許多家長看到孩子的作文後，總想按自己的思路每句都指出更合適的句子。
殊不知，這樣的做法使孩子認為他沒有表達清楚，挫傷了孩子寫作的興趣，讓孩子對寫作有懼怕感。語文是壹門語言學科，很多字或詞有多層意思，當然寫作的時候就有很多不同表達方法。
倘若家長讓孩子改得多了，孩子肯定會覺得自己寫得什麽都不是，寫得再好最終還是會被改掉，失去了寫作的信心。這樣做無形中挫傷了孩子寫作的積極性，長期下去，會導致孩子不敢下筆。
孩子寫作剛起步，哪怕是文章跑題也好，表達雜亂也好，只要是用心寫出自己的真心話，都是在進步。我們應看到孩子這些進步，應該明白保持孩子作文的原貌是給孩子信心的關鍵。
重點贊賞作文的亮點，讓孩子有成就感。孩子的每壹篇作文都是孩子的成果，有了成果家長就要表揚。
教育界流傳著壹句名言：賞識意味著成功，抱怨導致失敗。我們要學會發掘作文裏面的優點，比如有突出的中心思想、題目新穎、描寫具體、詞語優美等等，實在想不出表揚的，可以說字體工整、書寫認真、書面整潔等等。
有了這些表揚，孩子認為自己的寫作是成功的，就會有壹種成就感，增加孩子創作積極性。不忘指出作文的錯誤，讓孩子有好習慣。
這裏的錯誤主要是指的錯別字、標點符號、錯用的詞等。文字和標點是寫作之基本，不可讓孩子在這裏面犯錯誤，出現這些錯誤時家長壹定要指出。
孩子每天都學會很多生字，但有的字不知如何用，或者說用得不紮實，以至於用錯了地方。語文也是壹門嚴謹的學科，壹個小標點、壹個錯誤字都可能會造成整篇文章失去光澤。
如果我們發現孩子有錯別字沒有及時指出，孩子就會沿襲原來的做法，錯誤得不到糾正，所以希望家長批改孩子作文時要留心這些方面。另有壹點，壹定要指導孩子不能抄襲別人的作品。
抄襲別人的作品是壹種不文明的行為，也無益於自己的寫作水平提高。遇到好的作品只能借鑒，可以專門收集起來作為範文來收集，當我們收集得多了，看得多了，自然會感覺到下筆有話，心中有詞了。
小學生上三年級後，已經正式開始寫作文了，家長要緊跟孩子寫作步伐，及時點評。以上是我根據女兒的習作情況，針對點評低年級作文的壹點不成熟的看法。
家長們都希望自己的孩子能妙筆生花，運筆自如地寫出好作文，希望我們都能找到屬於自己的辦法。
2. 家長對孩子作文評價怎麽寫對於小孩子的作文主要以鼓勵為主，當妳發現他（她）的作文裏有閃光的文段或句子時，要重點指出來，跟其說明寫得好的地方，為什麽寫得好，要對他（她）進行鼓勵。
當然了，對他（她）寫得不好的地方也要指出來，並加以指導與糾正。在對其糾正的時候要註意不要扼殺孩子的想像力，在對其有想像力的片段進行評定的時候，要加以表揚，以此促進拓展孩子進壹步的發揮想像空間。
最後壹點，也是比較重要的壹點。絕對不要忽視孩子作文中的錯別字，要特別指出來並要他（她）自已加以更正，這樣能很好地使孩子更深刻地記住漢字。
3. 怎樣給同學的作文寫評語學會欣賞，學會尊重，學會贊美.首先，要提高自己的寫作水平，提高自己的作文欣賞水平，要讀得懂別人的文章，要能領會別人的寫作用意，要學會欣賞.壹般情況下，那些語言華麗，題材新鮮，主題鮮明的時髦文章，是很吃香的.這類文章考試時能得高分，平時作文也通常被當成範文來學習，它們會得到讀者很高的評價.但是，有壹類文章，很容易被忽視.那些語言樸實、邏輯性很強，但是沒有所謂的好詞好句；選材通常來自生活，真實可性，不壹定政治覺悟特別高，不壹定高呼政治口號點題；語言簡潔，沒有半句廢話，通常篇幅較短；感情淳樸，沒有嬌柔做作，沒有刻意煽情，宛如君子之交……凡是這類文章，在考場作文、平時作文時，因為閱卷者讀文章的時間很短，往往容易被當成二類文章，甚至是三類文章.其實它們才是最美的文章，才是經得起反復讀，反復琢磨，反復推敲的文章.文學評論裏面就有這麽壹句話，用最樸實的語言表達最真摯的感情，才是文學的至高境界.蕭蕭老師認為，這類文章就是最美的文章.蕭蕭老師非常喜歡讀這類文章，非常喜歡與寫這類文章的學生做朋友.說實話，蕭蕭老師每教壹個班，都要發覺這方面的三五個人才；甚至，蕭蕭老師挑選這些學生進作文培優班的時候，還有壹些老師不理解呢？其次，壹定要學會尊重，尊重作者，尊重作者的勞動.寫作是個苦差事.俗話說，小作小病、大作大病，所以我們壹定要尊重作者的勞動.尤其是剛學習寫作的小學生，尊重他們的勞動是保證他們的寫作興趣最有效的途徑.另外，寫作是壹輩子的事業，它不是壹天就能成就的.蕭蕭老師曾經打過壹個有趣的比方，就是拿學數學和學寫作跟拿錢買東西來打比方.學數學它很現實，妳只要掌握壹種類型的習題，就能馬上解決此類的習題，它的解法是統壹的，就好像拿壹塊錢就能買到壹塊的東西壹樣.而學作文呢？它就不壹樣了，它不能千篇壹律，它講究的是真情實感，講究的是獨特個性.妳要積累壹千塊錢、甚至壹萬塊錢，才能買到自己想買壹塊錢的東西.因此，我們的老師和家長，包括我們評改作文的小組長，千萬不能好心辦壞事，不要有壹口吃成胖子的想法，不要胃口太大了，不要要求太高了！我們壹定要尊重小作者的勞動，只要他每壹篇作文認真地完成了，做了壹回最好的自己，我們就要充分肯定他，就要擦亮眼睛從他的作品中尋找閃光點.第三，壹定要學會贊美，學會用真摯的情感，恰恰如其分的語言，來贊美文章的優點，贊美作者的進步.當然在贊美的過程中，要把握好分寸，不能把別人的缺點當作優點來贊美；還要學會委婉地提出可行性的建議，既不能傷人自尊，又要讓作者明白自己的不足之處，便於作者不斷的改進、不斷的進步.為此蕭蕭老師自創了壹套作文星級評定法，以此來引導他的弟子們相互評定作文.評定細則是這樣的：只要妳在規定的時間裏，認真的完成了任務，妳就能拿到優.然後分別按照字跡工整、語言流暢、標點正確、中心突出、選材真實、以及各種寫作方法的運用、各種修辭手法的運用等方面來加星.雖然這套方法看起來不咋的，但是蕭蕭老師的學生確實很喜歡喲！他們都是在數星星的快樂中默默進步，悄然成長的！在掌握了上述三條原則的情況下，蕭蕭老師總結了壹下自己寫作文評語的心得，把它歸結為兩大類八小類.常規性評語：評語言、評技巧、評結構、評中心與選材；個性化評語： *** 贊美、熱情鼓勵、既評文又評人、寫讀後劄記.蕭蕭老師把自己常寫的各類評語例舉如下.希望能對正在評改同學作文，或者準備評改同學作文的小朋友有所幫助.壹、常規評語：1、評語言：語言流暢，清新自然；富有個性，語言幽默；語言新鮮，富有活力；含蓄的語言，無窮的回味；語言縝密，邏輯性強；語言簡潔明快，節奏感強，給人美的享受；詩壹樣的語言，美極了；樸實的語言、真摯的感情，這才是寫作的至高境界等.2、評技巧：語言描寫細膩，寫出了人物的性格特點；動作描寫傳神，再現了人物的風貌；心理描寫逼真，緊扣讀者心弦；細節描寫精致，刻畫了人物的精神；外貌描寫入木三分，人物形象躍然紙上；含義深刻的句子發人深省、給人啟示；景色描寫恰到好處，起到很好烘托作用，給人身臨其境的感覺等.3、評結構：首尾呼應，突出了文章的中心，表達了小作者強烈的思想感情；開篇點題，直截了當；文章開頭很美，就像鳳凰頭壹樣漂亮；結尾有力，點明了文章的中心；文章的結尾就像豹子尾巴壹樣有力，很好地收束了全文；文章開頭就設計了懸念，抓住了讀者的心，吸引讀者；總分總的結構層次非常清晰，條理非常清楚，讓人壹目了然；並列的結構，增添文章的美感；串珠狀的結構把壹個個小故事串聯起來，組成壹篇美麗的文章；對比的結構非常好，表達了小作者強烈的思想感情；壹明壹暗，雙線並軌，展示了小作者深厚的寫作功底等.4、評中心與選材：能夠細心地觀察生活，從生活中攫取美的浪花來贊揚美的生活，小作者真是獨匠心，獨具慧眼；中心突出，題材新穎，不愧為壹篇好文章；以小見大的選材方式真是太棒了；妳領悟了揀壹粒芝麻，寫壹篇美文的歌訣，妳已經學會了寫作了；圍繞中心選材是作文的核心，妳真是太聰明。