調查名稱: 關於校園日常禮儀研究性調查報告
調查地點: 瓊海市加積中學 調查時間: 2008年3月20日
調查範圍: 瓊海市加積中學全體學生
調查內容: 在校高中學生對日常校園基本禮儀了解程度、關註程度和相關的認識看法等。
調查目的： 了解在校高中學生對校園日常禮儀的相關情況引起大家對校禮的關註，從而從中提高自己的校禮素質。
調查人員： 加積中學高壹（16）班 盧祺 職務：學生
海南軟件職業技術學院 盧昱先 職務：學生
指導人： 加積中學高壹（16）班 班主任 林芳慧
調查分工： 盧祺負責撰寫調查相關內容
盧昱先負責上傳調查報告，軟件技術支持
調查過程： ①確立調查主題
②確定調查人員
③撰寫相關調查內容
④向校內發放相關調查問卷
⑤回收調查問卷，並總結調查內容
⑥敘寫調查感受
⑦撰寫總結性調查報告
關於校園日常禮儀研究性調查報告
壹、妳是否經常關註日常生活中的基本禮儀?
A.經常 B.還可以吧 C.很少
二、妳了解生活中的日常禮儀嗎?
A.知道很多 B.懂壹些 C.了解非常少
三、妳的言談舉止妳都很介意嗎?
A.很介意 B不介意 C.無所謂
四、曾經因為不註意日常禮儀而出醜嗎?
A經常啦 B.很少 C.以前有目前沒有
五、當別人與妳交流時不註意禮節,妳會?
A.以後少理他 B.當眾指出 C.隨便他,不理睬
六、與好朋友、親人等較好關系的人交往時,我們應該尊重禮節嗎?
A.應該 B.沒必要 C.無所謂
七、妳是否會因為禮節的問題而與他人關系受挫,甚至大動幹戈?
A.經常 B.偶爾 C.沒有
八、妳是否都會遵守日常生活禮節?
A.基本上會 B.很少 C.太麻煩,無所謂
九、妳身邊的同學、朋友都能註意日常禮節嗎?
A.很多 B.很少 C.我沒註意
十、妳認為遵守基本禮儀?
A.知書達理,應該提倡 B.太麻煩,不用理他 C.無所謂
關於校禮調查報告填寫情況
A B C
壹 45% 38% 17%
二 23% 69% 8%
三 40% 26% 34%
四 14% 70% 16%
五 57% 28% 15%
六 52% 25% 23%
七 11% 51% 38%
八 56% 28% 16%
九 54% 17% 29%
十 67% 19% 24%
校園文明禮儀標語
1、 愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻。
2、 講文明，重禮儀。
3、 講文明語，做文明事，當文明人。
4、 微笑是打開心鎖的鑰匙。
5、 文明禮儀，從我做起。
6、 不學禮，無以立。
7、 文明禮儀，從我做起。
8 、憤怒從愚蠢開始，以後悔而告終。
9、 禮儀、禮節、禮貌、文明、文雅、文化。
10 、禮儀是壹種文明規範，禮儀是壹種素質修養。
11 、禮儀體現的細節，細節展現的是素質。
12、道德是永存的，而財富每天都更換主人。
13、 加強思想道德教育，弘揚中華傳統的美德。
14、 爭創國家衛生城市，美化慶元人居環境。
15、 爭創文明城市，構建和諧社會。
16、 惡語傷人三春寒，良言壹句暖三冬。
17、 忍壹時風平浪靜，退壹步海闊天空。
18、 品行不好的人容易犯罪，犯罪的都是品行不好的人。
19、 人生關鍵的幾步是12至18歲。
20、 不好學的人、無知的人是最危險的人。
21、 知恥方能有所不為，勵誌才能有所作為。
中小學校園文明禮儀用語
基本文明禮貌十壹字用語
“請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”、“您”
學生文明用語十條
1．見到老師、同學說：“老師好”、“您（妳）好”。道別時說：“再見”。
2．上課起立時，鞠躬並說：“老師好”，下課起立時說：“謝謝老師”或“老師再見”。
3．向他人道歉時說：“對不起，請原諒”。接受他人道歉說：“沒關系”。
4．需要他人幫助時說：“麻煩妳”，得到別人幫助說：“謝謝”，他人有困難時說：“需要我幫助嗎？”
5．到教師或宿舍找人應先敲門說：“打擾壹下，請問┅┅？”離開時應說：“打擾了”、“謝謝”。
6．老師或家長來教室或宿舍，同學應起立說：“老師(您)好”、“請坐”、“歡迎您”等。離開時，應起立相送說：“再見”、“您慢走”、“歡迎再來”等。
7．因急事而打斷別人談話時說：“對不起”、“打擾壹下”。
8．在公***場所上課、開會或聽報告找座位時說：“請問，我可以坐這兒嗎？”
9．在教室、實驗室等橫排座位出入時說：“對不起，請讓壹下”。
10．遇到老師、同學或家長找人時說：“請等壹下，我幫您找”。
禮儀
尊師禮儀
1、見老師主動問好，分別時說“再見”。
2、進出校及上下樓梯給老師讓行。
3、進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”後方可進入；問老師要用“請問”，老師答後要道謝，說“再見”後再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西；不私自打開教師電腦。
4、指出老師的錯處要有禮貌。
5、虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。
6、對老師說實話、真話，不欺騙老師。
7、珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務。
8、服從老師管理，不頂撞老師。
9、在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。遇見兩個以上的老師，問“老師們好”；排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。
10、與老師交談時，要起立並主動給老師讓座。
11、老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，躬身站立壹側，等老師辦完事或談完話後再找老師。
同學禮儀
1、同學間要互相問候“妳早”、“妳好”，可點頭、招手。
2、與同學說話態度誠懇、謙虛，語調要平和，聽同學說話要專心，不輕易打斷別人的話。
3、同學間的交往應使用禮貌用語。問同學問題，問前要用謙語“請問”、“對不起”、“打擾妳壹下”、“向妳請教個問題”等，問後要道謝；同學回答不上來，說“不要緊，這個問題比較難回答，耽擱了妳的時間，謝謝”等。
4、尊重同學，不給同學取綽號，或叫同學的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。
5、同學之間互助互愛，主動幫助有困難的同學。
6、尊重和照顧女同學，不欺侮女同學。
7、向同學借東西，要先征得同學的同意。對同學的東西要特別愛護，且按時歸還。
8、不在同學面前說長論短、搬弄是非。
9、不斤斤計較，對同學的過失或冒犯要寬宏大量。
10、講究信用，答應別人的事要盡力辦到。
升旗禮儀
1、立正站立。
2、行註目禮。
3、認真聽國旗下講話。
4、唱國歌時要嚴肅，聲音要洪亮。
集會禮儀
1、集合時，提前到達，準時進入會場，列隊快、靜、齊，並在指定位置坐好。
2、聽報告聚精會神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動。
3、不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑。
4、報告或演出結束，要鼓掌致謝；精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大聲喧嘩。
5、學生上臺發言要向主席臺領導和場內同學鞠躬行禮，少先隊員行隊禮。發言結束後道謝。
6、會議、演出進行中不擅自離場；演出結束後，等演員上臺謝幕後再有秩序地退場。
7、確實有特殊情況需要離開會場，先取得老師的同意才能離開。
關於校園文明禮儀的文章
壹位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子壹不小心，手中的餅幹掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它扔到垃圾桶裏去。”說著便把孩子抱下來，倆人彎腰壹起去撿地上的碎餅幹。就是這壹普通的壹幕，不由讓人想起壹句話：素質，是壹種習慣。仔細想想，不是嗎？無論這位母親，還是將來的孩子文明素質如何，在這壹細節中已有了答案。
而現實中，還有不少與“素質不高”對號入座的行為，都是因為不註意、不在乎而形成習慣後在舉手投足間不經意就暴露出來的。說到文明素質，其實，每個人內心都有向善、向美的天性，只是日復壹日，因自我約束的態度、力度不同，才有了令人壹目了然的區別。這壹漸變，既與思想認識有關，更是壹個行為習慣的養成過程。真希望我們在構建文明和諧社會的進程中，人人能拋掉壞毛病、養成好習慣，不容“小惡”，不拒“小善”，讓不文明的畫面、不和諧的音符，少些，再少些。
文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用？千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人， 學做文明人，學做社會人， 清潔環境，文明校園，從我做起，從每壹件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。
壹、文明禮儀教育的重要性和必要性
首先是傳承文明的需要。我國是世界四大文明古國之壹，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。中華民族源遠流長，在五千年悠久的歷史長河中，不但創造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統美德，在博大精深的倫理文化遺產中，很多優良的、傳統的禮儀規範，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富。我們知道：童稚時的孔融讓梨，尊敬長輩傳為美談；嶽飛問路，頗知禮節，才得以校場比武，騎馬跨天下；“程門立雪”更是為尊敬師長的典範。老子在《道德經》中告訴我們“做壹天人就要講壹天道德”。這些，淋漓盡致地體現了中國人的禮儀道德所在。作為中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責任繼承和發揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實，“禮儀之邦”的美名響譽中外。
其次是時代發展的需要。如今，世界發生了巨大變化，人類社會是以文明、和平、發展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養、素質的形象，而且直接影響到事業、業務的成功。隨著時代的發展，人們的精神要求日益發展，人人都在尋求壹種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。前進的社會呼喚文明，科學的未來呼喚文明。當前，我國正在進行兩個文明建設，正努力躋身於世界先進民族之林。文明禮儀是精神文明的壹個重要內容，是壹個人道德品質的外在表現，是衡量壹個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。因此，學校必須抓好小學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。
再次是孩子成長的需要。壹個註重自身修養，重禮儀的人才可能成為優秀的人、有用的人、品行兼優的人。孔子曰：“興於詩，立於禮，成於樂。”孟子也說過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之。”古希臘哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養的人的第二個太陽”。這些都充分說明“禮”是何等重要。青少年兒童壹代是祖國的未來，祖國的希望，加強小學生文明禮儀養成教育至關重要。今天的孩子從小就不是“壹張白紙”，五顏六色印入腦中，環境影響或多或少對孩子的心靈造成了汙染。雖然中華民族的傳統美德依然傳承，就整體情況看，確實存在弱化的趨勢，特別是對青少年兒童的約束力越來越少。有些人在學校裏，不會尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現象不得不引起我們的深思。同時，與人為善，禮尚往來等等美德在相當數量的孩子們身上正在淡化。為了孩子們的健康成長，我們必須加強他們的文明禮儀教育。雖然我們沒有必要也不可能將孩子培養成壹個十全十美的人，但是我們完全可以將有可能影響孩子未來的各種致命的弱點事先予以糾正。
二、切實開展文明禮儀教育
學校是進行思想道德教育基地之壹，學校教育，育人為本。學校必須切實加強小學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公***場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。
1、規範校園教育陣地
（1）加大宣傳力度。發揮紅領巾廣播站、校園電視直播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現代公民教育內容。堅持每周壹的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據學校實際情況，每周講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的***識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
（2）狠抓養成教育。堅持舉行校周會，總結各班開展活動情況，表彰在活動中湧現出來的先進典型人物，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用周會課、整談課及品德與生活課對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規範教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。
（3）抓好校園建設。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立誌成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身於整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。
2、普及文明禮儀知識
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮並不是先天而生的，而是通過後天的教育和實踐獲得的。目前，小學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規範也隨著不斷發生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰裏團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。
由於小學生的年齡較小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發展。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執行性。如：在與人交往中所表現的禮儀。和別人見面時要說聲“妳好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；請求別人幫助時，要說“請”；得到別人關心、幫助、支持時要說“謝謝”；打擾了別人或有愧於人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向自己道歉時應該回話“沒關系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助於學生的遵循。
此外，還要讓學生“知其然，更要知所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之壹，它似乎有壹種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關系松弛下來，有助於我們與他人相處融洽，能讓他人相信妳，接受妳，更能讓自己親近別人。
調查感言
關心校園學習，關註校園生活，是我們每個學生的基本意識與職責
校園是我們學生學習生活的場所，在校園裏，學習遵守壹些校禮，有利於我們的學習、生活，提高我們的自身素質，更好的體現出我們的學識、教養、素質。讓我們得到更多的老師、同學、朋友、親人等的賞識、認可與尊重。讓我們在德、智、體方面全面提高，健康快樂的成長。