首先 想要寫好作文肯定是靠積累和訓練的，所以寫遊記也是這個道理.另外 可以買些關於遊記的作文書，讀些老師推薦的好的作品 多看壹看 學習妳覺得寫得好的地方再者 註意遊記的壹般結構 情景交融 是能把自己的主觀感受寫進去的遊記壹定更好.最後附壹篇轉的文章 妳參考看看~---------------------------------------------------遊記是以寫景為主的記敘文.它通過描寫記敘旅遊過程中的見聞，如山川景物，名勝古跡、風土人情等，表達作者的真實情感.這裏向同學介紹遊記的幾種寫法：壹、定點換景法.這種方法就是說，作者的觀察點固定不變，隨著觀察視線的移動，把觀察到的景物按壹定的順序依次進行描寫.這種方法可以使讀者明確把握作者觀察景物的位置和方向，便於讀者從作者的觀察點出發，逐壹再現景物，獲得身臨其境的感受.如《觀潮》壹文，作者固定不變的觀察點是“海塘大堤上”.觀察到的錢塘大潮這壹景觀是：先“看不出有什麽變化”；接著是遠遠地看到“東方水天相接的地方出現壹條白線”，不壹會兒，白線“逐漸拉長，變粗，橫貫江面”；浪潮再近些，看到的是“壹道兩丈多高的白色城墻”；浪潮越來越近，“猶如千萬匹白色戰馬齊頭開進，浩浩蕩蕩”；最後，浪潮奔騰西去，“余波還漫天卷地地湧來”.這些描寫，正是作者在固定的觀察點上，按由遠及近的順序描寫了錢塘大潮這壹“天下奇觀”.運用“定點換景法”，要註意選擇好觀察點，在具體描寫時，不要隨意改變觀察點.二、定景換點法.這種方法是說，不改換所要觀察的景物，而是變換觀察點，從不同角度去觀察描繪景物.這是因為只從壹個角度去觀察，不可能看到事物的全貌和特征.大詩人蘇東坡《題西林壁》中的詩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”講的就是這個道理.如自讀課本《梅雨潭》壹文，作者就是采用“定景換點法”，先以“山邊”為觀察點，描寫梅雨潭瀑布發出的響聲和瀑布的遠景；接著又以“亭邊”為觀察點，簡要寫了瀑、潭、亭的位置及亭邊的景物；然後又詳細而形象地寫出了在瀑布前所看到的瀑布壯觀，美麗的景色.運用“定景換點法”觀察壹處景物，可以選擇不同觀察點，如遠眺，近觀，仰視，鳥瞰，立足點變了，觀察的角度也就多了.在描寫時，要註意交代清楚觀察點，以便於讀者把握文章對景物描寫的角度.否則，寫出來的文章會讓人覺得順序混亂，不知所雲.三、移步換景法.這種方法就是說，觀察點不固定，所觀察描繪的景物也不固定，是在移動觀察點的同時，把所見到的不同景物的特征依次描繪.這種方法，可以逐壹描繪出景物的各個局部，從而更好地展示景物的全貌.同時，這種寫法的文章是以明顯的瀏覽順序為順序，因而文章層次清晰，條理清楚.如《頤和園》壹文，作者采用“移步換景法”，按遊覽的順序，依次寫出了長廊、萬壽山，昆明湖、十七孔橋的美麗景色，展現了頤和園景色的全貌及特征.運用“移步換景法”時，要註意的是必須以瀏覽順序為線索，把觀察點的變交代清楚.另外，對各種不同景物的描繪要抓住特點，主次分明，詳略得當，避免寫“流水帳”.。
2. 小學生遊記作文有哪些寫作技巧我們參觀壹個單位，遊覽壹個景區，總會有些見聞感受，常常需要把參觀遊32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333365636562覽的情景寫下來，這樣的文章就是遊記或訪問記，我們又稱之為遊記類文章。
近年來，在應試寫作中，形式與內容均比較自由、靈活的遊記類文章已成為不少中、高考考生喜愛的壹種文體。雖然不乏優美篇章，但多數文章依然形式拘謹，內容單調，行文呆板，未能真正體現出這壹文體靈活而富有情感色彩的特色。
寫好壹篇參觀遊覽的文章，要從以下幾個方面著眼。 1、要努力把握住遊覽參觀所見自然風光和社會風貌的基本特點，內容要真實。
怎樣才能獲得真實的內容呢？這得依靠觀察。只有邊參觀遊覽邊調動各種感官去全方位地觀察，全方位地體驗，才能把握住遊覽時所見到的自然風光和社會風貌的基本特點，也才能得到真實的內容。
2、要有選擇、有重點地去寫。遊覽壹個地方，必然會觀察到許多值得寫的東西，如果此時不加選擇，將觀察所得平鋪直敘地寫出來，那麽寫成的只能是壹篇“流水賬”，這樣文章就失去了吸引人的力量。
《藍藍的威尼斯》壹文介紹意大利的名城威尼斯的綺麗風光，重點展現了威尼斯的“水都”美、建築美和秋色美。而描寫威尼斯秋色壹段，作者重點寫了秋天的聖馬可廣場。
這樣寫，既有“面”的描寫，又有“點”的突出。 3、寫參觀遊覽的文章，既要寫景，又要抒情，要使筆下景與作者胸中情統壹起來。
人常說“觸景生情”，我們遊覽壹個地方總有不同於以往見聞的感觸，所以，寫遊記或參觀訪問記，應該追求情景交融的最佳效果，使遊記中的景與情統壹起來，這樣的文章才會景真情也真，才能情文並茂，引人入勝。寫情可以是寫景以後直接抒情，也可以是把情融入寫景的字裏行間。
柳宗元的《小石潭記》突出了小石潭寂靜幽清的景物特點，字裏行間融入作者被貶後抑郁憂傷的心情。《阿裏山紀行》壹文形象地描繪了作者遊覽阿裏山所見的迷人風光，抒發了作者的獨特感受，由衷地贊美“阿裏山的風光美如畫”，贊揚臺灣人民利用生態發展旅遊的先進理念，含蓄地表達了兩岸人民的心融會在壹起的***同願望。
這兩篇記遊散文都是情景交融的典範，真是壹切景語皆情語。 4、寫參觀遊覽的文章要條理清楚，這是至關重要的壹點。
寫參觀遊覽的文章，常用的有這樣幾種思路： （1）移步換景法。用這種思路寫遊記類文章，作者猶如壹位導遊，按照腳步移動的先後順序，寫出壹路上看到的各種景物，也讓讀者跟隨作者的腳步，遊遍全景，看到作者心儀已久的阿裏山秀美的風光和具有傳奇色彩的神木的風采，《阿裏山紀行》這篇遊記就采用了這種方法來描寫阿裏山風光。
作者把行蹤線索交代得很清楚，“從臺北的松山機場搭機，僅40分鐘就到了臺灣中部的嘉義，然後改乘森林小火車進山”；“經過三個多小時的運行，到了阿裏山站”；“從火車站到神木，尚有壹段路程”；“峰回路轉，迂曲穿過壹片木區”；“曲徑幽路”；“在樹身之間穿行了壹陣，我們終於看到了神木”；“下山的路上”。從進山到下山，行蹤交代得非常清楚，作者邊行進邊描寫所見風光。
用移步換景法寫景，壹定要註意這樣幾點：①立足點的變換必須交代清楚；②抓住景物的特征描寫，不能寫成“流水賬”；③註意從不同立足點看到的局部景物應各具特色。 （2）分類摹寫法，也叫總分法。
掌握了參觀訪問的材料之後，先給以分類，然後壹項壹項敘述、描摹。這種方法包括先總寫後分寫、先分寫後總寫及先總寫後分寫再總寫三種。
壹般可以先總後分。總寫部分壹般擔負著總體介紹、概括敘述的任務，而分寫則既可以按方位分幾部分寫，也可以按時間分幾個時段寫，還可以按景物種類逐個來寫。
《美麗的西雙版納》壹文就是采用這種分類摹寫的方法向我們展示了西雙版納的自然景觀和人文景觀。文章開頭壹段以歌詞作為引子，用“神奇秀麗”來概括西雙版納的景物特征，以“心馳神往”寫出人們對西雙版納的神往。
這段文字，概括了全文的內容，點明了題目，起著總領全文的作用。五部分都設有小標題，分別寫了五種景觀：“高高望天樹”、“竹樓映藍天”、“悠悠野象谷”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”。
這樣，使文章從五個方面，即五個角度，突出了總標題中的”美麗“二字。用總分法寫參觀遊覽的文章，總寫應成為全文的綱，而分寫則是總寫的再擴展。
5、寫參觀遊覽的文章形式可以靈活自由，語言壹定要生動形象。遊記類文章的體裁可以是日記、書信、散文，但以散文為主。
中學階段學習的遊記類文章，不論是文言文還是現代文，都是散文，而且它們都有壹個***同點——語言優美，筆底含情，真可謂“觀山則情滿於山，觀海則意溢於海”。
3. 寫遊記的方法和概念壹、按遊覽的順序寫。我們在參觀或遊覽壹個地方時，是隨著時間的推移、空間的轉移而進行的，因此，我們必須以遊覽為線索，由先而後依次記述遊覽過程中所見到的景物，這樣，讀者才會對妳遊覽的地方有壹個清晰的、全面的印象。
二、寫出景物的特點。大自然的景物各不相同，都有自身的特點，我們要認真回味遊覽時的所見所感，選取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具體地描寫，並對重點部分進行生動細致地刻畫，運用聯想，采用比喻、擬人等方法，將景物的特點寫出來，使景物形象逼真，讓讀者宛如親眼所見壹般。
三、分清主次詳略。我們在寫遊記時，面對繁多而又千姿百態的景點，美麗而又令人回味的山水，寫什麽好呢？這都必須根據文章的中心確定主次詳略，把最具代表性的、最使自己激動、最令自己難忘的景物，當作主要內容，進行詳細描述，如景物怎樣美、怎樣奇，妳和遊人怎樣感嘆，妳凝望著什麽，展開怎樣的想象等；次要景物可略寫或不寫，這樣重點就突出，遊記也就生動了。
四、融入真情實感。在描寫景物的過程中，要把自己的思想感情融進文章的字裏行間，做到既有所見所聞，又有所思所感，這樣可以豐富文章內涵，深化習作主題，使文章更具感染力。
4. 小學生遊記作文有哪些寫作技巧我們參觀壹個單位，遊覽壹個景區，總會有些見聞感受，常常需要把參觀遊覽的情景寫下來，這樣的文章就是遊記或訪問記，我們又稱之為遊記類文章。
近年來，在應試寫作中，形式與內容均比較自由、靈活的遊記類文章已成為不少中、高考考生喜愛的壹種文體。雖然不乏優美篇章，但多數文章依然形式拘謹，內容單調，行文呆板，未能真正體現出這壹文體靈活而富有情感色彩的特色。
寫好壹篇參觀遊覽的文章，要從以下幾個方面著眼。 1、要努力把握住遊覽參觀所見自然風光和社會風貌的基本特點，內容要真實。
怎樣才能獲得真實的內容呢？這得依靠觀察。只有邊參觀遊覽邊調動各種感官去全方位地觀察，全方位地體驗，才能把握住遊覽時所見到的自然風光和社會風貌的基本特點，也才能得到真實的內容。
2、要有選擇、有重點地去寫。遊覽壹個地方，必然會觀察到許多值得寫的東西，如果此時不加選擇，將觀察所得平鋪直敘地寫出來，那麽寫成的只能是壹篇“流水賬”，這樣文章就失去了吸引人的力量。
《藍藍的威尼斯》壹文介紹意大利的名城威尼斯的綺麗風光，重點展現了威尼斯的“水都”美、建築美和秋色美。而描寫威尼斯秋色壹段，作者重點寫了秋天的聖馬可廣場。
這樣寫，既有“面”的描寫，又有“點”的突出。 3、寫參觀遊覽的文章，既要寫景，又要抒情，要使筆下景與作者胸中情統壹起來。
人常說“觸景生情”，我們遊覽壹個地方總有不同於以往見聞的感觸，所以，寫遊記或參觀訪問記，應該追求情景交融的最佳效果，使遊記中的景與情統壹起來，這樣的文章才會景真情也真，才能情文並茂，引人入勝。寫情可以是寫景以後直接抒情，也可以是把情融入寫景的字裏行間。
柳宗元的《小石潭記》突出了小石潭寂靜幽清的景物特點，字裏行間融入作者被貶後抑郁憂傷的心情。《阿裏山紀行》壹文形象地描繪了作者遊覽阿裏山所見的迷人風光，抒發了作者的獨特感受，由衷地贊美“阿裏山的風光美如畫”，贊揚臺灣人民利用生態發展旅遊的先進理念，含蓄地表達了兩岸人民的心融會在壹起的***同願望。
這兩篇記遊散文都是情景交融的典範，真是壹切景語皆情語。 4、寫參觀遊覽的文章要條理清楚，這是至關重要的壹點。
寫參觀遊覽的文章，常用的有這樣幾種思路： （1）移步換景法。用這種思路寫遊記類文章，作者猶如壹位導遊，按照腳步移動的先後順序，寫出壹路上看到的各種景物，也讓讀者跟隨作者的腳步，遊遍全景，看到作者心儀已久的阿裏山秀美的風光和具有傳奇色彩的神木的風采，《阿裏山紀行》這篇遊記就采用了這種方法來描寫阿裏山風光。
作者把行蹤線索交代得很清楚，“從臺北的松山機場搭機，僅40分鐘就到了臺灣中部的嘉義，然後改乘森林小火車進山”；“經過三個多小時的運行，到了阿裏山站”；“從火車站到神木，尚有壹段路程”；“峰回路轉，迂曲穿過壹片木區”；“曲徑幽路”；“在樹身之間穿行了壹陣，我們終於看到了神木”；“下山的路上”。從進山到下山，行蹤交代得非常清楚，作者邊行進邊描寫所見風光。
用移步換景法寫景，壹定要註意這樣幾點：①立足點的變換必須交代清楚；②抓住景物的特征描寫，不能寫成“流水賬”；③註意從不同立足點看到的局部景物應各具特色。 （2）分類摹寫法，也叫總分法。
掌握了參觀訪問的材料之後，先給以分類，然後壹項壹項敘述、描摹。這種方法包括先總寫後分寫、先分寫後總寫及先總寫後分寫再總寫三種。
壹般可以先總後分。總寫部分壹般擔負著總體介紹、概括敘述的任務，而分寫則既可以按方位分幾部分寫，也可以按時間分幾個時段寫，還可以按景物種類逐個來寫。
《美麗的西雙版納》壹文就是采用這種分類摹寫的方法向我們展示了西雙版納的自然景觀和人文景觀。文章開頭壹段以歌詞作為引子，用“神奇秀麗”來概括西雙版納的景物特征，以“心馳神往”寫出人們對西雙版納的神往。
這段文字，概括了全文的內容，點明了題目，起著總領全文的作用。五部分都設有小標題，分別寫了五種景觀：“高高望天樹”、“竹樓映藍天”、“悠悠野象谷”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”。
這樣，使文章從五個方面，即五個角度，突出了總標題中的”美麗“二字。用總分法寫參觀遊覽的文章，總寫應成為全文的綱，而分寫則是總寫的再擴展。
5、寫參觀遊覽的文章形式可以靈活自由，語言壹定要生動形象。遊記類文章的體裁可以是日記、書信、散文，但以散文為主。
中學階段學習的遊記類文章，不論是文言文還是現代文，都是散文，而且它們都有壹個***同點——語言優美，筆底含情，真可謂“觀山則情滿於山，觀海則意溢於海”。
5. 閱讀的方法作文閱讀的方法“養心莫若寡欲，至樂無如讀書。”
聰明的古人只用了短短12字就明了地概括出了閱讀的珍貴。然而，“好讀書”不難，可“讀好書”卻不易。
像壹些同學，讀書不少，積累不多，知識面不廣，壹碰到寫作，除了緊咬筆桿，就是唉聲嘆氣。這歸根結底，就是壹個方法的問題。
那麽，什麽才是壹種好方法呢？據我看來，像跟著導遊旅遊壹樣閱讀，不失為壹種好方法。在陌生景點旅遊時，最好的方式就是跟著導遊遊走。
這樣不但能夠更加了解各個景點，還可以選擇壹條最佳路線，少走冤枉路。可如果自己壹個人參觀，只能看個大概，或是繞了壹個大圈子又回到了原處。
閱讀也是這樣，只有跟著作者的思路走，才能真正讀好壹篇文章。否則就只能壹知半解，閱讀無效的同時，又浪費了時間。
不過，除了要跟著作者這個“導遊”，還要結合生活實際，多問幾個“為什麽”，這樣的閱讀才會更加有效。古人大致有兩種閱讀方法：壹種是只做尋章摘句式的。
這種方法講究細，對每壹段，每壹句甚至連壹些字詞都要認真“解剖”。然而，這種方法忽略了文章的“頂梁柱”——中心思想；另壹種則截然相反，是觀其大意，不求甚解式的，只了解文章主要內容、思想，在了解中吸取了營養、知識，卻不支尋章摘句。
打個比方，讓分別用第壹種和第二種方法的兩個人閱讀白居易的《憶江南》時，第壹個人可能會想：最後壹句“能不憶江南？”為什麽要用反問的手法？不用不行嗎？第二個人則會知道：這著詩是白居易懷念江南而寫。明朝時，有人巧妙比喻了這兩種方法：第壹種方法就像壹個人有壹房子散錢，卻無壹根能把錢串起來的繩子；第二種方法就像壹個人有許多繩子，但沒有散錢供他串。
這兩種方法各有所偏，只有將其合二為壹，既觀其主要內容，重點的地方又尋章摘句，才是最好的方法。泛觀博取，不如熟讀而精思。
朱熹壹句名言，把讀透書的好處淋漓盡致地道了出來。那該怎樣才能把書讀透呢？那就需要體會和“感受”。
有時，文章的含義往往藏在文字深處，這時就需要去體會。壹個極其微不足道的細節也許蘊藏著壹個大秘密，所以，抓住細節，是體會的關鍵。
就像李白《獨坐敬亭山》中的“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑”中，李白未曾提到過自己怎麽樣，似乎只寫了景。其實不然，從“盡”、“孤”、“獨”、“閑”幾字中，可以知道，李白此時是很孤獨的。
感受，則是體會後的自身的感覺，和體會是雙胞胎。如果妳閱讀壹篇文章後沒有任何感受，那麽妳就白讀了這壹次書。
其實，作文就是感受，能否利用感受，把感受揮灑在紙上，就看妳的了！要愛讀書，勤讀書，同時，更要善於讀書。
6. 遊記寫作有哪些竅門作文500字16篇遊記，是小學生感到最難寫的壹類作文，因為隨著遊程的行進，耳聞目睹的情景不勝枚舉，很難將材料組織得當，往往寫成流水賬。
如何將自己的遊程清清楚楚、有詳有略的記敘？如何避免將遊記寫成景點介紹？這些都是我們今天要談的問題。國慶長假妳是否遊歷了祖國的名山大川？是否踏訪了華夏的文明古跡？是否流連於桂林的山水中？是否沈醉在麗江的燈影裏旅遊，豐富了我們的生活，增長了我們的見識。
當我們結束愉快的旅程後，煩惱接踵而來。父母和老師往往不會讓我們白遊壹場，寫篇作文當做總結與匯報常常成了旅遊的附件。
最讓大家頭疼的是旅遊涉及的時間長，景點多，如何才能寫得不像流水賬，又有自己的特點呢？首先是舍。只有學會舍棄，才能有重點的描寫。
景點太多，壹壹贅述很難做到詳細、具體。只有突出最有特色的地方才能寫出特點，寫清遊歷的情況。
例如，妳到雲南旅遊，壹路走來，昆明的石林、大理的洱海、麗江的古城，還有玉龍雪山，處處皆景。妳必須忍痛割愛，選擇其中的壹個作為寫作的重點，其他最多用壹兩句話帶過。
只有這樣妳才能把遊歷的情況說清楚。其次是短。
這個短，不是指的篇幅短，而是指文章涉及到的時間跨度要短。不要從出發開始寫，壹直寫到全天的遊程結束。
這樣無端生出的枝節會很多，煩擾了自己的思路。就從妳到達這個景點寫起，寫到景點遊覽結束。
時間的集中會有助於妳更好的組織材料，突出景點的特色。再次是真。
這壹點是同學們最容易忽略，也是最能體現寫作水平的。很多人以為寫遊記就是把景點的情況告訴別人。
其實不然。遊記，就是遊歷的記錄，更強調了自己獨特的遊覽感受。
遊覽同壹個地方，大人和孩子的感受會不同，男生和女生遊覽的感覺也有差異。怎樣將自己的獨特感受表達出來呢？那就是將自己遊覽過程中的發現寫出來。
這些發現可以是摸壹摸聞壹聞聽壹聽找壹找，甚至是猜壹猜，也就是把妳遊覽時的所見、所做、所聞、所思寫下來。遊記最忌諱的就是通篇景物描寫，有了自己的活動出現在遊覽的過程中那才是屬於妳自己的遊覽經歷。
最後是趣。旅遊之所以能吸引人，首先就是有趣味。
那麽，妳的遊記也要把妳在遊歷過程中感受到的趣味表達出來。這種趣味的內涵很廣：可以是放肆的玩耍，可以是悠閑的漫步，可以是滑稽的場面，亦可以是別樣的風俗只要是覺得有意思的就不妨多寫兩筆，把自己的快樂和大家分享！掌握了以上四字要訣，估計再提筆寫遊記妳就有了壹些頭緒了吧？最後還有壹個很重要的事情要交代：任何遊記，對於景點的環境描寫是必不可少的部分，這裏可要寫得細致生動哦。
7. 如何寫好作文的方法和技巧寫好作文主要有兩個方法技巧：積累和練筆。
1、積累的方法
①學習背誦中積累。教材中有很多好的篇章、精彩片斷、優美語句，這些都是積累作文材料的好方法。所以在平時的學習中要有意識地記憶背誦，不要只是簡單地看看。
②生活中積累。俗話說，生活有多廣，語文就有多廣。要想在生活中很好的積累，這就要求我們在日常生活中，不論是學習、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，還是旅遊觀賞、社會實踐、社區活動中，都要做壹個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。
③閱讀中積累。古今中外，各式各樣的書籍內容應有盡有，它們早已存在，妳需要做的就是去閱讀它、學習它。對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以建議學生學習掌握“快速閱讀”的技能，提高壹下自己的閱讀效率和能力，練習可以參考我曾用過的“精英特快速閱讀訓練”，練習掌握到壹兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。
2、練筆的方法
經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫壹篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。
①寫日記。寫日記是壹種較好的練筆方式，堅持寫日記、記錄學習和生活，以後作文就有了堅實的基礎。
②模仿。模仿就是有針對性的參考、借鑒他人的文章，它可以幫助我們降低了寫作的難度。對於寫作水平不高、不知道怎麽寫作文的學生，建議去模仿和借鑒範文，培養寫作興趣、思路、手法，逐漸地提高寫作能力。
8. 請教關於旅遊的作文寫法~遊記的寫作方法
不論是哪壹種遊記，在寫作時都要要註意以下幾點：
1、遊記中的線索
有人說，寫文章如同串珠，沒有壹根線索將其中各個要素聯結起來，這篇文章就會支離破碎，或者雜亂無章。寫遊記更是這樣，壹定要有壹條合理的線索貫穿其中。這條線索也可以說是寫作的順序。
遊記中，最常用的寫作順序可能就是行蹤了。即按照遊覽的先後次序來寫。比如壹篇參觀動物園的遊記，就可以按照參觀的順序壹壹記述。此外，還有以景物的組織關系、方位關系等作為記遊的線索的。我們建議大家初學寫遊記時，壹定要用壹定的線索來組織文章，以求在壹開始就養成條理清晰的寫作習慣。
2、遊記中的主體
主體指的事做這件事的人或集體。既然是遊，就壹定有遊的主體。在遊記的寫作中，如果缺少了人，就與說明文或寫景散文差不多了。對遊記中主體的點明也有多種不同的方式，可以在壹開始就點明，比如在壹篇遊記的開始，壹位作者就這樣寫道：“今天，我們班的同學在班主任李老師的帶領下參觀了北京大學"，點明遊記的主體是"我們班的同學和李老師”；此外，遊記的主體還可以在寫作過程中自然出場，也可以在文章結尾指出。
3、遊記中的寫景
對景物的描寫也是遊記的壹個重要組成部分。人是主體，景是客體。遊記中的寫景，應根據寫作的需要，有選擇、有重點地寫。遊記中的景物描寫最好能夠配合文章的主題。如壹位同學寫壹篇遊覽長城的文章，就分別著重對長城的古老壯觀與周圍幹凈整潔的景區環境進行了描寫，將景物描寫與文物保護與環境保護的主題緊密地結合了起來。
4、遊記中的地點
在寫遊記時，壹定要註意說明遊覽或參觀的地點，比如海洋館、大草原、科技館等。
5、記遊要分清主次
遊記雖然是對遊覽過程的記錄，但卻不是面面俱到的記錄。我曾看到過壹位大學生寫的遊記，從早上起床寫起，然後寫怎樣吃早飯、怎樣出門坐車、路上都見到了什麽、發生了什麽……壹壹寫到，壹直到最後怎樣回到了家裏。壹篇遊記，寫了上萬字。卻沒有任何能讓人留下深刻印象的地方。這樣的寫作不是遊記，而是流水帳，是沒有人願意讀下去的。
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