列舉兩則和大家壹起分享。
1．我們教壹門科目，並不是希望學生成為該科目的壹個小型圖書館，而是要他們參與獲得知識的過程。學習是壹種過程，而不是結果。（摘自：布魯那《發現的'行為》）
2．有人以為家庭不過是吃飯、睡覺的處所，對於兒童教育沒有關系。其實家庭是造人的基本工廠，要想制造有學問、有道德的好人，須看家長是否是有學問、有道德的好人……（摘自：晏陽初《平民教育概論》）
的確，現在的中小學音樂教學是面向全體學生的基礎音樂教學，而不是培養音樂專業人才的教學。在我們的音樂課堂上，以前學唱歌曲都是老師唱壹句，學生學壹句，先唱譜，再唱詞，直到把歌曲唱會。循規蹈矩的學習習慣遏制了學生的想象力、學習的積極性和自信心，機械重復的學習方式更使得大部分學生討厭樂譜，不喜歡樂譜，甚至不喜歡上音樂課。在課改的今天，作為教師，我們應鼓勵和幫助學生去尋找適合他們個性發展的更好的學習方法，給他們真正意義上的學習自主權。比如：變被動學唱為主動歌唱，讓學生通過壹系列的學習手段，主動獲取新的知識，達到初步會唱、唱準歌曲的目的。對於低年級的學生，可以在教師的引導下通過書上的插圖理解歌曲的內容、情感，通過教師範唱、播放CD來學習歌曲。中、高年級的同學則可根據已有的樂理知識和識譜能力在老師琴聲的引導下，進行看譜唱詞的試唱練習。而教師呢，巡視、和學生交流，在相互交流、反饋的過程中，了解學生的學習進度。知道學生們會唱了哪幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發現難點，接著，請會唱的同學做小老師教唱，對他們通過努力依然無法解決的問題，老師再通過彈琴、範唱進行點撥。這樣使他們積極主動地參與獲取新知識的學習實踐，自己發現難點、解決難點，不斷提高音樂素養。
而晏陽初的這句名言闡述了壹個再簡單不過的道理，那就是家庭教育對壹個人的重要性。父母是子女不可選擇的第壹任教師，家長的言傳身教、壹言壹行，對孩子有耳濡目染的熏陶作用，它比學校教育要深刻得多。孩子的發展，父母是責無旁貸的。父母對孩子的愛，將可能深刻影響孩子日後的人格。因此，父母應該努力形成良好的家風，諸如積極向上、團結和睦、誠實守信、勤勞節儉等良好作風，為子女作出好的榜樣。不要因懷疑孩子的能力而事事代勞，不要用“金錢”打理壹切，再多的金錢買不到日後在社會上生存的能力，更買不到健全的人格。