換角度看問題的名言

壹、換個角度看問題，工作任務不再是負擔對現代幼兒教師綜合素質的高要求，迫使幼兒教師必須不斷學習，及時充電。為營造書香校園，提高教師素質，每學期我們都會開展“以書籍為伴，與智者同行”的讀書交流活動，要求每位教師每月讀壹本好書，交流壹次讀書心得。剛開始開展這項活動時有許多教師不解和不滿，認為自己只要照管好班級孩子就行，沒必要學習那麽多的知識。還認為自己的時間都不夠忙工作和家務，哪有時間來看那麽多的書。為此，我們召開了多次的動員大會，闡明幼兒教師多讀書的重要性和必要性。還抓住幼兒教師愛美的心理，常用壹句名言來激勵她們“女人三十歲以前的美麗是父母給的，三十歲以後的美麗是書本給的。”同時啟發她們清楚的認識到多閱讀書籍，不僅僅提高個人的綜合素質和工作能力，腦子更靈活，從書中學到的許多方法能使自己的工作效率和生活效率更高，真是“磨刀不耽誤砍柴工”。另外自己的綜合素質高不僅便於工作，影響壹班孩子，更重要的是能更好的培養自己的孩子。大教育家福祿貝爾說過：“國民的命運，與其說是操縱在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中，因此，我們必須努力啟發母親——人類的教育者。”在壹個家庭中，母親的道德品質和科學文化素養，直接影響著孩子的成長。在我們的現實生活中，不難發現，優秀的孩子多數有壹位優秀的母親給予了他們良好的教育。古代的“孟母三遷”造就了儒家學派的亞聖孟子，“嶽母刺字”使得民族英雄嶽飛“精忠報國”，流芳千古。正如美國開國總統華盛頓所言，“贏得的壹切都歸功於親愛的母親。”通過激發她們做壹位出色的母親的願望而激勵她們不斷的讀書、學習、充電。及時引導教師避免消極的情緒蒙蔽自己的雙眼，換個角度去看待這項活動和工作任務，深刻領會了活動的積極意義。現在，在我們園讀書交流已蔚然成風，大家都把讀書看成是壹項快樂、幸福和享受，不再認為是繁重的工作任務和負擔。幼兒教師多才多藝，能唱會跳，有時難免會接受上級單位或本園安排的壹些大型演出任務。人們常說：臺上壹分鐘，臺下十年功。參加壹次演出，排練壹個舞蹈，不是壹天兩天就能完成的。況且幼兒教師在正常上班時間內是無法進行排練的，只有利用晚上或周末休息時間來排練，忙完工作再排練是異常辛苦的，沒有良好的心態就難以堅持。這時，我們會引導教師這樣想：壹是自己有這樣的能力才可以參加演出，能借此機會展示自己的才華是多麽的榮耀和自豪。二是許多人為了追求身材的美要花大量的金錢去學習形體訓練，我們每參加壹次演出，學習壹個舞蹈就是接受壹次免費的培訓，既鍛煉了形體又練就了良好的氣質，何樂而不為。三是趁現在年輕，精力旺盛，外形俊美時多壹些登臺的機會，豐富自己的人生經歷，待年老之時回憶起來壹定會非常甜蜜。心態決定心情，心情決定情緒，有了良好的情緒，再苦再累，也不會影響教師的工作狀態。現在每有演出任務，我們園的教師都爭先恐後，自告奮勇的要參加。多次排練的大型舞蹈非常出色，贏得各級領導的叫好聲壹片。而且從沒有因忙於演出而影響正常的保教工作。壹片落葉，妳也許會看到“零落成泥碾作塵”的悲慘命運，但是只要換個角度想，妳便會發現它“化作春泥更護花”的高尚節操；壹根蠟燭，不久便會“蠟炬成灰”但它卻為人們照亮了前面的路；壹支粉筆，只需三筆兩畫，生命便會結束，但它卻在孩子們心中撒下了知識的種子。二、 換個位置來思考，更會尊重孩子理解家長幼兒教師的教育對象是幼小的孩子，這些孩子天真活潑，調皮淘氣是他們的天性，有時難免會因此而影響正常的教學秩序，令教師頭痛；有的因嬌生慣養而不會吃飯或大小便拉在身上，讓教師著急。每當這些時候，有的教師可能會忍不住去批評、責怪甚至懲罰孩子。在我們園當這些情況發生時我們的老師會這樣想：如果是我的孩子在幼兒園出現這些狀況，我願意他的老師去責罰他嗎？如果我是孩子，在我幼小的時候肯定也會有這些情況發生，我願意我的老師責罰我嗎？答案當然都是否定的。這樣的換位思考，讓幼兒教師更理解了孩子的壹些出格的和令人不滿意的行為，從而尊重孩子，和風細雨的去教育孩子和處理問題，避免了許多對孩子的大聲指責和懲罰。當然不會因孩子的調皮搗蛋而頭痛和氣憤，只會把它當成孩子成長過程中必然的、可愛的小錯誤。許多幼兒教師都是因為孩子太調皮、難管教，而認為幼教工作太難做，也因此對孩子看不順眼，心存不滿，對職業產生倦怠的。如果都能與孩子換位思考，充分的理解孩子、尊重孩子，我相信大家就壹定會因自己生活在這群天真無邪、活潑可愛的孩子之中而快樂、幸福。蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善於認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果妳把孩子看成是令自己心煩的人，那麽妳就會感到心煩；如果妳把孩子看成是可愛的天使，那麽妳就會變成快樂的天使。幼兒園的孩子每天需要家長接送，這就使幼兒教師每天必須與各種各樣的家長打交道，正常情況下，大家都能相處友好，客客氣氣。但有時活潑好動的孩子難免會磕磕碰碰，頭上撞個包或臉上擦破壹點皮，家長來接的時候，老師都會主動說明原因並致歉，遇到講理的家長還好，會理解教師管教這麽多的孩子不容易，磕磕碰碰是難免的。若是遇到對孩子特別溺愛的家長有時會對老師橫加指責，甚至出言不遜，老師可能會感到非常委屈。我們告誡老師這時壹定要情緒冷靜，不能與正在氣頭上的家長去爭執。應與家長換位思考，若自己是這孩子的家長面對孩子在幼兒園受到的傷害，也會心疼不已的，甚至情緒失控，說壹些氣話。站在家長的立場上看問題，就會理解家長，也就沒有委屈了，還會因此而吸取經驗教訓，今後更加細心的照料孩子。把家長的指責當成是對自己的壹次警示和提醒，更有利於自己工作的進步。因為換位思考，避免了與家長的爭執，仍壹如既往地熱情接待家長和孩子，壹如既往地細心呵護關愛孩子，有時反到促使這些情緒容易激動的家長主動向老師道歉，對老師的這種以德報怨，不計較家長的不理智言行倍加欣賞，因而對老師也更加尊敬。“換個角度看問題 換個位置來思考”這十四個字我們園教師都能默記於心，讓她們許多時候能及時的自我疏導、排解心中的牢騷與不滿、壓力與負擔、委屈與疲乏，使自己輕裝上陣，開朗樂觀的面對辛苦繁瑣的保教工作，滿面笑容的面對家長和孩子，時刻保持著積極向上的工作熱情和飽滿的精神狀態。近幾年來，我園的教師隊伍穩定，整體素質不斷提升，團隊的凝聚力非常強，她們的工作熱情和幹勁為我園贏得了非常高的社會聲譽。因為她們認為：這份工作能促使自己不斷地提高和進步；這份工作能讓自己與天真、活潑、可愛的孩子為伴，孩子的健康成長正是自身價值的體現；這份工作是能充分展示自己才華的舞臺，贏得他人的賞識與尊重。工作著，是快樂的；工作著，是美麗的；工作著，是幸福的。