2、教給學生能借助已有知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在。（《給教師的建議》第24頁）
3、學習的熱切願望，明確的學習目的，是學生學習活動最重要的動力。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第12頁）
4、學校裏的學習不是毫無熱情地把知識從壹個頭腦裏裝進另壹個頭腦裏，而是師生之間每時每刻都不得在進行的心靈的接觸。(《給教師的建議》第315頁)
5、如果沒有童話，兒童的完滿的智力發展是不可思議的。（《蘇霍姆林斯基選集（壹）》第130頁）
6、學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。（《給教師的建議》第10頁）
7、壹本智慧豐富的、有鼓舞力的書，往往能決定壹個人的命運。（《教育的藝術》第178頁）
8、圖書是知識不可缺少的源泉，是妳精神財富取之不盡的源泉。（《怎樣培養真正的人》第145頁）
9、我認為壹個非常重要的教育任務，就在於使讀書成為每個孩子最強烈、精神上不可壓抑的欲望。（《怎樣培養真正的人》第126頁）
10、學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。（《給教師的建議》第51頁）
11、做壹個有思想的人吧。要善於在讀書時思考，在思考時讀書。（《怎樣培養真正的人》第145頁）
12、我堅定地相信，少年的自我教育是從讀壹本好書開始的。（《給教師的建議》第391頁）
13、學校教育的缺點之壹，就是沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正的閱讀。（《給教師的建議》第521頁）
14、要教育學生不僅要讀書，而且對某些書要反復地讀。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》第688頁）