第壹名自然非比爾?蓋茨莫屬,他從哈佛輟學,創辦微軟公司,成世界首富。蘋果計算機執行長賈伯斯
第二,他進入裏德學院六個月就離開了。
位居第三位的是著名建築師萊特,他在麥迪遜大學只讀了壹年,但他建了紐約古根漢博物館。
排在後面的壹些人分別是:第4名──建築師富勒;第5名──電影導演卡梅隆,他的近作是《阿凡達》
;第6名──查克伯格,他創辦“臉譜”(Facebook),成為全球最年輕的億萬富翁;第7、8、9名──演員湯姆
漢克斯、哈裏森?福特和女神卡卡(LadyGa?鄄ga);第10名──高爾夫常勝將軍“老虎”伍茲。《時代》並未說明如何界定他們的“成功”,但顯然是以他們的財富為計算基準。今天評鑒人物,說
某人知識程度、學養人品、服務貢獻等等,都無法量化,也就很難作為標準,只有財富是實實在在的、可見
可數的東西。妳壹年賺10萬,我只賺2萬,妳當然比我“成功”。妳的財產值10億,我的只值2億,妳就是老大
,我唯妳馬首是瞻。
問題是,財富並不是人生的全部,壹個有理想的人,以自己的知識、技能促使社會進步、美好,換來的
報酬未必壹定是金錢。它更可能是生命的充實,內心的滿足,以及受人肯定帶來的榮譽感。
《時代》報道此事還有壹種“選擇”的謬誤。輟學者中固然有成功的人,但受過完整教育的人,其成功
的事例和可能性更千百倍於前者。隨便找壹些人來看看:牛頓、培根、羅素是劍橋畢業生;洛克出身牛津;
哥白尼在波蘭克拉科夫大學受教;居裏夫人是巴黎大學高材生;弗洛伊德受業於維也納大學;卡夫卡在他家
鄉就讀布拉格大學。
輟學的人當然可以自學,但學校還是求學的最好環境:
第壹,韓愈認為老師的三項任務是傳道、授業、解惑,自學的人最大困難是遇到“惑”時無處請教。
第二,學校的使命在培植“全人”,它給妳各方面的營養,讓妳均衡發展,助妳成為各行各業的領袖。
錢穆當年在香港主持新亞書院,先給學生“通識教育”,再給“專長教育”,其意亦在此。自學之人,難免“
偏食”,當重擔來時,恐難以為繼。
第三,學生在校過團體生活,能體驗更完善的“社會化”過程。師友切磋,亦有益於進德修業。壹個離
校自學的人,就不會有這些方便。
總之,輟學者中是有人成功的,但並非所有輟學的人都成功,尤其不是成功非輟學不可。這點邏輯推理
,年輕人壹定要明辨。如果有機會在學校念書,千萬不要放棄,別讓“比爾?蓋茨效應”誤妳壹生前途。
日本作家大江健三郎在《為什麽孩子要上學》這本書中認為,無論是語文、理科、算術、體操還是音
樂,都是壹個人完成自我所必要的,所以“為了學習這些東西,我想不管在任何時代,這世界上的孩子們都應
該要去上學”。
輟學固然能夠成功,但接受完整教育的人成功機會更大。 別讓比爾?蓋茨們誤了妳壹生！