壹個學習成績中等，但機敏、善良、正直的女孩。為了做壹個讓老師和家長滿意的“好孩子”，她做了各種努力，並為保留心中的那份天真、純潔，和老師、家長做了許多“抗爭”。最後，她和同學們壹起充滿信心的走進了升學考試的考場。
其實這篇小說向我們展示了壹個小學即將畢業的學生的學校、家庭生活，並且成功地塑造了金鈴、於胖兒、尚海、楊小麗等小學生和爸爸、媽媽、邢老師等大人的形象。情節生動，感情真切，語言流暢，富有濃郁的生活氣息，能給我們這些同齡人以思考與啟迪。
對於“眾生平等”，不“歧視”和冷落別人，是這個故事對我們的啟示。小說的第14章是《貓和鼠妳喜歡哪個？》，乍看到標題，許多人可能不假思索地說：“當然是貓。”我也是這樣想的，可結果卻大相徑庭。裏面有壹段話讓我很震顫：“金鈴猛地甩開卉紫的手，滿臉是淚道：‘因為我就是可憐的老鼠，樓上的文峰，我們班的好學生胡梅、劉婭如、倪誌偉。他們就是討人喜歡的貓’ 。”是呀，“好孩子”就像是貓，被人喜歡；而“壞孩子”就象老鼠，被人“冷落”。看看我們身邊吧，“貓兒”們被老師、家長、同學追捧，而“老鼠”們則“人人喊打”。雖然我是壹只溫順的“貓”，雖然我經常被鮮花和掌聲包圍，但我更同情那些可憐的“老鼠”們，我特別希望他們也能得到他人的贊美，哪怕只是壹個肯定的目光。
是呀，大人們往往都是拿成績好的孩子，來和自己的孩子比較。家長們的出發點是好的，想讓我們向榜樣學習，提高自己。可他們的做法，卻在不經意間傷害了我們的自尊心。我們都只是孩子，上帝讓我們降臨世界，沒有好壞之分，每個人都有自己的優點和長處，每個人都是完美的，我們永遠都是獨壹無二、無可替代的。
世界是公平的，待人要平等。擁有壹雙慧眼，善於發現別人的優點，把鼓勵和幫助送給他人，這樣才有進步，才會更加完美。
這就是我的感想，妳呢？
平等待人優秀作文10每壹個人在童年的時候有很多很多的夢想。夢想著在遙遠的天邊，等待我們去采擷。然而，當我們在尋夢的路上往往被阻攔在路上。等到揮別了童年時代，才恍然大悟。
阻攔我們的，正是平時被譽為“辛勤的園丁”、“偉大的蠶”、“默默的紅燭”、“無私的奉獻者”的老師。這樣的說法不是無事扯淡，而是我在離別母校之前，發自肺腑的聲音！不信請看。
第壹幕：“笨蛋！又不及格！”老師在怒吼，大地仿佛都在顫抖；我們聽得心驚肉跳，不禁有了後悔來上學的想法。聽，“我告訴妳，等我當上了教授，妳就能及格。”我聽了這樣的話，心好酸，差生也是有血有肉有感情的人啊，老師怎麽能因為他們成績不好而責備呢？接下來的話令我仿佛在寒天中又吃了壹塊冰：“因為我當不了教授，所以也教不好妳！”我好難過，教書是老師的天職啊，學生成績不好，應該怪老師的教學方法不好，是老師的失職，怎麽能硬生生往學生頭上扣“笨蛋”的帽子呢？再說了，他們這些學習比較吃力的同學已經很努力了，應該給予鼓勵才對，老師卻還在罵他們。
第二幕：“過來，過來！”老師又在指揮我們排練六壹兒童節那天的演出了。說實在的，我真是討厭死了這“文藝匯演”，演員演得也不好，讓我們在太陽底下坐壹上午，老師卻在陰涼地歇著，這是兒童節還是教師節啊？！有演出的時間，我還不如多學點知識呢，再加上排練的時間，看99本書都綽綽有余。
第三幕：“說！為什麽要違反學校規定？”老師又在不分青紅皂白地罵人了，那個本來有理的同學被罵得哭起來，只因為犯了錯的學生是老師最寵愛的人。我不禁為那個“啞巴吃黃連有苦說不出”的同學抱不平。在開學典禮上，老師們壹起“發誓”要待人平等，實質上呢？我想老師心中那桿“秤”也許是“黑秤”吧。
許多許多的不滿，我壹時間想起好多好多。正是這樣微不足道的小事扼殺著我們的想像力、情商和智商，同時在幼小心靈中，對幼年這可怕的印象也是不可磨滅的。
都說老師無私奉獻，但大家有沒有想過在“奉獻”的背後是那份豐厚的薪水呢？有沒有想過在那張堂堂正正的臉後面是那待人不平等的心？
面對“平等”這個詞，我心裏好酸楚……